小学一年级上 学期数学教学工作总结(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学一年级上学期数学教学工作总 结( 精选多篇) 数学知识来源于生活，学习数学要 与实际生活联系起来，这样才能学以致 用。如脱离生活而只知盲目计算，就会 变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑 话。在数学教学中培养孩子的生活实践 能力也是至关重要的。教学“长方体和 正方体的认识” 时我先介绍常见的电冰 箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知 道它是什么形状的？在此同时也让学生 进行讨论、探索长方体跟正方体的特征， 一下子说出了很多，最后，我要求学生 用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。 这样，学生对抽象的长方体和正方体有 感性的具体认识容易记忆，懂得运用， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 为学习它们的表面积打下了良好的基础， 同时也把学习与生活进行了有机的结合。 同时，数学知识的抽象性很强， 而小学生却是以形象思维为主。为此， 本学期我在教学新知时尽量利用生活中 的感情材料进行直观教学，使学生便于 理解和掌握。如：在教学“简单减法应 用题”，我先拿来 5 块糖，把其中 2 块 送给一个同学，再让学生根据我的做法 用两句话表达出它的意思，此时学生能 说：有编一道 5 块糖，送给 x x 同学 2 块，还剩 3 块。在这道题的基础上我又 让学生根据自己喜欢的物品，自由地编 写题目，学生很快就编出了很多，抓住 机会告诉学生像这样的题目在我们的数 学里叫做应用题，从而初步了解了应用 题的概念，同时也体会到了数学的美丽。 一、 知识完成情况： 1使学生熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 个，掌握数的顺序和大小，掌握 10 以 内各数的组成，会读、写 120 各数。 2使学生初步知道加、减法的 含义和加、减法算式中各部分的名称， 初步知道加法和减法的关系，比较熟练 地计算一位数的加法和 10 以内的减法。 3使学生初步学会根据加、减 法的含义解答求总数的加法应用题和求 剩余的减法应用题。 4认识符号“ ” 、 “”、 “” ，会 使用这些符号表示数的大小。 5培养学生学习数学的兴趣， 认真做数学练习和书写整洁的良好习惯。 二、主要成绩： 三、不足方面： a) 多数学生的理解能力差，计算 及应用题的出错率高。 b) 动手操作能力欠缺，不善于 合作和思考。 c) 知识的融会贯通及运用不是很 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 灵活。 四、今后的主要措施： a) 注意培养学生良好的自学能力， 善于合作，善于探索，从而提高自身的 数学修养。 b) 做好课前的预习和课后的练 习，加大检查力度及改错意识。 c) 及时做好优生的培养及转化工 作，从而大面积提高教学质量。 总之，一学期的工作，有收获， 中国教育总网文档频道同时也不足。当 然，工作成绩的取得，离不开领导的关 心、指导和同志们的帮助、关怀。工作 中还有许多不足之处，我将及时找出差 距，积极弥补不足，力争使自己的工作 在新的一学年里有更大的起色. 做法: 例如第一单元，数一数。我以学 生常见的事物入手，从数花草、数书本、 数桌椅、数铅笔、数同学、数老师、到 数建筑物、道旁树?从小空间到大空间， 从课内到课外。让学生建立了从 1 到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 10 的数字的概念。 “长方体和正方体的认 识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、 墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形 状的？在此同时也让学生 进行讨论、探索长方体跟正方体 的特征，一下子说出了很多，最后，我 要求学生 用硬纸分别做一个正方体和 一个长方体。这样，学生对抽象的长方 体和正方体有感性的具体认识容易记忆， 懂得运用，为学习它们的表面积打下了 良好的基础，同时也把学习与生活进行 了有机的结合。 其次，组织课堂上的教学工作， 组织好课堂教学，关注全体学生，注意 信息反馈，调动学生的有意注意，使其 保持相对稳定性，同时，激发学生的情 感，使他们产生愉悦的心境，创造良好 的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服 了以前重复的毛病，课堂提问面向全体 学生，注意引发学生学数学的兴趣，课 堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业 少而精，减轻学生的负担。数学知识的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 抽象性很强，而小学生却是以形象思维 为主。为此，我在教学新知时尽量利用 生活中的感情材料进行直观教学，使学 生便于理解和掌握。 第三，提高学生的数学学习的兴 趣，做好数学的辅导工作，提高教学质 量。由于学生的智力水平，思维方式， 心理特征存在着差异，所以我注重算法 多样化，允许每个学生以自己不同的方 式去学习数学。例如：教学“9+5”时， 可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者 “4+4+1+4+1”等。针对学生的解答的方 式，再引导学生用自己最喜欢的方法来 解答。以培养学生的学习兴趣，动手能 力和创新能力。 三、工作考勤方面： 我热爱教育工作，对我所献身的 事业保持着激情，几十年如一日，不断 探索，不断改进我的工作和学习，以达 到教育前线工作的需要。 在今