同济大学精品课程

编号 同济大学精品课程 申报表 所 属 院（系） 土木工程学院建筑工程系 课 程 名 称 AutoCAD 及 结构软件应用 课程层次（本/专） 本科（网络教育） 课程类型 理论课（含实践） 所属一级学科名称 工 学 所属二级学科名称 电气信息类 课 程 负 责 人 谢步瀛 申 报 日 期 2007 年 4 月 20 日 课程网站地址 /jpkc/autocad 同济大学教务处 二七年一月 2 填 写 要 求 、 以 word 文档格式如实填写各项。 、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写， 再次出现时可以使用缩写。 、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容， 请在说明栏中注明。 、 除课程负责人外，根据 课程实际情况，填写 14 名主讲 教师的详细信息。 、 本表栏目未涵盖的内容，需要 说明的， 请在说明栏中注明。 3 1 课程负责人情况 姓 名 谢步瀛 性别 男 出生年月 1950-5-11 最终学历 研究生 职 称 教授 电 话 65983718 学 位 硕士 职 务 研究室主任 传 真 所在院系 土木工程学院 E-mail 通信地址（邮编） 上海市四平路 1239 号（200092） 1-1 基本 信息 研究方向 土木工程计算机仿真，结构工程 CAD，工程图学 1-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、 课程类别、周学 时 ；届数及学生总人数）； 承担的实践性教学（含实验、实习 、课程设计、毕业设计/ 论文，学生总人数）； 主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）；作为第一署名人在国内外公开发行的 刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）；获得的教学表彰/奖励 讲授的主要课程 课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总人数 绘图软件基础 专业基础课 2 5 约 500 人 CAD 技术基础 专业基础课 2 8 约 1200 人 AutoCAD 及结构软件应 用 专业基础课 3 1 50 人 实践性教学 实践性教学内容 年 限 学生总人数 指导本科生毕业论文 7 约 40 人 主持的教学研究课题 课题名称 来 源 年限 本人所起作用 土木工程制图与计算机绘图网络课程建设 教育部 2 项目负责人 建筑力学、工程图学系列课程教学内容，课程 体系改革研究与实践 建设部 2 子项目负责人 “土木工程制图与计算机绘图”系列课程改革 同济大学 2 项目负责人 画法几何与工程制图优质课程建设 同济大学 2 项目负责人 发表的教学相关论文 题 目 刊物名称 级别 时 间 计算机绘图考试改革与素质教学 高等建筑教育 核心期刊 2004.6 Flash 在房屋建筑学多媒体 CAI 课件设 计中的应用 东华大学学报 核心期刊 2005.8 工程图学教学改革的研究与实践 同济教育研究 2001.3 土木工程制图网络教学网站的构造 结构工程师 核心期刊 2001.12 4 Flash 动画技术在画法几何网 络课程中的 应用 图学教育研究 论文集 2002.8 教学表彰/奖励 奖项名称 授予单位 排名 时间 上海市育才奖 上海市 1 1999.9 国家级教学成果二等奖 教育部 3 1997.10 上海市教学成果一等奖 上海市教委 3 1998.4 多媒体课件一等奖 中国建设教育协会 1 2006 教育部科技进步一等奖：钢结构框架 体系分析理论与计算机辅助设计 教育部 9 2003.1 1-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）； 在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）； 获得的学术研究表彰/奖励（含 奖项名称、授予 单位、署名次序、时间） 研究课题 课题名称 课题类别 来源 年限 本人作用 浦东新国际博览中心铸钢节点设计 应用研究 横向 2000 2001 项目负责人 钢结构试题库管理系统 应用研究 横向 20012002 项目负责人 钢结构建筑的效果图生成系统开发 应用研究 横向 20022002 项目负责人 钢结构施工过程跟踪 应用研究 横向 20042004 项目负责人 上海高速磁浮车辆国产化图纸转化 应用研究 横向 20062007 子项目负责 人 学术论文 题 目 刊物名称 级别 时间 排名 充气膜结构非线性分析的 ANSYS 实 现 结构工程师 核心期刊 2006.2 2 大型钢结构施工全过程数值分析的三 维可视化 同济大学学报 核心期刊 2006.7 2 基于几何方法的人员疏散最佳路径 工程图学学报 核心期刊 2006.10 3* 充气结构的空间造型分析研究 工程图学学报 核心期刊 2006.4 2 二维建筑结构图的三维模型重建 工程图学学报 核心期刊 2006.4 2 著作 书名 出版社 出版日期 Visual BASIC 计算机绘图基础 电子工业出版社 2002.8 主编 画法几何 同济大学出版社 2003.4 主编 土木工程制图 同济大学出版社 2004.7 主编 道路工程制图 人民交通出版社 2006.7 主编 AutoCAD 土木工程制图 清华大学出版社 2007.2 主编 5 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课 2. 主讲教师情况 姓 名 陈星铭 性别 男 出生年月 194810 最终学历 大学 职 称 副教授 电 话 65983902 学 位 职 务 传 真 所在院系 土木工程学院建筑工程系 E-mail Chxm4812mail. 通信地址（邮编） 上海市四平路 1239 号（200092） 2-1 基本 信息 研究方向 工程图学 2-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、 课程类别、周学 时 ；届数及学生总人数） ；承担的实践性教学（含实验、实习、 课程设计、毕业设计/ 论文，学生总人数）；主持的 教学研究课题（含课题名称、来源、年限）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研 究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）；获得的教学表彰/奖励 讲授的主要课程：结构软件应用， 专业基础课，周学 时 2，403； 工程制图，专业基础课，周学 时 3，705； C+语言程序设计，基础课，周学时 2，705； AutoCAD 及结构软件应用，专业基础课 3，505 实践性教学：毕业设计，16 人； 课程设计，40 人； 教学研究课题：文远教材基金， 2 年； 十一五规划教材研究， 2 年； 教学研究论文：空间形体思维能力的再认识，工程 图学学报 ，第 27 卷 2006 增刊，第 一作者； 阴影透视网络教育中课件及教材编著的研究， 图学教育研究，2002，第一作者； 对工程图学教学的思考，面向 实践的工程教育体系， 2006，第二作者； 2-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 6 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课 2. 主讲教师情况 姓 名 陈文斌 性别 男 出生年月 1952.07 最终学历 大学 职 称 副教授 电 话 65983902 学 位 职 务 工程图学与 CAD 教学管理室主任 传 真 所在院 系 土木工程学院建工系 E-mail C 通信地址（邮编） 同心路 1115 弄 9 号 1001 室 （200083） 2-1 基本 信息 研究方向 AutoCAD 工程制图 2-2 教学 情况 讲授的主要课程 课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总人数 画法几何 专业基础课 2 5 350 建筑工程制图 专业基础课 2 5 400 CAD 计算机绘图 选修课 2 3 200 AutoCAD 工程制图 选修课 2 3 300 AutoCAD 及结构软 件应用 专业基础课 3 1 60 实践性教学 实践性教学内容 年限 学生总人数 房屋建筑学课程设计 3 150 本科生毕业设计 2 10 主持的教学研究课题 普通高等教育“十一五” 国家级规划教材建筑工程制图（第五版）（2007-2009 ） 2-3 学术 研究 完成的主要著作： 1. 工程图学 上海普通高校“九五”重点教材 上海科技出版社 2000.8 参编 2. 建筑工程制图（第四版） 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 同济大学出版社 2005.3 主编 7 2. 主讲教师情况 姓 名 董冰 性别 男 出生年月 1956.6 最终学历 本科 职 称 副教授 电 话 65983718 学 位 学士 职 务 教师 传 真 所在院系 土木工程学院建筑工程系 E-mail X 通信地址（邮编） 中兴路 110/6/401（200071） 2-1 基本 信息 研究方向 工程图学 2-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、 课程类别、周学 时 ；届数及学生总人数） （不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、 课程设计 、毕业设计/论文， 学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内 外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不 超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 讲授的主要课程：AutoCAD 工程制图、基础课、2、 703 画法几何及工程制图（上）、基 础课、 2、903 画法几何及工程制图（下）、基 础课、 2、903 AutoCAD 及结构软件应用，专业基础课 3，505 实践性教学：毕业论文，33 教学研究课题： 土建类学生在课程教学、毕业设计 中“ 工程素质和实践能力”培养的研究与实践， 项目第二负责人，2 年 教学研究论文： 新世纪教育发展之我见，教育 发展研究， 2002 年 12 月，第一作者 2-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课 8 2. 主讲教师情况 姓 名 李怀健 性别 男 出生年月 1961.6 最终学历 本科 职 称 副教授 电 话 65893902 学 位 学士 职 务 教师 传 真 所在院系 土木工程学院建筑工程系 E-mail L 通信地址（邮编） 上海市虹口区 1500 弄 16 号 301 室 2-1 基本 信息 研究方向 工程图学 2-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、 课程类别、周学 时 ；届数及学生总人数） （不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、 课程设计 、毕业设计/论文， 学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内 外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不 超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 结构设计软件应用、专业课 、2、150 画法几何及土建工程制图、基 础课、 3、70 画法几何及建筑阴影与透视、基 础课、 3、60 计算机绘图、基础课、3、50 AutoCAD 及结构软件应用， 专业基础课 3，50 毕业设计、20 空间形体形象思维能力的再认识、工程 图学学报、第二、2006Vol.27 2 -3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课 9 3. 教学队伍情况 姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作 陈星铭 男 1948.10 副教授 结构工程 主讲、教材编写 陈文斌 男 1952.7 副教授 结构工程 主讲、教材编写、负责教学法研究 董 冰 男 1956.6 副教授 工程图学 主讲、教材编写、负责教学法研究 李怀健 男 1961.6 副教授 结构工程 主讲、教材编写 王 婉 女 1968.9 讲 师 结构工程 主讲 、多媒体教学课件制作 3-1 人员 构成 （含外 聘教师） 王 祎 女 1978.9 讲 师 结构工程 主讲 、多媒体教学课件制作 3-2 教学队 伍整体 结构 教学队伍的学历结构、年龄结构、学 缘结构、师资配置情况（含 辅导教师或 实验教师与学生的比例） 担任本课程教学的教师计 7 名，其中 1 名博士生导师，1 名硕士生 导师，任 课教师年龄结构合理，其中 5060 岁的为 4 人， 4050 岁的 23 人， 3040 岁的 1 人，青年讲师具有博士学位或在 职攻读博士学位。 青年讲师都有明确的培养计划，其中有一位不久前从国外进修回来， 正在攻读博士学位。 任课教师中 5 人参加本课程教材编写工作，大部分教师均参加教学 研究、参加有关科研及工程实践。完成 工程图学、 画法几何、 土木工 程制图、 VisualBASIC 计 算机绘图基础、 计算机绘图教程、 AutoCAD 土木工程制图等教材的编写。 发表论文数十篇。 教学队伍中，所有教师均已有多年本课程的教学经历，其中 5 名教 师有 20 年左右的教学经历。在学校年 终考核中，有许多人（次）被评为 10 优秀，有多人（次）获得学校各类教学奖励。 总之，本课程的师资力量十分充实，年 龄结构合理，形成教师梯队，任课 教师都能做好教学、科研两方面的工作。 3-3 教学改 革与教 学研究 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 教学队伍近五年来教研活动主要有： 1.为适应“大土木 ”专业的调 整， 进行了课程体系与内容的改革与新 教材建设； 2.探索研究型课程学习，增强学生的自信心、自制力、自主意 识，提 高学生的合作性、条理性和解决问题的能力，使学生的综合素质得以全 面提高。教改的目标是增强 学生的创造能力、合作能力、自学能力。要 求学生努力学习基本原理同时，鼓励学生异想天开。 3.为加强学生工程素质与创造性的培养，正在建设土木工程“ 虚拟 实验室” 解决的问题和取得的教改成果 1、 按面向 21 世纪土木类专业人才培养方案，完成了新教材的编写和 编制了新的教学大纲、教学计划，并建立了 习题库和试题库； 2、 制作了一批教学课件，运用了图、文、声、像等多种媒体，为学生提 供了更多信息，提高了教学效果与教学质量； 3、 课程中实现了课堂与工程相结合，对培养学生工程概念与实际能力 具有很大帮助。 教改教研论文 题 目 刊物名称 级别 时间 次序 与土木专业想结合的 VB 语言 教学 高等建筑教 育 核心期 刊 2007. 1 11 计算机绘图考试改革与素质 教学 高等建筑教 育 核心期 刊 2004.6 1 土木工程专业实践教学环节的 改革 高等建筑教 育 核心期 刊 1999.3 3 土建专业高等职业教学实践与 探索 高等建筑教 育 核心期 刊 2001.1 2 将产学研结合机制引入土木工 程专业教学 高等建筑教 育 核心期 刊 2001.12 3 3-4 师资 培养 近五年培养青年教师的措施与成效 选送青年教师到美国进修，回国后成教学骨干。 学缘结构：即学缘构成，这里指本教学 队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学 位）的人的比例。 12 4课程描述 4-1 本 课程校内发展的主要历史沿革 同济大学AutoCAD 及结构软件应用课程教学已有多年的历史。早在 20 世纪 80 年代，同济大学作 为土木类专业重点学校，引进了计算机绘图课程。当 时编写了AutoCAD 的应用计算机绘图等教材，较为全面的讲述计算机绘图 技术与组织管理方面的知识，开设的课程为“计算机 绘图”。 1980 年以来，逐步增加计算机绘图的教学内容，从开始时以单纯操作为主， 到现在操作与原理并重。 上世纪末，综合画法几何、建筑工程制图、机械工程制图和计算机绘图等内 容，编写成工程图学，被上海市教委评为上海市“九五”普通高校重点教材。 进入 21 世纪前，根据 21 世纪土木工程专业人才培养目标及高校的发展，土 木类专业进行了调整及课程体系改革，同济大学作为“ 面向 21 世纪土木类人才 培养方案及改革研究与教学实践”课题的牵头单位，在制图学科方面也进行了改 革，根据专业指导委员会对课程设置的意见以及本课程教学大纲的要求将“ 建筑 工程制图”拓 宽为“ 土木工程制 图”，并在此基 础上完成了新的教材 土木工程制 图的编写和有关教学大纲、教学教案等课程建设。 在 2001 年本课程进入了教育部新世纪远程教育网络第一批课程建设，经过 一年多的努力，现已完成了 土木工程制图与计算机绘图网络课程的建设并通 过验收， 该课件是以学生自主学习为主的，并具有交互式学习功能，目前在已 进 入教育部新世纪远程教育网，并开始在同济大学的画法几何土木工程制图 和计算机绘图教学中使用。为适应学生不同的学习要求，现正在进行以授课方 式为主的网络课程教学课件制作，它与以学生自主学习为主的课件配套组成一 个完整的网络学习体系。 教学组在毕业设计环节方面也不断进行改革，结合教育部网络课程项目，组 织多批学生参与土木工程制图与计算机绘图网络课程的设计与制作。同时结 合实际工程指导学生的毕业设计，使基础课教师加强与专业课的结合，提高了自 身的业务水平， 结构设计软件作为工程师的重要工具，是大学生必须掌握的现代化工具。学 习结构设计软件，通过与实际工程结合，加 强对结构 设计原理的理解，从 2001 年起，以自编的讲义起步，开始结构设计软件应用 课程的教学，深受学生的 欢 迎，对学生毕业后从事设计 工作打下深厚基础。 现在，把计算机绘图与结构设计软件应用两门课程整合在一起，在吸取、 继承、发扬传统教学精粹的同时，不断运用 现代科技手段、改革教学方法，使土 木工程制图、计算机绘图与 结构软件应用课程建设得到了不断创新、不断发展、 不断提高。 13 4-2 理 论课和理论（含实践）课教学内容 4-2-1 结合本校的 办学定位、人才培养目标和生源情况， 说明本课程在专业培养目标中的定 位与课程目标 人格、能力和知识三位一体，遵纪守法，具有 实事求是的科学 态度和勤奋严谨的 学风，理论联系实际，善于钻研，追求 创新。透 彻了解本学科的现状和发展趋势， 熟悉所研究方向的最新进展，成为能够独立从事工程设计和工程问题计算机分 析的研究人员，或工程辅助设计分析软件的设计、开发、 应用、管理的高级人才， 具有很强的计算机应用能力。 4-2-2 知识模块顺 序及对应的学时 1掌握计算机绘图软件的使用，28 学时； 2掌握建筑结构设计的基本流程；4 学时 3掌握混凝土结构设计软件的使用， 20 学时。 4-2-3 课程的重点、难点及解决办法 课程的重点：掌握计算机绘图软件的使用；掌握建筑结构设计的基本流程，掌握混凝土 结构设计软件的使用。 难点：混凝土结构设计软件内容丰富，结构受力及荷载组合复杂，结构优化。 解决办法：在掌握混凝土结构设计规范的前提下，详细介绍软件的编排，熟悉软件 的界面，软件的功能，精讲多练。 4-2-4 实践教学的 设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填） 以高层钢筋混凝土结构为例，安排 软件的实践教学。 按照高层钢筋混凝土结构的设计步骤，用 软件完成各个 阶段设计内容：建立建筑结构模 型，画结构平面施工图，设计节点大样。 14 15 4-2 实 践（验）课教学内容 4-2-1 课程设计的思想、效果以及课程目标 学生以小组为单位，共同完成作业高层钢筋混凝土结构的完 整设计。 要求学生在理解混凝土结构设计规范的前提下，熟练掌握软件的 功能，多做练习。 学生能熟练应用软件设计高层钢筋混凝土结构。 4-2-2 课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时） 建立建筑轴网，画结构平面图 8 学时 画节点大样 4 学时 平面框架计算 结构、荷载、组合 8 学时 配筋 2 学时 优化 2 学时 4-2-3 课程组织形式与教师指导方法 学生以小组为单位，设计高层建筑方案，然后用软件完成完整的 设计。 教师审核学生的设计方案，指导学生使用软件的各个功能。 4-2-4 考核内容与方法 考核内容分两部分内容,综合作业和书面考查。 综合作业包括一个完整的高层钢筋混凝土结构的设计； 书面考查包括对钢筋混凝土结构规范的理解，软件实现规范的方 法。 4-2-5 创新与特点 要求学生以小组为单位，设计高层建筑方案，然后用软件完成完 整的设计。 课堂上分阶段对学生的设计成果做交流。 16 4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验 教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境） 本课程教材完备，新教材AutoCAD 土木工程制 图Visual BASIC 计 算机绘图基础等是根据教育部工程制图教育基本要求及 21 世纪土木工程 专业人才培养目标组织编写的。这些教材均已在本校连续使用多年，并在 全国多所学校中使用，教学效果很好。 与本课程相关选修的课程土木工程计算机仿真等教材已在编写。 本课程教学大纲及教学计划齐全，在多个教师同时开课（对同一专业） 时均成立教研小组，明确教学要求，本课程有完备的习题集及试题库。 在运用 CAI 方面，教研室已完成了有关课件的制作，有关 课件及软件 均可投入教学使用课程。院系的计算机机房电脑充足，有条件供学生使用。 我校网络学院是我国第一批批准的正式招生的网络学院，硬件设备齐 全、精良。 土木工程制 图与计算机绘图已正式上网授课。 17 4-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；教育技术应用与教 学改革） 本课程教学中既运用传统的教学方法（课堂讲述、板书、作业等），也结 合运用现代手段，以帮助学生理解；对于实践性较强的内容运用视频，使学 生在课堂上犹如进入工地；对新技术发展及其他信息量较大、而仅要求学 生了解的内容，则通过多种媒体给学生做简要介绍。使学生既能理解掌握 基本的知识，又可得到大量信息，拓宽知识面。 为了培养实践能力，同时加强学生的合作能力，在期末把学生分成小 组完成一项工程（如一幢房屋）的设计，通过方案选择、分工设计房屋的各 个部分，最后完成整套图纸。 在实践性教学环节上，结合教学参观、讲座、课程设计、毕业设计（论 文）、生产实习 等加强学生能力的培养。 跨学科建设，将土木工程类的传统课程“计算机绘图” 与专业基础课“理 论力学”、 “材料力学” 、“结构力学”结合起来，与专业课“钢筋混凝土结构”“钢 结构”“ 建筑施工”等结合起来，注入新的内容，拓宽知识面，取得显著效果。 改革考试方式，在传统的笔试之外，增加能力考试，例如以个人或小组 形式完成一个专题的程序设计和调试，解决了以前部分学生学过程序语言 的语法、懂得 绘图原理、不会解决实际问题的情况，全面提高综合能力的培 养。 18 4-5 教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；校内学生评教 指标和近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料要点） 不少兄弟院校采用我校编写的土木工程制图与计算机绘图教材，反 映教材内容丰富、既将基本概念、基本技术作了详细的叙述，也较充分反映 了最新的施工技术的发展，又符合国家现行规范，并能根据工程发展不断 修改提高，教材适用性强。 教学组的部分教师经常被有关院校邀请作土木工程制图与计算机绘图 方面的专题报告，还被一些学校聘请为教学顾问，在国内土木工程制图与 计算机绘图方面具有一定的影响 本课程任课教师讲课质量好，教师责任心强，各教学环节认真，做到教 书育人，并能结合科研及工程实际成果，给学生拓宽视野，并能参加有关学 术活动，结 合生产实际等给学生举行专题报告，该课程教学生动活泼、理论 联系实际，具有吸引力。学生反映良好，在院系学生对教师教学质量评价的 抽查中，连续 多年均为优秀。 教师反映学生对土木工程制图与计算机绘图课的学习积极性与主动性 大大提高，作业、 课程 设计、 实习小专题等实 践性教学的质量大大提高。 19 5自我评价 5-1 本 课程的主要特色（限 200 字以内，不超过三项） 1、以提高综合素质为目标进行教学 本课程培养创新精神、团队精神、自学能力，达到计 算机绘图的基本技能和钢筋混 凝土结构设计能力。 2、上网课件具有交互式与教授式两种模式 课件可以按一般学习方式由章节按序进行学习，也可按问题方式选择性的学习（供 复习或疑问解答）。 3、理论教学和工程实际紧密结合 本课程涉及制图、混凝土结构等，运用多种教学方法， 结合运用现代手段，对学生 没有接触过的以及难以理解的实际施工技术、工艺等内容多种媒体进行教学。 5-2 本 课程在国内外同类课程中的地位 同济大学土木工程制图与计算机绘图课程教学已有多年的历史。 同济大学作为“面向 21 世纪土木类人才培养方案及改革研究与教学实践”课题的牵头单位，在 土木工程制图与计算机绘图课程方面也进行了改革，同 济 大学的土木工程制图与计算机绘图课程设 置与教学计划已为多数院校采用。新 编的教材被二十余所院校采用。同济的土木工程制图与计算机 绘图课程在全国具有示范作用。 土木工程制图与计算机绘图的网络课程是教育部新世纪远程教育网络第一批建设课程之一， 现已通过验收。与其配套的文字教材也将于 2003 年底由高等教育出版社出版。 5-3 本课 程目前存在的不足 由于本课程教学内容发展十分迅速，作为专业基础课，许多内容及国家与地方的规 范（规程、 规定）直接有关，规范等随技术发展也在不断 调整，因此本 课程有一个十分重 要的工作持续性的建设，有待进一步进行。 20 6课程建设规划 6-1-1 本课程的建 设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表 本课程建设目标是使本课程在全国土木类专业的施工课程中处于领先地位，显示同济大学的 土木工程重点学科的教学特点，使之成为一门全国性的示范性 课程，并在国 际上具有先进性。 1、 AutoCAD 及结构软件应用网络课程的文字教材的编写，按最新规范及技术发 展进行内容的修订及整合 20