我们如何成为一名合格的英语教师

我们如何成为一名合格的英语教师 摘要：成为一名合格的英语教师，是每一位英语老师所追求的目标。一名合格的英 语老师，不仅自身的英语学术能力高，教学技能好，而且还要通过自身的魅力去吸引学 生，受到学生的喜爱。那么，具体的，我们需要哪些素质和能力才能做到合格的英语教 师呢？本文就以下几个方面进行详细阐述。 关键词：思想道德素质 英语专业知识 其他知识 教学教法能力 个人魅力 一、 英语教师应具有良好的思想道德素质 作为一名英语教师，应具有良好的思想道德素质。首先，要有强烈的责任意识，教 师的教育行为至少要面临三项责任：一是岗位责任。就是要爱岗敬业，教书育人，为人 师表，这是教师的职业特征。二是社会责任。人民群众把子女送到学校，就是把家庭的 美好希望，都寄托给了学校，我们教师有责任和义务，把学生教育好、保护好、培养好， 有责任让家长放心、满意，有责任促进教育公平，构建和谐社会。三是国家责任。我国 是拥有 13 亿人口的大国，人口压力大，将沉重的人口负担，转化为巨大的人力资源， 这个转化工作需要教育来承担，这也是广大教师和教育工作者，对整个中华民族的未来， 肩负的责任和义务。其次，要具有良好的师德修养。师德是英语教师最为重要的品质和 德行。教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。与其它的职业比较，教师 的职业更具有其示范性、公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应该具备更高、 更严格的职业道德修养。师德修养的核心就体现就体现在“爱”字上，有了爱,就不会 体罚和变相体罚学生。在爱的沐浴下，师生的关系才会更加的和谐，才会有利于教学活 动的开展。只有爱学生，才会独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探索， 才能使学生的才华，得到淋漓尽致的发挥。再次，以人为本，诚信待人,是教师育人的 首要原则。学校不是培养少数人的摇篮,教育要面向全体学生,要为全面育人服务。因此,教 师在教学过程中要奉行“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的原则。人的 智力,品质,能力是千差万别的,我们要树立正确的人才观,重视对每一个学生的全面素质 和良好个性的培养,不能用学习成绩作为唯一的标准来衡量学生,我们要善于发现每一个 学生的闪光点。不能苛求学生全面发展。我们不仅要加强对好学生的培养,更加加强对 “差生”的鼓励和关爱.身处困境的学生,最渴求的是理解,是鼓励,最需要的是援手,不 能不闻不问,听之任之,这都是违背教师职业道德的,不利于学生的健全的人格的形成。 对待差生,我们要用全面发展的观点看问题。还有关于诚信问题，在这个经济高速发展 的社会里,人们越来越讲究诚信。言而无信,行而无信,不知其可也。可见诚信对于一个 人来说是多么的重要。教师应做诚信的楷模，起到模范带头作用。事事讲信用,诚实不 欺,遵守诺言,言行一致。教师还要建立师生之间的民主,平等关系。用平等的态度去看 待、对待学生，这样才能做到互相尊重，师生关系才会更加和谐。 二、 英语教师应该具备良好的专业知识和其他知识 对于每一个老师来说，具备良好的专业知识是必须的，也是最基本的能力。作为一 名英语教师，良好的专业知识则是更加必不可少。良好的语言运用能力，不光是教师自 身的需要，它对于学生一样是非常重要的。老师的示范性要求教师要具有精良的英语语 言运用能力，能力不强的话，学生也会受到误导，以至于学习的正确性受到影响。所以 对于英语老师来说必须具备的专业知识技能包括以下几点：1、英语的发音清晰准确， 其语调自然流畅。英语是一门语言，在良好的语言环境下学习才能取得好的学习效果。 作为一门外语，英语在学生的现实生活中使用得并不多，为了能拥有语言的环境，就只 能靠老师在有限的教学时间内有意识地为学生创设。如果老师自己的发音都不标准、语 调都不自然，势必会误导学生，对学生进行错误的指引，更不要说为学生创设良好的语 言环境了。 2、精准的语法基础。 英语作为一种语言，其语法体现了英语语言的规律，掌握这 些规律意味着可以运用这些规律取得举一反三的学习效果。因此，语法的教学是必不可 少的。但英语的语法和中文的语法有很大的不同。如果老师对于所教授的语法不甚其详， 在讲解时照看课本而不能做到深入简出，学生就很难学得好。 3、基本的中西文化知识。正如我国著名语言学学者，北京语言大学教授王振亚先 生曾经说过，语言是文化的载体和容器。要学好一面外语就意味着要去学习这个民族的 文化。如果我们对一个民族的文化一无所知，是不可能掌握好一门语言的。如果老师能 对某种语言现象的追本溯源，并且和中文及中国文化加以对比、参照，则会活跃课堂气 氛，开阔学生视野，便于学生的理解，使学生在理解的基础上记忆，其教学效果势必会 好得多。 4、适当的外语习得理论知识。近年来，外语习得的研究取得了长足的发展，对许 多传统的外语教学的认识作出了很多的修正。特别是近年来有关错误分析、中介语研究 和学习者策略等方面的成果对外语教学实践有一定的启发。英语教师必须在一定程度上 熟悉最新的外语习得理论，对外语习得和外语教学的特殊性有清楚的认识。 5、一定的外语教学法知识。外语教学史上曾有过多种外语教学流派。这些教学法 都是在一定的语言学和心理学理论背景下产生的，各自有特殊的教学目标和教学环境， 外语教师了界解这些外语教学法的来龙去脉和优劣之处，取长补短，充实自己的外语教 学实践知识和教学技能。 中学英语教材涉及面广，天文、地理、人物、历史等等，几乎无所不有。这其中科 技文章占有很大的比重。除课本外，每年中、高考阅读理解中科普文章出现的机率很高。 因此，在日常教学中，除课本中的科普文章外，我们还应增加科普知识。作为老师，英 语老师不仅要有精良的专业知识之外，其他的知识的掌握一样必不可少，教师应适当学 习一些科普知识。近些年来，英语的阅读理解的文章中，科普文的文章比重越来越大， 对于一些的科普知识的学习，对于文章的理解和讲授都是十分必要的。学生通过教师的 科普讲解，提高对内容的理解能力，有利于学生对知识的吸收，提高阅读的准确性和领 悟力。 三、 英语教师具备优良的教学教法能力 英语教师不仅具有良好的专业知识和其他知识的储备，还应具备良好的教学教法 能力，让知识和教学能力相结合，达到良好的教学效果。包括以下这些能力： 1、驾驭教育教学的能力 教育教学能力是教师应具备的最基本的，也是最根本的能力。它要求教师能根据教育教 学内容和学生的实际，遵循教育教学规律，以及学生的发展的规律，运用恰当的方式方 法，组织好教育教学活动，达到理想的效果。 2、具有良好的语言表达能力 语言表达是所有教育工作者必备的主要能力。由于硬件条件限制，很多实事不能一 一再现，常常需要教师通过语言来描述，把丰富的知识通过生动的语言描述来传授给学 生，这就需要教师的语言准确清晰，具有科学性、逻辑性、形象性和启发性。 3、拥有创新能力 教师要想更好地完成教学任务，不能被动地运用，或者生硬地照搬照学别人的研究 成果，而应该以研究者的心态，置身于自己的教育教学活动中去，认真分析教育教学中， 出现的各种问题，反思自己的教育教学行为，对出现的问题进行探究，找出新的解决方 法。同时依据时代要求，善于吸收最新的教育科研成果，并把它创新地应用于自己的教 育教学实践中，最大限度地提高课堂教学效率。教师的创新包括：独到的见解、创新的 思维、凸现的个性、新颖的教学方法、探索的精神、等等。只有教师具有了创新意识和 创新能力，教师才会持续地发展，教育教学水平才会稳步地提高。 4、 具备较强的组织能力 组织能力是一名教师取得教育教学成功的保证。缺乏组织能力的教师，无论专业知 识如何广博，都难以完成教育教学任务。拥有较强的组织能力对老师来说，不仅可以维 护好课堂教学秩序，对学生的知识吸收的效率也会大大提高。组织能力包括：组织教学 能力，组织教学能力是指教师能激发学生学习兴趣，集中学生的注意力，灵活调节教学 过程，活跃课堂教学气氛，控制教学环境，引导学生积极思维，发展学生的创新能力， 维护课堂秩序，处理课堂偶发事件等。还有课外活动组织能力，学生所接受的教育活动， 不仅仅局限于课堂，很多时候，需要走出去，参加类似于讲座、讲演、展览、表演、制 作、考察、竞赛、社会实践活动等，教师应有能力组织并指导这些活动，使之形成人人 参与、自己动手、发挥特长、凸显个性的开放式学习氛围。 四、英语教师的个人魅力 英语教师不仅要有良好的知识储备，教学教法的能力，还