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文档简介

六年级语文匆匆课程设计 知识教学点 1学会本课的六个生字，有感情地朗读课文，背诵自 己喜欢的段落。 2抓住含义深刻的句子，理解课文内容。 能力训练点 通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。 德育渗透点 感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。 美育渗透点 体会朱自清散文的语言美。 教师教法 谈话法，导读法。 学生学法 自学讨论法。 三、重点难点疑点及解决办法 重点 理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子。 难点 由于人们语言习惯的变化，把句子读通顺成为这篇课 文的难点。 解决办法 通过小组讨论，联系学生生活实际，教师相机点拨， 以有感情的朗读促进理解。 教师活动设计 1从问题入手，激发学生兴趣，同时介绍作者，便于 学生的理解。 2启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。 3有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨。 学生活动设计 1自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问 题并带着问题读书，在读中思考、领会、划词划句，使学 生动脑、动口、动手，弄懂弄通课文的内容。 2通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，不 能解决的全班讨论解决。 导入 新课 1齐读题目 2读了课题，你是怎么理解的？你有什么问题？ 介绍作者 朱自清：我国著名的诗人和杰出的散文家。他不是第 一个用白话文写作的人，但是他的著作是十分有特色的， 影响很大。朱自清是在“五四”浪潮的推动下，走上生活 道路，开始文学生涯，直至逝世。著名的文章有荷塘月 色 、 背影等，散文集踪迹 。 匆匆选自他的散文 集踪迹 。 自己读课文，思考问题 作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么。 文章每一段讲的是什么内容。 自由读课文 你读懂了哪些内容，要记住，一会准备交流。 你有哪些读不懂的问题，记下来，准备讨论。 交流 1第一自然段 第一自然段作者提出了什么问题？ 作者是怎么提出这个问题的？ 指读第一自然段，体会作者的感情。 2读第二自然段，解决大家提出的问题。 “头涔涔，泪潸潸”是什么意思？ 读第二自然段，联系上下文体会词语的意思。 有感情地朗读这一段话。 有感情地朗读第二自然段。 3读第三自然段，解决大家提出的问题。 这一段讲的是什么意思。 “太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移，我也茫茫然跟着 旋转” 日子是怎样来去匆匆的？作者是怎样具体讲的？ 出示句子 “洗手的时候日子吃饭的时候默默 时遮挽时天黑时睁开眼时掩面叹息 时” 日子是怎样溜走的？ 从这些句子中，你体会出作者怎样的思想感情？ 有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴 消逝时的伤感。 你能仿照这样的写法，再写上几句吗？ 4读第四段，解决问题。 这一段表达了作者一种什么样的情感？ 有感情地朗读这一段。 小结 1读了
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