综合实践活动 心得

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 综合实践活动心得 综合实践活动心得 漫漫寒假，我响应老师号召，决 定自行组织几个同学和儿时伙伴搞个寒 假实践活动，以此与社会近距离接触， 感受一下生活。当我在行路时被一小节 电池搁了一下脚时，我立即有了思绪。 说话不如行动，我即刻组织了五 个好帮手，组成了一个探究小组。我们 在网上搜集了不少相关文章，经过仔细 筛选，总结概括出了这三类 8 种电池； 我们到垃圾箱、田间地头、街头巷尾查 找废电池的去向，回到学校也调查同学 和老师、在校门口和村里走访，把搜集 来的数据整理出来又制成统计表。 活动快结束时，我们畅谈自己的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 收获、体会，我们是满脸的自信，一腔 的自豪。我们开始学着用探求的眼光打 量熟悉的生活，开始用习惯了演算的小 手触摸现实的课题；开始尝试着“做” 学 问，开始了收集、整理、分析数据的研 究过程。实际上，我们所关注的已超出 了现在学习的范围我们已把目光投向社 会，已经在学着关注人类自身。虽然， 我们收集的数据可能并不十分准确，得 到的结论和提出的建议可能会有失偏颇， 但我们分明感觉到了滚烫的心中已经装 满了沉甸甸的责任。 本次综合实践活动， “活动性原则” 得到了充分的体现。首先，从提出问题、 制定计划到实地调查、汇报交流，再到 活动拓展、总结反思，步骤完整，组织 严密，活动方式多样，给我们提供了一 个广阔的活动空间。其次，实践活动区 别于文本课程的主要特色不确定性， 在本次活动中也得到了充分的体现。在 活动实施过程中，往往会遇到一些预想 不到的事情，比如在同学之间和村里进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 行电池使用情况的调查，遇到了事先没 有想到的困难。克服事先无法确定的困 难的过程，就是一个向实践学习的过程， 也是增强我们解决实际问题能力的绝佳 机会，这充分展示了实践活动的魅力。 通过这次活动，我们看到了自己 身上潜藏的巨大能量，知道了该如何让 静态的知识活起来，让知识从书本上走 下来，把智慧装进生活里！ 在这次综合实践活动中我还真切 地体会到了家长的作用是举足轻重的， 他们对活动的支持非常重要。综合实践 活动不是在教室就可以完成的，它要走 到社区、走向社会。这就会产生许多问 题，比如安全、时间问题等等，这些都 需要家长的理解与配合。有的家长并不 喜欢孩子外出参加活动，虽然我们已经 做了很多工作，但有待于我们继续努力。 随着活动的不断开展，我们在活 动中遇到了很多问题，如当我刚组织探 究小组时，成员个个兴高采烈，可是在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 对资料进行加工整理时，有的小同志积 极性就不高了，甚至出现了“踢皮球” 的 现象。再就是在活动中对一些问题处理 得不够细致，随意性太强，没有带着活 动的目的去评价。在今后的工作和生活 中，我会不断地加强学习，认真进行总 结和反思，进一步提高自己指导工作的 能力和水平。 年 4 月 23 日，教育部基础教育 课程改革委托项目“ 综合实践活动课程 研究与实验” 开题报告会在江苏省张家 港市城北小学隆重举行。来自全国各地 的一百多名与会代表、专家领导出席了 会议。我与小教部王冬老师有幸参加了 会议。 报告会由综合实践活动课程成果 展示、综合实践活动课程现场观摩、实 验区经验交流、项目研究与实验工作布 署等四部分组成。 首先，我们观看了综合实践活动 课程成果展示。然后观摩了城北小学陈 丽丽老师的综合实践活动课程洗手的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学问 。课后，我市富拉尔基区的孙炜 老师、吉林省东丰县实验小学的张莉副 校长、海南省教育研究培训院的周积昀 院长分别作了经验介绍。其中孙炜老师 的报告受到与会专家和代表的一致好评。 最后，项目组负责人郭元祥教授作了 综合实践活动研究与实验项目推进思 路的报告。 下午，与会人员又参加了江苏省 综合实践活动课程研讨会。会上，我们 聆听了黄大龙副局长作的专家引领， 同伴互助的报告，以及华东师范大学 教授、博士生导师崔允漷教授的讲座 研究性学习的评价 。接着，我们观 摩了凤凰中学浦卫忠老师的一节走进 河阳文化成果汇报课。然后，我们参 观了凤凰中学的综合实践活动学生作品 展览和实践活动基地。最后，郭元祥教 授作了综合实践活动：走向常态和有 效的报告。在报告中，郭教授针对综 合实践活动课程实施过程中的一些焦点 问题，提出了切实可行的应对措施。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 一收获与感受 通过学习和观摩，提升了我们的 课程意识，深化了综合实践活动的课程 理解和价值认同。作为一种基本的课程 形态，综合实践活动课程超越了具有严 密的知识体系和技能体系的学科界限， 它不是一门学科课程，而是有着不同于 学科课程的规定性的课程，是一门综合 性、经验性、实践性课程，是体现三级 课程管理制度的课程，也就是说综合实 践活动是一门国家规定、地方管理、校 本开发与实施的必修课程。综合实践活 动课程对丰富学生经验，形成对自然、 对社会、对自我的整体认识，发展创新 精神、实践能力，以及良好的个性品质， 都具有重要意义。因此，我们说综合实 践活动课程是新课程中的一个亮点，它 集中反映了新一轮基础教育课程改革所 倡导的基本理念。 综合实践活动的性质 在新的基础教育课程体系中，作 为一种综合性的实践课程，综合实践活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 动具有独特的功能与价值。与其他课程 相比，综合实践活动更强调： 实践性。综合实践活动以活动为 主要开展形式，强调学生的亲身经历， 要求学生积极参与到各项活动中去，在 “调查”、 “考察”、 “实验” 、 “探究”、 “设计” 、 “操作”、 “制作”、 “服务” 等一系列活动中 发现和解决问题，体验和感受生活，发 展实践能力和创新能力。 开放性。综合实践活动超越了封 闭的学科知识体系和单一课堂教学的时 空局限，面向学生的整个生活世界，其 课程目标和内容具有开放性。 自主性。综合实践活动尊重学生 的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。 生成性。综合实践活动注重发挥 在活动过程中自主建构和动态生成的作 用，处理好课程的预设性与生成性之间 的关系。 综合实践活动的基本理念 1、突出学生主体地位，引导学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 生主动发展 综合实践活动的课程性质要求突 出学生的主体地位和主体作用。综合实 践活动课程的实施离不开学生主动积极 的实践和各种实际操作活动。突出学生 主体，意味着把学生作为课程的主体， 一切从学生的实际出发，尊重学生的兴 趣、爱好和需要，意味着发挥学生在活 动过程中的主动性和积极性。 2、面向学生完整的生活领域， 为学生提供开放的个性发展空间 综合实践活动的开发与实施要面 向学生完整的生活领域，密切联系现实 的社会生活，促进学生与生活的联系， 为学生的个性发展提供开放的空间。 3、注重学生的亲身体验和积极 实践，发展创新精神和实践能力 注重实践，是综合实践活动课程 的本质规定。综合实践活动的开发与实 施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于 实践，注重学生在实践性学习活动过程 中的感受和体验，要求学生超越单一的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 接受学习，亲身经历实践过程，体验实 践活动，实现学习方式的多元化，发展 学生的创新精神和实践能力。 综合实践活动的课程目标 与其他类型的课程一样，综合实 践活动的课程目标也涉及知识与技能、 过程与方法、情感态度价值观等维度。 但与其他类型课程的目标相比较，综合 实践活动课程更强调过程与方法、情感 态度与价值观等维度的目标，引导学生 在活动过程中实现课程的发展价值。通 过密切学生与生活的联系、学校与社会 的联系，引导学生在积极参与实践的过 程中获得积极体验和丰富经验；提高学 生对自然、社会和自我之间内在联系的 整体认识，发展学生的创新能力、实践 能力、社会责任感以及学生良好的个性 品质。 综合实践活动的内容范围 综合实践活动包括研究性学习、 社区服务与社会实践、劳动与技术教育、 信息技术教育等方面。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 综合实践活动内容的选择与开发 综合实践活动的内容选择、开发 及实施应围绕基本内容领域来展开，注 重整合班团队活动、校传统活动、学生 的心理健康活动、环境教育、反毒品教 育等内容，构成内容丰富、形式多样的 综合实践活动。综合实践活动的具体内 容是学生活动主题，因而具体内容应由 学校根据学生需要来确定。 1要尊重每一个学生的兴趣、 爱好与特长。综合实践活动的内容不是 教师或课程编制者预先具体设计的，而 是学生自己提出的感兴趣的问题或主题。 综合实践活动实施的准备阶段、开展的 过程、总结与交流等环节都应该尊重学 生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需 要。 2要体现学校和社区的特色。 学校不仅是综合实践活动课程的开发者 和实施者，也是综合实践活动课程实施 的重要基地。每所学校所处的地理环境 不同、社区背景各异，学校发展的理念 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 和学校传统不尽相同，因地制宜，关注 学生发展的需要是学校确定综合实践活 动具体内容的基本要求。 3要从学生生活中提出问题并 确定具体活动内容。综合实践活动是面 向学生生活领域的课程，其课程内容不 应来源于书本，而应来源于学生的生活， 来源于学生在生活中发现的问题。 4.要避免综合实践活动课程内容 学科化倾向。不要将综合实践活动变成 学科拓展活动；不要以学科教学方式实 施综合实践活动课程。如，在教室“教” 综合实践活动课程的现象普遍存在；不 要课程内容教材化，教师对“预设性教 材”的依赖性太强，有许多教师与学生 围绕 “资源包 ”在教室里“讲”或“教” 综合 实践活动课程。 二、综合实践活动课程的现状 通过学习和观摩，我们了解到国 内外综合实践活动课程的实施情况。开 设活动课程、实践课程，并不是新课程 的独创，而是面对时代发展和人类学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 方式的变革的共同举措。20 世纪 90 年 代以来，美国、英国、澳大利亚、日本、 挪威、法国等国和我国台湾省在基础教 育课程改革中，都注重开设综合实践活 动类的课程。 我国也有许多综合实践活动课程 校本开发与实施的优秀典型，如成都川 大附小、武昌实验小学、河南新乡十三 中学等；有许多课程改革实验区非常重 视综合实践活动课程的实施，注重区域 整体推进，效果显著。如武汉市武昌区、 成都市武侯区、长沙市开福区、福州市 鼓楼区、广西柳州市、郑州金水区、海 南海口市、江苏张家港市、浙江丽水市、 福建南平市、河南洛阳市等；有不少地 方十分注重综合实践活动课程的基地建 设，充分发挥实践活动基地在综合实践 活动课程实施中的作用，如河北石家庄 综合实践活动基地、成都市综合实践活 动基地等。我国已经有部分省市出台了 地方的规划或方案，建立综合实践活动 学生发展评价制度，开始把综合实践活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 动纳入学生综合素质评价，全国超过 100 个地市将初中生的综合实践能力纳 入中考和普通高中招生指标予以全面考 核。建立综合实践活动教师评价制度， 湖北省率先在教师评定中增列了综合实 践活动课程系列。 我市也有许多县区的初中学校课 程开设得比较好，并取得了一定的成绩。 以龙沙区为例，龙沙区 7 所中学，已有 6 所开设了综合实践活动课，开课率达 到了百分之八十六，大部分学校都能将 综合实践活动课列入课表，并做到集中 与分散结合使用课时，全员参与，教师 指导到位。十五中的“ 缎带缝绣 ”“铁艺”、 十七中的“风筝节 ”“十字绣”、三十四中 的“毛线壁挂 ”“景泰蓝工艺制作”等都形 成了自己的特色。铁锋区、讷河市、富 拉尔基区、甘南县、富裕县、泰来县也 各有千秋。其中讷河、甘南、泰来还有 期末学生成绩评定，更好地促进了课程 的有效实施。 事实说明，综合实践活动得以较 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 好实施，都是领导切实理解并重视其课 程价值的结果。第一，教育行政部门领 导重视，充分认识到综合实践活动课程 对学生发展的价值。也就是说综合实践 活动课程的有效实施，离不开教育行政 部门的支持，离不开学校管理者支持。 这次去张家港，我市富拉尔基区去了 6 位小学、初中、高中的校长和副校长， 真是很难得，也很令人欣慰。富区为什 么能有这么大的举措呢？那就是他们教 育局的领导认识上去了。第二，配备得 力的综合实践活动专职教研员。第三， 注重教师培训，有一支综合实践活动课 程的核心教师团队。 虽然，实践活动课程的实施取得 了一些成绩，但现实也不容乐观，让人 感到困惑和无奈，我市的问题主要表现 在： 教育行政部门：没有明确综合实 践活动课程指导教师职称评定的方式与 程序。综合实践活动学科的教研员和教 师在职称评定、骨干教师评定、学科带 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 头人评定方面上没得到应有的待遇。这 难免影响他们的工作积极性，影响课程 的有效实施；没有建立对综合实践活动 课程执行情况的监督评价机制，一些学 校课程安排进入课表了，实际却形同虚 设，综合实践活动课时随意被学科课程 占用的现象普遍存在，导致综合实践活 动课程的发展更加没有空间；对综合实 践活动教育研究人员、指导教师的配备 安排比较随意，大多区县没有综合实践 活动专职教研人员，据我所知我市各县 区的综合实践活动教研员，同时担任几 门学科的教研任务和领导任务。教研员、 指导教师，流动性大，队伍不稳定，教 师年龄偏大，素质相对较低。中考综合 素质评价的问题迟迟不能解决。 综合实践课程应该参与中考综合 素质评价。 教育行政部门应该尽快把综合实 践活动课程纳入中考综合素质评价，这 是能否开设好综合实践活动课程的关键。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 让我们共同努力，使综合实践活 动课程成为新课改“ 牵一发而动全身 ”的 核心课程，成为孩子们发展提高的魅力 课程。 综合实践活动心得体会 张 华 联 立 小 学 、5、262014 综合实践活动心得体会 灌南县六塘小学刘卫华 7 月份，我有幸参加了连云港省 市合作乡村小学综合实践活动教师培训 班的学习，通过这 3 天的学习，我懂得 了很多，明白了综合实践活动课是让学 生学习适应社会的能力。它可以使我们 在实践活动中了解社会，让我们在实践 活动中学到很多在课堂上根本就学不到 的知识，让我们增长了见识，也打开了 视野，使我受益匪浅。 首先，此次综合实践培训中，使 我了解了胡训忠老师从实践到理论的成 长经历，胡老师从一开始的陪学生同吃 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 同住同玩同乐，到现在的江苏省综合实 践特级教师，一路走来，从一开始的慢 慢探索，到现在的开宗立派，把我们连 云港的综合实践特别是赣榆县的综合实 践了如指掌，让人心生佩服，而胡老师 的从实践到理论的一系列文章发表与坚 持也令人佩服，可以称得上连云港综合 实践的奠基者。 其次，本次培训中的曹慧老师扎 实的理论基础，盛蕾老师的理论联系基 础，多次教海探航获奖经历以及其多次 的市小学综合实践公开课的经历，已经 使她们成长为我市综合实践活动的学科 带头人，特别是盛蕾老师的教师成长， 从梦开始不仅是自己的亲身经历，更 是一篇理论联系实践的经典论文，扎实 的基本功，让人不得不叹服其不愧是教 海探航论文比赛的多次获奖，并且从中 看出，不仅对我们综合实践老师有启发， 就是对其他学科的老师也是一种鼓励和 鞭策。 再次，让我感触颇深的是文云全 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 老师的科技制作。文老师带领的 1 学生团队多次在国家级的科技制 作比赛中获奖，并且文老师的演讲以一 个个详实的发明小故事让我们了解了一 个个小发明家的成长历程，文老师不仅 是一位指导高手，而且自己本身也是一 位科技发明高手，自己的制作也多次在 市、省、国家级比赛中获奖，真正做到 了以身传教，榜样引领学生，正是在他 的带领下，南通市大江中学才出现了一 批又一批小明家，科技制作爱好者，科 技展览室内才能挂满了奖牌以及琳琅满 目的各类奖杯。而文老师的科技制作故 事中，给我印象最深的是一个同学发明 的盲人饮水机的小发明获得省科技发明 比赛一等奖的故事，让他自己和我们明 白了一个道理：简单的、实用的才是最 有效的，最容易获奖和获得推广的，所 以，在科技发明中不要去追求哪些高深 的、复杂的，一切从实际出发。 最后，另外几位专家的演讲也给 我打开了一扇通向综合实践的大门，引 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 领着我去探索。 总之，三天的培训让我收获了很 多，也学到了很多，在今后的工作中综 合实践课程的实施之路任重道远，但是 我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮 的“明星”。 灌 南 县 六 塘 小 学 2014 年 7 月 26 日 综合实践活动是一门基于学生的 直接经验，紧密贴近学生自身生活与社 会生活，由学生自主实践和探索，体现 对知识综合运用的全新课程。在活动中， 学生通过实践，不仅增强了探究和创新 的意识，学习了科学研究的方法，发展 了运用知识的能力。而且增进了学校与 社会的密切联系，培养了社会责任感。 因此，综合实践活动对学生的发展是大 有裨益的。那么，我们该如何更好地开 展综合实践活动，使学生享受到成功的 喜悦呢?下面，笔者结合自己的教学实 践，谈谈开展综合实践活动的几点体会。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 一、重视对事物的观察和发现 观察是学生可持续发展的必然要 求。获取正确的、真实的、清晰的表象， 是学生创造性思维发展的基础。学生对 周围一些常见社会事物和现象的观察， 常常是不仔细、不全面的。在教学活动 中，教师应引导学生学会观察，鼓励学 生分析观察的结果，指导学生在想一想、 说一说、做一做和互相交流中，体会到 观察的真正乐趣。如在包装的学问 的教学中，教师可以引导学生收集各式 各样物品的包装，观察它们的形状、颜 色、材质等，进行有针对性的活动，最 后总结出正确的结论。 二、重视对事物的质疑和想像 质疑，能使学生养成寻求新知识 和探究新问题的能力与欲望，而丰富的 想像则是创造的翅膀。所以，在综合实 践活动中，教师要从学生的好奇、好问 及求知欲旺盛的特点出发，引导学生敢 于思考和敢于提出问题，并不断去尝试 解决问题的新方法。如在保护家乡河 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 的活动中，通过观察、调查、访问，最 后得出河水被污染的原因：1人们的 卫生意识不强。 2工业的急速扩张。这时，有 学生提出：“ 从电视上看到，有的地方 经济很发达，可那里的河水依旧是清清 的，这是为什么?”通过质疑、辨析，我 们又发现了一个社会问题：有关部门管 理是否到位。如果学生理解有困难，教 师可以借助投影、录像、多媒体等媒介， 激发学生丰富的想像，拓展学生的思维 空间，实现认识能力的飞跃和思维能力 的突破。 三、重视对活动的综合与实践综 合实践活动不仅指运用知识和能力培养 的综合性，还体现活动资源开发的综合 性、研究主题之间的自然关联性与活动 环境的有机统一性等方面。比如研究 出租