创德育示范校 育文明小学生

创德育示范校 育文明小学生 -福州市宁化小学德育测评自查报告 福州市宁化小学地处全国文明小区福州市宁化小区，宁化 小学建于 1987 年 8 月，宝龙城市广场、万象城、家乐福等万宝商圈 都在该校周边。这里环境幽雅，整洁怡人。学校现有 18 个教学班， 46 名教职工，818 名学生。宁化小学是孩子们学习成长的摇篮，是 孩子们梦想启航的港湾，也是教师展示自身才华、智慧的舞台。 近年来，我校顺应时代的发展，努力更新教育理念，确定了实 施素质教育的基本策略。以德育工作为灵魂，以教育教研为先导， 以现代化教学设备为保证，以课堂教学改革为抓手，以全面提高全 体师生素质为目标，追求和谐中的竞争，竞争中的和谐。几分耕耘， 几分收获,学校各项工作取得了长足的进步，深受社会赞誉，学校先 后评上市、区文明校，市先进教工之家、市优秀家长学校、区红旗 大队、区德育先进集体等荣誉。 近两年教师有近 80 人次在各级比赛中获奖，教师的教育教学论 文分别在全国、省、市各级各类比赛中获奖。有市课堂展评活动和 “台江区技能大赛” 荣获一等奖等。学生在各级各类竞赛中获奖人 次逐年提高，有全国小学生“小探索者”科学小论文一等奖，市混 合游接力第一名，区英语综合应用能力和课外知识阅读竞赛一等奖 等。近两年共有 43 人次区级以上的各级竞赛获奖, 市级以上获奖达 31 人次。 一、加强德育领导 健全德育制度 德育是实施素质教育的灵魂与核心，要加强德育工作和领导， 健全德育各种制度，让学校德育工作顺利开展。 1、健全领导机制 完善德育工作 在加强德育工作中学校成立了德育工作领导小组，形成了以校 长总负责，副校长分管，德育处牵头，少先队辅导员、班主任、全 体教师全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。学校 聘请了法制副校长，成立了家长委员会，举办家长学校，形成了“ 学校家庭社会”相结合的管理网络，努力做到“教书育人、管 理育人、服务育人、环境育人”。学校把德育工作放在首位，将德 育工作列入重要议事日程。坚持“教师为主、全员参与；教学为主 ，全面渗透；学校为主，全方配合”的工作原则，扎实开展科学、 生动、有序、有效的德育工作新局面。 2、重视制度建设 落实德育措施 学校先后制订了宁化小学班主任岗位职责、班主任量化 考核条例、安全文明班评比条理、雏鹰争章奖励方案等 规章制度，形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循 ，使我校的德育工作走上了系统化、制度化、规范化的轨道。与此 同时，我校特别注意制度的实施，要求做到“三保证、三落实”， 即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖 惩。学校每学期都选派骨干教师参加德育培训，组织全体教师进行 先进的教育理念、教育管理、教学方法、心理健康教育等培训，各 种培训大大提高了教师的教育教学能力和管理水平。 二、开展各种活动 丰富德育过程 为了创设德育活动的载体，学校精心策划并组织各种系列教育 活动，开展形式多样、立意新颖、极具感染而富有教育意义的系列 主题活动，是我校德育工作顺利开展的有利保证。 1、 以爱国主义为主线丰富学生思想教育 爱国主义教育活动是学校德育工作的主旋律。为此，我们坚持 内容不变，力求在活动载体、方法、手段上创新，增强德育的时代 感。利用每周国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育；利用国庆节 等重要节日，开展爱国主义主题班会。为了使爱国爱乡的思想观念 深入学生心中，形成了良好的爱国主义教育氛围，将爱国主义教育 渗透于各学科和第二课堂活动中。学校组织了春秋游活动，让学生 走出校园，亲近自然，体验生活，在活动中增长了才干，陶冶了情 操，领略了大自然的美丽风光，从而油然生起对家乡的热爱。为了 缅怀革命先烈，学校还进行了革命传统教育，带领学生参观烈士陵 园，激发了学生主人翁的责任感，树立报效祖国的远大志向。 2、在书海中益智树德 为了让多读书、读好书，学校从省里开展“文化共享工程”中 寻找具有很大书源的福建省图书馆，经过多方努力得到省图书馆的 大力支持与配合，2010 年 9 月 28 日，在宁化小学正式成立了“福 建省图书馆宁化小学图书分馆” ，并举行授牌仪式。分馆的图书每月 更新一次，每次一千多本。省图书馆让适合少年儿童阅读的优秀图 书在学生中间“流动”起来，这样既提高图书的使用率，共享图书 资源，又让书香飘满校园，促使学生在漫游书海中吸取丰富的营养， 在读书中学会知识，学会做人。 在建读书分馆的基础上，学校还接着建立“宁化小学文社” ，并 编辑出版“宁远月刊” 。 宁远月刊由校长洪丽玲等 3 人当主编， 版面 2 张 8 开纸那么大，文章大部分由学生供稿，从 9 月份起，每 月一期，现已出 10 期。主要栏目有“师生同题” 、 “星级推荐” 、 “佳 作欣赏”等。同学们踊跃投稿。学校还举办共享文化读书节活动， 并以故事、朗诵、演讲等形式展示读书的收获，还吸引了福州晚报 社前来采访，产生一定的社会影响力。 3、 兴趣小组丰富课余生活 为了大力推进素质教育，丰富课余文化生活，激发学生学习兴 趣， 不断提高学生的综合素质，根据学生的特长、爱好，学校开设了舞 蹈、声乐、象棋、武术等多项兴趣小组。为了保障兴趣小组活动的 质量，让学生都能参与到活动中，学校采取了“四定”措施，即： 定辅导教师与小组负责人；定活动项目与具体内容；定开展活动时 间与地点；定评比标准与奖励办法。并且在活动中进行成果展示， 通过作品展示、节目表演、比赛活动等不同形式，尽显出学生自己 所学的特长，展示出丰富多彩的学习成果，让学生感受到兴趣小组 带给他们的快乐与充实。学校在舞蹈表演取得了一定的成绩，2010 年 12 月台江区民间舞蹈培训班在我校挂牌成立了。兴趣小组让学生 增长了知识，陶冶了情操。 4、体育、科艺节展示自我 每学年的艺术体育节活动，形式多样，内容丰富，既活跃了学 生身心，又给学生创设了展示自我、施展才华的舞台。体育节上， 进行了跳高、跳远、垒球及跑步比赛，不仅为区小学生田径运动会 的召开挖掘了优秀的人才，同时也锻炼了学生的身体，培养了学生 热爱集体，团结协作的高尚情操。每年我校开展体育周活动，融体 健运动与趣味体育于一体，在欢悦的气氛中，学生感受体育的魅力 和活动的趣味。科艺节中学生的精彩表演获得了全场观众的热烈掌 声，从演出的内容中，让学生接受博大精深的中华传统文化的熏陶， 感受母语文化的魅力，同时也为学生提供艺术实践舞台，提高学生 的艺术表现力，鉴赏力和审美能力。 5、牵手外来工子女引领成长 我校外来工子女多，手牵手活动是学校一以贯之的帮扶策略， 老师们往往一手牵多手，进行大量的无偿课外辅导，努力不使他们 掉队。学生也手牵手，互相帮助，外来工子女中有受助者、也有施 助者。他们不特殊化，也不边缘化，和城里孩子一起互帮互助，共 同进步。优秀的外来工子女一样被选为学生干部，一样获得三好生、 优秀学生干部等荣誉，享受同城同待遇。2010年11月28日，福州市 宁化小学外来务工人员子女登上福州市电视舞蹈大赛的舞台。福建 农林大学与我校牵手，由农林大学选派优秀学生干部作为校外辅导 员，对农民工子女交往互动，用他们勤奋求学的历程，积极向上的 学习生活态度感染引领他们。 6、围绕德育课题开展养成教育 “好习惯为孩子的成功奠基”是我们的德育思路， 书香校园 培养小学生知书达理品德的实践与研究是我们的德育课题。围绕 课题开展“漫游书海、益智树德”活动，进行 “牵手文明好习惯， 宁小因你而精彩”的系列学生养成教育。围绕学会问候、学会谦让、 学会诚信、百善孝为先、细节之处见文明、 “祖国 我爱你”等主题 开展活动。结合教师节和“9 20公民道德宣传日”开展“学习问候” 活动；十月开展“学会诚信” ，传承中华优良传统的德育活动；结合 “安全伴我行”和“11月9日消防安全日”教育活动，开展“学习谦 让”的德育活动；结合庆祝元旦活动，开展“学会感恩”德育活动； 结合文明创建，开展“细节之处见文明”的文明礼仪细节教育活动； 结合国庆，开展“祖国 我爱你”的爱国教育活动，培养学生良好 的行为习惯、气质和品质。积极组织队员参加德育活动，每周评出 各班级的“文明之星” 、 “演讲之星” 。树立学生自己身边的榜样，促 进良好行为习惯的养成，在活动中提高德育的实效性。 福建日报 、 福州晚报 、 海峡都市报等媒体都有宣传报道。 三、立足教育科研 推进素质教育 教学改革是一项艰巨的工作，只有以课堂为基地，才能收到教 学的实效；只有以科研为切入口，才能提高教学改革的层次，获得 好的效益。 1、校本研究有成效 在校本研究中营造良好的教育教学的学术氛围,培养教师的问题 意识和探究意识,坚持“校本研究常态化”的原则。为使校本研究蓬 勃有序的发展，进入一个良性循环的状态，我们在校本活动中做到 了“三定”（定时间、定内容、定期总结）。定时间，在教导处的 配合下, 每周一上午作为数学教研的活动时间，每周四上午为语文 教研活动的时间，每周三上午为常技科教研活动的时间。定内容， 每学期期初教研组都制定好详细的课题活动计划，并在学校的教代 会上交流通过，对不足之处予以完善。定期总结，一学期结束后进 行定期的总结反思。对平时校本研究中所存在的“问题”进行整理 收集，期末在教研组中进行交流，为下一学期的工作安排，做好准 备。这样使得教研组的校本教研活动与学校的教学工作紧密相结合， 让校本研究得以持续的实施。教师们还积极参加各级的教学评比和 观摩活动，取得较好的成绩。学校已逐渐形成浓厚的教研氛围， 2010年福州市教育学院、福州市教育研究会在我校开展了全市性的 英语教学研讨活动，我校两位教师的研讨课受到同行的好评。 2、课题研究结硕果 在新课程改革的新形势下倡导“科研兴校” ，已成为许多教育人 士的共识。围绕课题进行教育科研的目的就是提高学校教育教学质 量，推进素质教育，深化教育改革。2008年12月我校对全区开放了 “建设优质保量的阅读课程实验研究”的课题结题活动，语、数、 英学科分别围绕课题对全区开放了3节课。公开课课后还组织座谈， 得到与会专家、领导的好评。2009年1月又申请新的课题引导小学 生形成有效学习方法的策略研究立足课堂，推进校本研究。2010 年我校又成为省重点课题指导自主学习的实验校。2011年在 市级引导小学生形成有效学习方法的策略研究结题之后，申报 了省级课题课堂教学动态生成策略研究。我校提倡教师将平日 课题研究的经验总结和教学随笔等相对集中地进行思考收集，有针 对性地撰写教学论文。老师们进入台江教育资源管理网，纷纷撰写 与校本课题有关的经验交流及论文。 四、抓住各种契机 创建平安校园 安全是学校的首要任务，一切的德育工作都要以平安作前提， 安全是学校工作的重中之重。 1、开展活动促安全 为打造“平安校园”，我们始终将法制安全工作当作学校工作 重点，抓实抓好。每学期初聘请法制副校长为师生们进行法制知识 讲座，让师生学习教师职责道德规范、预防未成年人犯罪法 等法律法规，与教师、家长签订“安全责任书”，把法制安全教育 职责落实到每一个教师，每一个家长，实施每周一节安全教育课， 开展法制安全主题班会、主题黑板报、知识竞赛等活动，进一步加 强了对学生的防范知识教育和技能培养。同时，学校将安全教育结 合了日常教学之中，做到安全教育，警钟长鸣。活动的开展，制度 的实施，学生的安全意识、法制意识得以明显提高，学校师生无安 全事故、违法事件发生。 2、与社区、家庭齐抓共管保安全 班主任老师除了加强面向全体学生的法制教育外，更重视对行 为偏常学生的个别法制教育。学校还主动和宁化派出所和台江区关 工委联系，共同配合家庭做好行为偏常学生的转化工作，切实控制 了在校内外学生案发率。对行为偏常学生实施有效的帮教措施和奖 励措施，发挥社区、家庭的积极性，在学校和各方面的配合下，形 成了一股合力，齐抓共管。 五、拓宽德育途径 提高德育实效 遵循教育规律，研究学生特点，精心设计，拓宽德育途径，提 高德育实效性。 1、加强心理健康教育 随着市场经济大潮的冲击，使当今学生出现的心理困扰比以往 更多突出。即使在小学阶段，心理问题也比较突出。对学生进行心 理健康教育，已成为德育的一个重要内容。因此，我校高度重视对 学生进行心理健康教育，着重加强对学生进行心理辅导。为了提高 辅导质量，安排教师参加各级心理培训活动，提高了心理辅导教师 的自身素质。我校对学生的心理问题积极进行预防、矫治，发挥了 心理咨询室的作用，促进了学生心理健康。设立了学生心理问题案 例，健全心理健康教育的档案。关注“留守儿童” “农民工子女”的 身心健康问题，对这些学生进行跟踪式观察、引导和教育。 2、开展“三合一”教育活动 我校坚持以学校教育为主体、以社区教育为依托、以家庭教育 为基础，积极开展“三合一”教育活动。学校经常与社区联系，共 同做好学生德育工作，认真做好节假日、寒暑假期间的学生思想教 育工作，避免学校教育与社区教育相脱节，确保学生离校不离教。 针对我校学生家长总体素质不高的状况，我校继续办好家长学校， 落实家校联系制度，校长亲自走上讲台，结合丰富的教育教学经验，