六上第2单元应知应会内容

六上第 2 单元应知应会内容 5、负荆请罪 1、负荆请罪是历史小话剧，课文是根据历史故事“将相和”第三 部分而改编的。 剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二幕侧重写的人 物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代 舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作 等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不 与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不 计较私怨，委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。 “负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表 示向人认错赔罪。 2、与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。 3、蔺相如：深明大义、宽容大度 廉 颇：光明磊落、知错就改 6、最后的姿势 1 体会正面描写、侧面描写，细节描写，环境烘托等写作方法。 （1）第二段：正面描写 第三段：侧面描写 （2）第二段：环境烘托 （3）第 6 节最后一句：细节描写 2、本文主要写了在地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学 生的感人事迹。体现了谭老师在危难之际把生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守、 充满无私大爱的高尚品质。 （中心思想） 3、我眼中的谭老师：谭老师在平时是一位慈爱的父亲，一位尽责的老师，当巨大灾 难来临的时候，谭老师恪尽职守、无私大爱、临危不惧。 4、 “英雄不死，精神千秋！”这句话是什么意思？ 答：这句话的意思是：谭千秋老师的爱会恒古不变的传下去，他永远活在我们心中！ 5、为何以“最后的姿势 ”为题？ 答：以“最后的姿势”为题，饱含着对谭千秋老师舍己救人壮举的赞颂和敬佩之情。 6、 “英雄不死，精神千秋!”在 5 月 12 日这一天，我们第一次认识了谭千秋老师，也一 辈子记住了谭千秋老师，此时, 你想对谭老师说些什么?把你想说的话， 用“谭老师，我想对 你说”来试试。 敬爱的谭老师，我想对您说：您是一位平凡的人民教师，却做了一件不平凡的事。 2008 年 5 月 12 日，你在地震的那一刻，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己；你 放弃了逃生的机会，选择了死亡。我想，在那一刻那双闪烁着光芒的生命的翅膀，即 将展翅翱翔。因为你为学生们注入了生命中最美好的东西爱与奉献，舍己为人！ 7、课文二、三两段都描写了谭老师誓死护卫学生的形象，但描写方法不同，将第三 段删掉可以吗？ 答：不可以将第三段删掉。第二段直接描写谭老师的英雄行为，这叫正面描写。 第三段是通过别人的话语来烘托谭老师的英雄壮举，这是侧面描写，侧面描写在文中能起 到烘托人物形象的作用。 ） 8、人生的价值是什么？ 答：人生的价值是恪守尽职、大爱无私、舍己为人、更多地为他人着想 9、课文最后一节的作用：总结全文，点明中心，诠释人名涵义。 10、形容情况危险的四字词语有（危在旦夕） （千钧一发 ） （危机四伏） （命悬一线） 11、小结：虽然他走了，但是，他那张开双臂保护学生的姿势，永远定格在汶川大地 震中，永远隽刻在了四个学生的脑海里，隽刻在世人的心中，成为一座可歌可泣的英雄教 师雕像，成为激励几代人几十代人的英雄事迹，永远传颂下去。 人们之所以要传颂他，是因为他那张开的双臂，是一双英勇无畏的双臂。 人们之所以要传颂他，是因为他那张开的双臂，是一双精神最伟大、力量最强大的双 臂。 人们之所以要传颂他，是因为他那张开的双臂，是一双恪尽职守、充满无私大爱的双 臂。 谭老师走了，他走得那么突然而匆忙，来不及跟家人说一句知心话，来不及向学生说 一声再见谭老师走了，他留下的是一种姿势，一个永远张开双臂的姿势，一个舍己救 人的姿势。这不是一般的姿势，它是世界上最英勇最悲壮的姿势，是世界上最伟大最有力 量的姿势！ 7、船长 1、船长这篇课文选自法国著名作家维克多雨果的短篇小说。他被称 为“法兰西的莎士比亚”，代表作有巴黎圣母院、悲惨世界、笑面人、 九三年。课文按（遇险 自救牺牲）为提纲分为三个部分。讲了哈尔威船 长在“诺曼底”号客轮遭“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若 地指挥 60 名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随 着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长哈尔威船长，忠于船守，舍己救人 的崇高精神。 2、哈尔威_在他的船长岗位上，_地_，_， _。他把_和_都考虑到了，他仿佛不是_而是 _下达命令，一切似乎都在_。轮船在慢慢下沉。人们 _划着小艇在“_”号和“_”号之间 _。“_”船长又叫道。第 20 分钟到了，轮船沉没了。船 长哈尔威_在舰桥上，_也没有做，_也没有说，随着轮船一 起_。人们透过_，凝视着_大海。哈尔威船长 一生都要求_，_。面对死亡，_ 权利。这里把哈尔威船长沉入大海时的形象比作 ， 这表现了他 的品质，也让人们永远记住了他。我能用这 样几个成语来表达对他的敬意和怀念： 、 、 。 3、“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。 ”这句话是说人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己的品 德所感动，蕴含着对哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格。 4、“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”这句话是对哈尔 威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择， 他忠于职守，舍己为人，又一次表现了崇高的品质。 、课后第 4 题句子的含义： （1）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所 感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含 着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。 （2）这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以 身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。 、背诵 25-30 自然段。 、做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、 宽容大度等等。 8、爱之链 1、学了爱之链使我明白了：当别人需要帮助的时候，应当给予无私的帮助。 2、爱之链这篇课文是一首（爱的赞歌） ，作者是（美国作家杰尼巴尼特罗 依李）。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈 夫乔依的故事，生动展示了（人与人之间的爱的链条），赞扬了（人间的互爱互助） ，告诉 人们（当别人最需要帮助的时候，应该伸出援助之手） 。 3、课文以“爱之链”为题是因为：乔依关爱老妇人，老妇人关爱女店主，女店主关爱 丈夫乔依的故事，生动地展示了人与人之间的互相帮助、互相关爱，形成了爱的链条。也 传达了作者希望这种关爱能如美丽的链一样，连续不断的传递下去。 4、乔依_愣住_了，他从_没想到_他_应该得到钱_的回报，他以前_在困难的时候也 常常得到别人的帮助，所以他从来就_认为帮助有困难的人是一件天经地义_的事，他一直 就是这么做的。 5、乔依：助人为乐、无私奉献。 6、课后第题: 1.要帮助他人，传递爱心，让人人心里充满温暖。 2.真情互助，人人需要帮助，人人应该给别人帮助，造就一个充满爱的世界。 7、课后第 4 题（抛砖引玉）: 乔依醒来后，妻子告诉他说：“乔依，今天餐馆里来了一个老妇人，她看上去非常疲劳。 她吃完饭后，等我把零钱找给她时，她已经不知去向了，她留下了一张纸条”说着妻子把纸 条掏出给乔依看， “这张就是老妇人留下的纸条，当时里面还包着一些钱。 ”乔依看完了纸条 后，不禁想起今天自己所帮助的老妇人，乔依问道：“你还记得她长什么样？”妻子想了想 说：“她矮矮胖胖，满脸皱纹的脸上洋溢着淡淡的微笑。虽然她看上去和弱小，但是她帮助 了我们。 ”乔依听了以后，笑了，他对妻子说：“亲爱的，世界上有那么多的好人，我们一定 会得到他们的关心与帮助的，所以我们会幸福的，以后我们也要帮助更多的人，让他们获 得幸福。 ”妻子笑着点了点头。 爱是一种慈善的行为，也是一条永远不断的金链。 爱是一股永不枯竭的甘泉，轻轻流淌在我们的心间。 爱是用自己的全部去温暖他人。 8、相关的名句： （1）只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间 （2）爱别人就是爱自己，帮助别人就是帮助自己。 （3）我为人人，人人为我。 （4）赠人玫瑰，手留余香。 练 习 2 1、我不期望回报作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书 “金钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做 一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。 2、学了课文爱之链，使我们想起了汪国真写的我不期