英语阅读课程 小结

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 英语阅读课程小结 看选项之后的第一步就是排除，比 较典型的排除干扰选项的方法有： 1） 用同性元素来排除 2） 用错误选项的典型特征排除： a）所述和原文相反；b）无中生 有；c）和常识一致，却和文中科学论 述相悖；d）是原文不严谨的改写或推 理；e）违背常理； f）语气极端过于绝 对正确选项的特征原文改写 一、最常见的原文改写的方法是 词性变换，同义词、同义词组的替换， 这些变化往往体现了选项与原文之间的 文字与文字之间的精确的对应 二、原文改写还有一种很普遍的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 方式就是句式和表达法的转换 三、如果题干出现与原文某处的 强对比关系词，则答案也应当对原文所 述取反，这种原文与选项之间反义替换， 也是文字对应的一种 细节题的命题规律及解题方法 一、 列举处常考 列举处是指用 first，second，third，finally；not onlybut also；then ；in addition；further more；moreover；above all；on one hand on the other hand 等表示顺承关 系的词语列举出的事实。要求考生从列 举出的内容中，选出符合题干要求的答 案项。该考点常出题型是“细节事实题” 。 二、 例证处常考 为了使自己的观点更有说服力、 更加明确，作者经常用具体的例子打比 方，句中常用由 as，such as，for example，for instance， takeas an -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 example 等引导的短语或句子作为例证， 这些例句或比喻就成为命题者提问的焦 点。 三、 转折对比处常考 一般而言，转折后的内容常常使 语义的重点，命题者常对转折处的内容 进行提问。转折一般通过 however，but，yet，in fact 等词语来引 导。强对比常由 like，unlike，until，not so much.as 等 词语引导。命题者常对用来对比的双方 属性进行考查。 四、 比较处常考 比较级应该说是个应用更为广泛 的。因为它不仅用于定位，也用于排除 选项，因为无端的比较、相反的比较， 偷换对象的比较经常出现在干扰选项中。 正是由于我们标记并且关注到了原文中 的比较，才能够较为顺利地排除这样的 干扰。 五、 因果句常考 命题者常以文中因果句出一些考 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 查文中两个事件内在因果关系的试题， 或出些概括文意、段意的试题。一般以 推理题和主旨大意题型出现，兼顾少量 事实细节题等。表示因果关系的词由： because of，since，for，as，therefore，conseque ntly，result in/from，originate from，as a result，lead to，thus 等。 六、 引言处常考 作者为了正确表达出自己的观点 或使论点更有依据，常常引用名人的论 断或重要发现等。命题者常在此做文章。 七、 复杂句常考 复杂句常是命题者出题之处，包 括同位语、插入语、定语、长句、从句、 不定式等，命题者主要考查考生对句子 之间指代关系；文章段落之间关系的理 解，常以逻辑推理题型出现，包括少量 词汇等题型。 细节题的解题技巧： 1） 从选项，寻找原文的语言重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 现。 2） 干扰项特点： 1 照抄部分原文信息； 2 含有原文中没有的内容； 3 与原文相矛盾的内容； 4 张冠李戴的内容； 5 偷梁换柱的内容：与原文内 容一半相同一半不同，即选项仍用文章 中的句法结构和大部分词汇，但换关键 词，造成意思上的改变； 6 与原句内容相似但过于绝对 化。 7 虽是原文信息，但出自非相 关出处。 3） 正确选项的特点： 1 事实细节题中，一般照抄原 文的不是正确答案，而同义替换的是正 确选项。 2 排除式题型：问选项中哪一 个正确或错误的题。一般来说，含有一 些概括性太强的词的选项老师错误的。 而含有不肯定词：some, sometimes, -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 certain, someone, morethan,asas, less 等的选项往往正确。 这类题的答案往往在两个意义相 近或相反的选项中。 猜测词义类命题 猜词技巧是阅读中一项非常重要 和常用的技巧，是应对生词、确定词汇 在具体语言环境中的确切含义的手段。 阅读中的生词不是孤立的，而是与其上、 下文中的词、句乃至整个篇章，在意义 上、结构上和逻辑上存在联系，这些联 系便是我们推测词义的依据，通常简称 为词的上下文线索。 常用的上、下文线索有以下几种： 1） 举例线索，2）上、下文推 理线索；3）比较与对照性线索。 1） 干扰项特点： 1） 与所考查的词汇形似 2） 含有该词常规含义 3） 与该词意义无关/相反 4） 对句子的释义太宽/太窄 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 2） 正确选项的特点： 1） 与所考词汇词形相近的往往 是错误的。 2） 如果考查的是熟词，要考虑 其在特定上下文中的意义，尤其注意含 有该词常规含义的选项一般是错误选项。 3） 考查句意的题，选项中含有 绝对词的往往错误，而使用不肯定语气 词、或意义解释深刻的常常是正确选项。 态度题的考点及解题方法 考点 1：在强肯定后的转折关系 是命态度题的重点 考点 2：说明文中的优点应判断 为下面态度 考点 3：在两方观点的文章中， 要看有无作者的观点，判断是主观不是 客观。 考点 4：回归到态度句，注意混 合型的观点：i like, but -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 推断题 干扰项特点： 1 以假乱真，编造信息，不是 在文章事实或上下文逻辑基础上进行推 理而得出的观点； 2 混淆本末，主次不分：虽然 以文章提供的事实或内在逻辑为基础进 行推理，但推理过头，概括过度； 3 直接间接不分：文章中明确 表达当成推理出来的； 4 因果颠倒：原文的原因变成 选项中的结果，或反之； 5 手段与目的颠倒：原文的手 段变成了选项中的目的，或反之。 主旨题 1首末段信息，尤其是首末段 的首末句。 2综合性例证的前后，或导入 式文章的第二部分。 3各段落首句相加或各段落主 题句相加。 4首末段的转折连接词后。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 5各题干复现率最高的信息表 达。 6 正确选项往往具有概括总结 性。 7 过于具体，仅涉及文章一方 面的选项常为干扰项。 五题全做完后，最后把五个选出 的答案连起来看一看，检查一下是否存 在明显的逻辑不通或相冲突。如果有， 及时订正；如果没有，可以做下一篇文 章。 另注： 1 一定要在熟悉所学真题文章 过程中熟化上述技巧，不能孤立地死记。 2 在实践当中进一步不断检验 丰富上述技巧，形成有自己特色的解题 套路。 3 关注年阅读题目出现的 一些新变化。学分： 6 一、课程教学的目的和任务 英语阅读是英语专业一、二 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 年级必修的专业基础课，也是使学生大 量接触英语读物和培养阅读能力的一门 实践基础课。教学目的是培养学生的英 语阅读理解能力和提高学生的阅读速度； 培养学生细致观察语言的能力以及假设、 判断、分析、归纳、推理检验等逻辑思 维能力；提高学生的阅读技能，包括略 读、寻读、细读、评读等能力；帮助学 生扩大词汇量，不断积累各种语言知识， 吸收语言和文化背景知识，加深文化沉 淀；注重阅读理解能力与提高阅读速度 并重通过对不同文体整篇文章的理解， 分析文章的篇章结构，提高英语文章的 写作能力；欣赏不同文体的语言特色、 提高语感。该课程的重要任务就是指导 学生掌握各种阅读方法，从而提高理解 的准确性，加快阅读速度。本课程有助 于学生提高英语阅读综合能力，是针对 英语专业的单项技能训练课，是对精读 课的补充与扩充，为听力、口语、写作、 笔译和口译等课程的学习提供必要的英 语语言文化输入量和熟练程度。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 二、教学内容纲要 该课程为学生提供全面系统的阅 读技能训练：从字、词、句、段到篇章， 训练学生在语境中认识生词，分析句子 结构理解句子，通过找出文章的主题、 主题句、阐释主题的具体材料，总结文 章的中心思想，通过文章的中心思想更 好的理解文章的内容和细节。在教学过 程中，以教材为主，课外读物为辅。本 课程教学安排为两学年，分四个学期， 总课时为 144 节，其中理论 72 学时， 实践 72 学时。课程采用英语阅读教 程 ，全套教材共 4 册，每册共 15 个单 元，每周 2 个课时，每单元 2 个课时。 第一学期新生军训，课时只有 12 周， 选取第一册 10 个单元讲授；第二学期 18 周，教师自选完成第二册 12-13 个单 元；第三学期 18 周，教师自选完成第 三册 12-13 个单元；第四学期 18 周， 教师自选完成第四册 12-13 个单元。 本课程具体教学内容如下： 英语泛读教程所选语言素材 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 题材广泛，英语阅读课程所选的语言材 料的内容呈百科知识性，包括社会生活 各个方面，涉及社会、政治、经济、文 化、文学、历史、宗教、体育、医药环 保、风土人情科、科普知识等各个领域； 同时语言材料的文体呈多样 性，既有文学作品，又有记叙文、 说明文、议论文、新闻、广告等语言风 格不同的各类文章。本教材有 15 个单 元，在使用该教材时，section a 要求在 课堂上处理，学生不要预习。section b 供课外阅读，课堂上进行检查。section c 主要用于快速阅读训练，要求严格在 规定时间内完成。课堂教学主要是通过 学生按要求在不预习前提下完成 section a 来培养良好阅读习惯。通过对 section a 中词汇练习及阅读思考题的讲解，教 授有关阅读方法，如：根据上下文判断 生词的词义；熟悉英语句子结构；了解 内容题材与中心思想的区别，把握文本 中心思想；阅读速度和逻辑推导；认识 文章材料组织形式，给文章列提纲；对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 文本的批评鉴赏能力等。课外要求学生 熟练领会教材出现过的词汇，掌握所学 阅读方法，并能在实际阅读过程中自觉 熟练运用。课外通过大量阅读，巩固所 学阅读方法，扩大词汇量，提高阅读能 力。 本课程具体要求如下： 本课程一年级教学的基本要求： 1. 在一年级，有效掌握基本的阅 读与理解技巧，为学生提供全面系统的 阅读技能训练，学习跳读和略读阅读技 巧的运用。 2. 从字、词、句、段到篇章，训 练学生在语境中认识生词。 3. 分析句子结构理解句子，通过 找出文章的主题、主题句、阐释 主题的具体材料，总结文章的中 心思想。 4. 认识文章材料组织形式，给文 章列提纲。 5. 分析文章题材、文章写作手法、 难句理解、推断作者的立场及态度等。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 6. 通过文章的中心思想更好的理 解文章的内容和细节。 7. 要求阅读速度为每分钟 80- 120 个单词，理解准确率不低于 80%， 理解中心大意，找出论点，掌握主要细 节和论据材料。 本课程二年级教学的基本要求： 1. 二年级学完，能顺利阅读语言 难度较高、内容广泛、体裁多样的文章， 能读懂难度相当于美国 newsweek 的国 际新闻报道。 2. 掌握并运用各项阅读技能，从 词汇，语境，句子，段落，篇章等不同 层面，具有语篇上的分析能力,重点训练 学生见“树”亦见“林”的能力。 3. 培养学生细致观察语言，也能 根据所读材料进行一定的判断和推理， 既理解个别句子的意义，也理解上下文 的逻辑关系，提高学生分析归纳，推理 验证等逻辑思维能力。 4. 能够就阅读材料的内容进行讨 论，勤于思考，善于总结；逐步提高对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 各种体裁的快 速阅读能力。 5. 要求在理解的基础上抓住要点， 并能运用正确观点评价思想内容。能分 析文章的思想观点，领会作者的态。 6. 了解通篇布局、语言技巧和修 辞手段，熟悉一些英语修辞知识。 7. 阅读速度为每分钟 120-170 个单词，准确率不低于 90%。能在 5 分 钟内速读 800 词左右中等难度的文章， 了解中心大意，能根据上下文和构词知 识猜测和判断词义。 本课程教学的重点和难点： 该课程教学重点是在于英语阅读 知识及技巧学习，把阅读技巧理论知识 和实际阅读操作结合起来，注重培养学 生快速、准确、有效地获取信息的能力； 把文章主题和课文内容联系起来，注重 整体理解，把握课文中心思想；以文章 的主题和中心思想为引导，理解细节， 掌握语言点扩大词汇量。 教学难点是阅读知识及技巧的练 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 习与掌握，提炼中心思想和给文章列提 纲。大学一年级的学生从高中跨入大学 英语专业，在英语阅读材料的长度和难 度上都有一个跨度，整体阅读存在“只 见树木，不见森林现象” 。要跨越这个 坎儿，一方面需要提高词汇量，另一方 面就是要用阅读技能来引导阅读。弄清 topic, topic sentence, main idea and details 之间的关系，以便层层理解整篇文章。 三、教学说明 课堂教学以讲解阅读方法和技巧、 讨论和问答的方式来帮助学生快速把握 文章大意为主，采取讲练和学生实践相 结合的方式进行教学活动。通过课后习 题，增加课外阅读量，提高阅读速度， 扩大词汇量，拓宽知识面，增强理解能 力及对语言的敏感性，培养学生的阅读 兴趣。该英语阅读教程每单元用两个学 时完成，内容量较大，必须要求学生课 前预习。同时，阅读能力的提高，不能 只靠阅读技巧的训练，重要的是大量阅 读。推荐适当的、学生感兴趣的英语阅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 读材料很有必要。 该课程的教学手段为利用传统教 学手段的同时，积极探索利用现代化的 语言教学手段如计算机辅助教学和网上 阅读等。 四、考核方法 本课程为第一、 三学期考查课，第二、四学期考试课。 期末考试为闭卷笔试。学生的课程总评 成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分 构成，平时成绩中出勤、作业、课堂测 验、学习主动性等占 30%。 五、教材及教学参考书 使用教材： 刘乃银主编. 英语泛读教程.第二 版. 北京：高等教育出版社.2014 年 主要参考书目： 1. 刘学明，吴丁娥.英语泛读技 巧与实践.长沙：湖南师范大学出版社. 1990 年 2. 韩志先.英语阅读教程. 北京： 高等教育出版社. 1995 年 英语阅读理解技巧小结 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 一般来说，阅读一篇文章可以分 为三个层次。 第一，从文章的整体结构上来把 握文章的大意。这个阶段，需要做到的 事把文章所想要阐述的事物弄清楚，比 如这篇文章说明的什么样的社会问题， 或者介绍了什么样的风土人情，或者描 述了个什么样的事件。当然，很多情况 下不可能马上就把文章所希望阐述的问 题具体搞清楚，但是起码要找到关键的 名词，也就是说起码要弄清楚文章的目 的事物或目的事件。这样子看文章才能 有的放矢。要做到这点其实只需要找到 一两个句子阐明主旨就可以，一般来说 这样的句子都在文章的第一段的第一句 或者最后一句，当然也有可能在文章最 后一段的第一句。这是英文的情况，可 能英国人和法国人的思维方式会有不一 样，但是应该是大同小异的。做到了这 个层面是不可以开始做题目的，要靠之 后文章的阐述来证明你在这个层面上理 解的正确性。当然，当在阅读科普类的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 文章的时候有例外，看后面的分析。 第二，知道了文章的大意以后， 就可以开始细读文章了。语义结构层面 上的斟酌更多是关于词汇和语法的。第 二点的主要目的是在于把握文章中更多 的例证，为你后面选择提供依据，同时 也进一步弄清楚文章的主旨。在英语中 有非常多的介词和冠词，在理解文章上 面，这些词的有无是无关紧要的，可以 忽略。当在看文章的时候，由于他们基 本上是不带有任何信息的，往往可以跳 过，一个句子只要知道主谓宾就可以知 道大概的意思了，这样可以在一定程度 上提高阅读的速度，为做题目省下来很 多时间。一般来说，做到这一点基本上 就可以应付很多的题目了，特别是对科 普类的主体而言。 第三，有些题目是需要判断作者 的写作意图或者作者的喜恶的，这就需 要从作者的角度去深入文章。这是最难 做到的层面。有些时候作者的观点是很 显然的，他会猛力抨击某个事实或者某 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 样事情。大多数情况下，作者的情感会 倾向比较隐晦，要靠文章中所用的形容 词和副词来判断，也可以通过所用动词 的褒贬倾向来判断。简单举个例子， fragrance / perfume / smell / odor 四个词 都有气味的意思，但是 fragrance 更多偏 向于香水一类的香味；perfume 可以形 容香水，但是一般来形容女生身上的体 香；smell 用指人的时候有贬义，但是 用在物体上的话其褒贬就有待斟酌了； odor 一般来说是指难闻的气味。perfum e from her / smell from the kitchen / smell from his body / odor form the rott ed meat，意义就很明显不一样了。要从形 容词和副词上面判断难度会更加大一点， 主要是要对上下文语义的把握正确。另 外一点是要明确作者写这篇文章时候的 年龄，更准确的说是心境，以及这篇文 章所面对的对象。社会性的文章一般来 说是想群众甚至是官员们提出生活相关 的问题，批判的力度会比较大；寻求解 决类的文章，一般来说作者其实已经 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 找到了解决的办法，写这篇文章 只是希望大家来认同他的想法而已；科 普类的文章作者的偏向性很小，面向对 象是群众而不是技术人员，一般会将精 力集中在新旧方法的比较上；人生意义 探求类的文章一般会以叙述故事为引子， 对象一般是向心理年龄比作者小或者阅 历比作者少的人写的，会用引导的语气； 叙事类的文章，一般会以好奇的口吻去 叙述一件不可思议的事情，另一种比较 常见的是用埋怨的口吻去叙述一件不顺 心的事情，其他的题材很少见，其实叙 事类的文章本来就很少见。能够判断作 者写作的意图，基本上所有的题目都可 以应付的来了。其实做阅读理解本来就 是对作者写作意图的判断和写作思路的 融入，所以明白了作者为什么这样写文 章题目自然就迎刃而解了。 下面说一下一些做题目的技巧： 1）文章一上来先看标题，先看看说的 什么，自己猜测一下话题内容。没有的 话，快速浏览第一段。注意要快速，千 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 万不要在文章主体的判断上花太多的时 间和精力。 2）主题大概知道了以后，先去 看题目。一方面在主旨题里面，找到相 关的主题信息，看看和自己猜想的一样 不一样，有利于进一步确定主题。另一 方面看看细节题，看看需要你再阅读文 章的时候留意些什么信息，把重点词语 标记起来。语义题可以忽略，光看题目 基本上看不出来。单词题目可以猜一下。 3）题目看好了以后，就要开始 阅读文章了。带着问题去看文章的话会 有比较强的目的性，对文章的重点把握 会比较明确。对于比较关键的句子和形 容词，做上标记，在之后作题的时候会 起到提醒的作用。 4）阅读文章的时候，大部分地 方可以采取快速阅读。当看到了和题目 相关的部分的时候，应该放慢速度并联 系前后文阅读，看过这部分以后可以直 接作相关的题目，不需要等到全部读完 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 以后再作，争取在第一次阅读就把题目 解决。 5）文章阅读完以后，应该已经 完成了 80%的题目了。这时候可以对主 旨题下手。 6）重新检查一遍题目，如果觉 得有踌躇的题目就在上面打个圈，时间 允许的话重新参考相关段落，觉得时间 有点紧的话就回头再看，不要为了一道 题目牺牲了后面的时间。 7）每个阅读时期长短不一样， 决定于文章的类型还有语言结构难度， 不需要为每一篇文章限制时间，但在做 阅读理解的总时间上面要进行控制。比 如英语考试里面 4 篇阅读，可以限制自 己在 30-40 分钟以内完成，而其中每篇 文章花费的时间有自己来衡量。一般来 说，科普类的文章应该花时间最少；说 人生意义或者生活方式的时间稍长；向 政府反映社会问题或者向社区埋怨的文 章可以花相对较长的时间。 8）除了科普类的文章以外，其 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 他的文章在字里行间都会带有作者的感 情偏向性，也会透露出作者的写作意图。 在作者感情比较暧昧的时候，所用的形 容词能够比较明显的反映作者的感情色 彩；也会有作者感情非常明显表达的时 候，这些时候作者一般会通过动词和语 气来进行表达；这些信息千万不要放过， 这是你了解文章的最重要的信息，尝试 顺着作者的写作思路前进，从作者的角 度来看待讨论的问题。 9）做阅读理解，最大的困难不 在于读懂文章，而在于读懂作者。做阅 读理解最忌讳有先入为主的见解，这样 会影响你从作者的观点深入问题。在主 旨题目上面出错很大程度上是出于这样 的原因。当然，不排除你的观点和作者 的观点不谋而合，这样的状态是最好的。 最后，对不同类型的文章进行一 下总结分析：1）科普类文章。这类文 章最简单，所以先说。科普类文章也可 以分为两类，一类是新旧科技或者产品 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 作比较，第二类是单纯介绍新技术的。 两种文章的处理可以说是完全一样的， 稍有不同的是在出题时前者会对产品比 较有所侧重。碰上这类文章就可以开始 窃笑了，因为很多答案都可以直接做出 来的，对于比较旧的科技文章甚至可以 不看文章。而且一般来说，这类文章不 会涉及作者的感情偏好，答案都可以直 接在文章中找出来，做题的时候只需要 留意一下细节即可。这类文章里面最难 的一种题目是判断阅读对象的题目，需 要对文章的语气和技术含量来判断，但 是出题几率比较低。在这类文章花的时 间要尽量限制，可以给其他的阅读留出 很多时间。 2）叙事类。这类文章一般会描 述一个很完整的故事，然后以点缀的方 式给出作者的意见或者提出问题留给读 者思考。一般来说要读懂这种文章没有 多大的困难，而且因为是叙事性质，题 目设置方面也相对简单。文章的难点在 于搞懂事情的发展顺序还有发展的方向， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 用当事人的眼光亲历事情。由于故事主 线和题目是相关联的，所以叙事性的文 章在做题目的时候可以采取一边看一边 做的方法，比较节省时间。这类文章经 常会在结尾部分加上一点点的感悟，或 者提出一些疑问，从这最后一段就可以 看得出来作者写作意图还有写作的偏向 性。 3）人生意义类。人生意义类的 阅读一般也是一故事引出的，和前者不 一样的是叙事部分在文章中所占篇幅很 少，相关的题目分额也不多，这部分题 目只要按照题目内容找到文章相应内容 即可。人生意义类的题目比较难的地方 在于很难多地方需要揣摩作者的心思， 很忌讳读者主观臆断。一般来说在阅读 理解里面出现的这类文章都是比较乐观 积极、导人向善的，这是一个可把握的 方向。出题的方向不外乎是问题是怎么 为激发或者引起的、作者怎么看待这个 问题的、