培养学生好习惯校正完毕

培养学生好习惯之一 培养学生的爱国情怀培养学生的爱国情怀 爱国情怀,是千百年来巩固起来的对自己祖国最深厚的感情,是一个古老而 又常青的永恒主题。 中国第一位奥运冠军许海峰，在经历无数的艰辛和付出之后，终于代表中 国站在了世界冠军的领奖台上，他说：“什么是爱国主义？当你站在冠军领奖 台上，听国歌奏响，让全场观众向你的国旗行注目礼，这就是最好的爱国主义 教育。 ” 很多时候，国旗和国歌就是我们国家的一种象征，尊重国旗和国歌，是一 个人文明素养和精神面貌的体现。 从古至今，中国经历了无数艰难险阻，但却一直朝着创新、进步、团结、 统一的目标前进，保持了旺盛的生机和活力，其根本原因就是我们的国家和民 族具有悠久的爱国主义传统和爱国主义精神，具有伟大的凝聚力与生命力。 活动建议：活动建议： 一、了解祖国 学生有爱国主义情感，首先要了解我们的祖国。教师可以利用班队向学生 介绍有关祖国的一些知识，让他们知道我们的国家是一个伟大的国家，让他们 以自己是一个中国人而自豪。再用唱、读、看、讲等多种形式，多层次、多方 位地开展爱国主义教育主题活动。唱，就是大家唱爱国歌曲。国歌、没 有共产党就没有新中国、歌唱祖国等歌曲已成为人人会唱的歌曲；读， 人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。 （中国）徐特立（中国）徐特立 2 就是开展读爱国书活动；看，就是观看爱国主义图片和书籍等；讲，就是举行 演讲比赛和主题班会。 二、强化爱国情感 1.重视升国旗仪式 国旗是我们伟大社会主义祖国的象征，人人都要养成对国旗的崇敬和热爱， 而学校每周一所进行的升旗仪式正是养成这种心理的重要方式。在升国旗的过 程中，要求学生满怀着热爱祖国心情，庄严站立，敬好队礼，唱好国歌，并庄 严肃立地面向国旗宣誓。 2.抓住有利时机激发爱国热情 （1）利用好上课的时机： 小学语文课本中有很多歌颂祖国的优秀文章和许多爱国的英雄人物的先进 事迹，我们要不失时机地对学生进行爱国主义教育。小学数学课本里也有一些 人文数学知识，我们要让学生了解我们伟大的祖国有着几千年的文明史，产生 了许多伟大的数学专著和数学家，我们要为我们伟大的祖国而自豪，从而激发 学生的爱国热情。 （2）利用好班队课。 班队课是对学生进行思想教育的最好时机，通过班队课的讲解和学生自己 的消化，将自己的爱国行为由理论化的听听，想想，说说转化到自己的行动上 来，也可以利用班队课组织学生进行一次有意义的爱国行动。 （3）利用好重大节日。 “十月一日”是国庆节，可组织学生看一场爱国教育电影，了解我们伟大 祖国的悠久历史以及所发生的翻天覆地的巨大变化，增加学生的民族自豪感， 增进学生对祖国的深厚感情。也可开展爱国演讲比赛。清明节可组织学生为革 命烈士扫墓，学习烈士们的爱国事迹，从而增加他们长大了报孝祖国的决心。 （4）利用社会时事. “512”四川大地震，牵动着全国人民的心，我们伟大的祖国以它巨大 的凝聚力，把十三亿中国人以及数以万计的海外华侨紧紧地团结在一起，帮助 3 灾区人民战胜灾害，重建家园。奥运会的成功举办，震动了世界，展示了我国 的强大国力。奥运健儿们为了祖国的荣誉，在赛场上奋勇拼搏，赛出了水平， 赛出了国威等等一些生动的事例，都可以成为我们对学生进行爱国主义教 育的有利素材。 三、深化爱国情操 通过一系列的教育，逐渐让学生养成关心祖国的前途命运，了解国家大事 的习惯。使大家经常了解国家所处的环境，国家的发展变化，把自己的成长和 国家的发展联系起来，做一个有理想的人。 相关资料：相关资料： 王二小的英雄故事 “牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了”一首歌唱二小放牛郎传 唱了许多年，优美的旋律和动人的故事影响了一代人。 王二小，又名王朴（19291942），广为人知的少年抗日英雄，抗日战争时期， 王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是村里 的儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨；1942 年 10 月 25 日那一天，日本鬼子又来扫荡，走到山口时迷了路。敌人们看见王二小在山坡上 放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲 们，把敌人带进了八路军的埋伏圈；突然，四面八方响起了枪声鬼子发现上 当后，用刺刀刺向二小的胸膛，把他弱小的身躯摔在一块大石头上！八路军一举 全歼此股日寇，战斗胜利了。 王二小的爱国主义精神值得我们人人学习。他的鲜血染红的那块大石头，现 在还静静地卧在山沟里，人们把它叫做“血色石”。 4 培养学生好习惯之二 助人为乐是学生的爱心之始助人为乐是学生的爱心之始 爱是一座无形的桥梁，它能沟通师生的心灵，没有爱就没有心灵相通。 爱是一台万能打字机，它能在你那幼小的心灵中写出真、善、美。 爱是一条宽敞的光明大道，通过未来无限美好的理想。 助人为乐是一个人从小就应养成的习惯，尤其是我们小学生，要认识到有 人需要自己的帮助和关爱。 假如有了爱，我们就会无时无刻地帮助别人，让那些受到帮助的人脱离困 境，从而使他们拥有重新战胜困难的勇气。 培养爱心的方法： 首先，爱自己的父母。父母亲是我们最亲的人，他们含辛茹苦，为我们的 成长花费了许多心血，他们对我们充满了希望、责任和爱心。我们每个周末回 家得做一件让父母高兴的事，比如给妈妈敲敲背，给爸爸倒杯水，和父母一起 做做家务活等，平时要让孩子能结合节日学会向身边的人祝福，以此养成孩子 有爱心的习惯。 其次，爱自己的老师。是老师把他们培养成了有知识，有教养的人，得学 会爱老师。爱老师就得先学会关心和理解老师，能体谅老师的辛劳，主动为老 师倒一杯热茶、擦一擦黑板，尊重老师的付出，做错了能虚心接受老师的批评 和教育，尤其要刻苦学习，以优异的成绩回报老师的教导。 你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。 （中国）江南风（中国）江南风 5 最后，学会爱同学。一个懂得爱自己的人，他必然会爱别人。因为只有这 样才能换来别人的爱。同学之间更应如此，当同学的学习或家庭生活有困难时， 就应该伸出援助之手，爱心之手，帮助他们一把。 活动建议：活动建议： （一）抓好学校主阵地。 1.开展“学习雷锋，传递文明”活动。 爱心是人性中最基础的东西，是一个人最基本的素质，是素质教育中的一 个不可缺少的部分。博爱思想是中华民族的传统美德，也是当今社会主义精神 文明建设的基本内容。开展“学习雷锋，传递文明”活动。 2.弘扬中华民族“一方有难、八方支援”的传统美德，开展爱心捐助活动， 帮助身边生活困难的学生。 3.开展“爱心”班队主题活动 围绕爱心教育这一主题，根据不同年龄特点的孩子开展不同的主题班队活 动。使学生在活动中激发爱国情怀。 （二）发挥家长的能动性 父母的教育、言行对学生品德的形成起到了决定性的作用，他们对学生的 爱心培养，将直接而深刻地影响学生的一生，因此，发挥家长的主观能动性， 开展一系列的亲子活动，在活动中让孩子潜移默化地接受爱的熏陶，从而逐步 成为一名具有爱心的人。 1.我和父母说说心里话。让孩子们以书信的形式与家长进行情感的沟通， 让他们体会到家长给予他们的浓浓的爱，了解父母的苦衷，父母也知道孩子的 真实的内心世界，从而促进家庭成员的情感的升华。 2.与父母同读一本书 3.与父母同上一节课。 开设家长开放日，定期向家长敞开大门，家长可以到校任意观看每一位教 师的课堂教学，观看自己和别家孩子的学习状态、学习方法等。 6 4.家庭献爱心活动。鼓励每个家庭多参加社会性的公益活动，如资助贫困 学生、“手拉手希望工程募捐”、“一帮一，我们共享美好生活”等活动，以 增强学生的社会责任感，增强家庭与社会的联系。 相关资料：相关资料： 可敬的“傻子“ 一九六零年八月,抚顺发洪水,运输连接到了抗洪抢 险命令.雷锋忍着刚刚参加救火被烧伤手的疼痛又和战 友们在上寺水库大坝连续奋战了七天七夜,被记了一次 二等功. 望花区召开了大生产号召动员大会,雷锋上街办事 正好看到这个场面,他取出存折上在工厂和部队攒的 200 元钱(存折上 203 元)跑到望花区党委办公室要捐献出来,为建设祖国做点贡 献,接侍他的同志实在无法拒绝他的这份情谊,只好收下一半.另 100 元在辽阳遭 受百年不遇洪水的时候捐献给了辽阳人民.在我国受到严重的自然灾害的情况下, 他为国家建设,为灾区捐献出自已的全部积蓄,却舍不得喝一瓶汽水。 天堂与地狱 有这样一个故事：一个人想看一下天堂和地狱有什么区别。于是先来到地狱， 地狱装饰的富丽堂皇，只是这儿的人一个个面黄肌瘦，有气无力，吃饭时，他们 围坐在一个大汤锅前，每人手里执着长长的勺柄，但由于勺柄太长了，无论他们 怎样拼命往嘴里送，结果也是枉然。然后他来到天堂，天堂的建筑和装饰与地狱 并没有什么区别，只是这儿的人一个个红光满面，神情悠然，显得幸福而满足。 他开始觉得纳闷，到了吃饭的时候，他才恍然大悟，他发现天堂的人同样手执着 长长的勺柄，也是围着大锅吃饭，但天堂的人却把舀到的饭送到对面人的口中。 7 培养学生好习惯之三 培养学生遵守规则的习惯培养学生遵守规则的习惯 古语云：没有规矩，不成方圆。现实生活中，规则无处不在，就连做游戏 也要遵守游戏规则。 有这样一个故事，中国入世谈判员首席代表龙永图和几个朋友去公园散步， 在上厕所时，他听到隔壁卫生间有“砰砰”的声音，他有点纳闷，从厕所出来 后，一位女士很着急地问有没有看到她的孩子，她的孩子已经进厕所十多分钟 了，还没有出来。 这时，龙永图想起了厕所里的声音，走进去打开厕所门，果然看到里面有 一个七八岁的孩子，他竟然正在修理马桶，原来他发现马桶水箱坏了，而他没 有放弃，因为在他看来，上厕所不冲水是违背了规则的。 那个男孩能自觉按照这个基本规则去做，说明西方人的规则意识之高，也 说明这个孩子本身存在着一种鲜明的社会责任感，一种遵守规则的良好习惯， 这样的品质是非常可贵的。 正因为如此，龙永图在谈到中国人如何迎接入世时曾指出：中国人最迫切 的任务之一，就是培养遵守规则的意识。这种良好习惯的养成，已经是刻不容 缓了！ 一国有规一国旺，一校有规一校旺，一家有规一家旺，没有规则意识的人 将无法在社会立足。因此，从小就要对学生进行规则意识及执行规则能力的培 真正的法律不是用墨水写在纸上的，而是用道德写在人们心中 的。 （法国）迈斯特（法国）迈斯特 8 养，已经势在必行之举了。 活活动动建建议议： ： 1.重视小学低年级学生规则意识的培养。 要给孩子树立一个“小学生以遵守纪律为荣”的观念，让他理解，让他有 成为小学生的自豪感：不迟到，不随意讲话走动，举手发言，按时完成作业等。 给孩子正面的信息：我是小学生，我能作到！强化正性行为。 2.培养学生良好的学习习惯。 首先要学会认真听课。要听清老师或发言的人的说的每一句话，脑子里不 想其他事；听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴等等。 其次，学生要有良好的读书习惯。鼓励学生独立阅读，变“要我读”为 “我要读”，让孩子在读书中快乐地成长。 再次，就是要有良好的写字习惯。正确的握笔姿势和“三个一”的写字方 法都要努力做到。 3.严格约束，规范训练。如学校规则的训练：在楼道里行走慢步轻声靠右 行，不说笑打闹；课间不奔跑追逐，不大声叫喊，学会休息和游戏。教师讲明 为什么提出这样的规则；讲明怎样遵守这些规则；进行右行礼让、慢步行走的 训练。如课堂常规的训练：课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课 桌指定的位置。发言、提问，按规定的姿势举手，发言时要姿势端正，声音响 亮。课堂常规的培养要在课堂上落实，课前要求学生带齐学习用具，教师上课 时就要检查学生带学具的情况，对于存在的问题要及时提醒，并转告家长督促 孩子按照课表整理书包，每天带齐学具。 规则不仅是制度和章程，还是享受权利的保证，每个人在用规则约束自己 行为的同时，才能从中获得最大的自由和安全。 相关资料：相关资料： 学校常规我知道： 1.学生要准时到校，不迟到，不早退，不旷课。因故缺席，要及时向班主任请 假； 9 2.来校前应带齐课业用品，衣服穿着清洁整齐，不穿拖鞋，不带与学习无关 的东西； 3.上学、放学路上不玩耍，行走时要遵守交通规则； 4.早上到校后即进教室，认真早读、自学，不讲空话，不无故离开座位，不妨 碍别人学习；进校后不得随便出校门； 5. 禁止在校园内吃零食，不喝生水，不随地吐痰，不乱丢纸屑、果皮。 6.课前做好一切准备，书本课业用品放在桌面左上角，坐的姿势要端正，全班 保持统一； 7. 上课时集中注意力，专心听讲，积极思考，主动发言，认真作业，要学得主 动活泼； 8.发言要举手，教师让说，学生起立站正再说，教师让坐下，学生再坐下； 9.爱护书本、作业本，学生作业努力做到书写清楚，格式规范，纸面清洁，要 认真、独立完成老师布置的各科作业，学会并掌握一些良好的学习方法，科学有 效的学习。 10.课间，要准备下一节课需要用的课业用品； 11.课间要休息好，不在教室里和楼上走廊做游戏，不追逐同学，不做剧烈活 动； 12.认真做广播操，排队快、静、齐，行列直横对齐，精神饱满，动作准确有力， 能做到认真规范、节奏合拍，整齐一致； 13.坚持做眼保健操，严格按规定动作做，乐曲节拍做好、做足，做到闭眼静 坐，点准穴位，动作柔软。 14.爱护学校一切公物。不涂墙壁，不攀折树木花草，不随意踩踏草坪，不穿 越绿化带，不乱涂黑板； 15.教室内课桌椅排列整齐，墙壁清洁，无污迹，地面无纸屑； 10 培养学生好习惯之四 诚实从勇于承认错误开始诚实从勇于承认错误开始 一句古老的英国谚语是“诚实是上策” 。 其实，诚实何止是一种上乘的策略？更是一种荣誉。 对个人来说，诚实，是一种道德品质，是一种道德责任，更是一种崇高的 人格力量。 对团体来说，诚实，是一种形象、一种品牌，一种信誉，一个使之兴旺发 达的基础。 对国家来说，诚实，是一种国格的体现，是得到人民的拥护、支持、赞成 的一个重要的支撑；是国家地位和国家尊严的象征。 个人可因诚实的品质而得到成功的发展，而社会则因诚实的风气而得以健 康和谐的发展。 “千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 ”这就是教育的目的。让 我们恪守诚实的原则，使诚实成为我们一生良好的习惯。 人们都喜欢诚实的人，讨厌撒谎的人。那么我们就要从身边的小事做起，做 一个诚实的人。 第一，我们应该做到“不说谎话” 、 “借东西要还” 、 “不私自拿别人的东西。 ” 诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。 （英国）乔叟（英国）乔叟 11 第二，我们要“不隐瞒错误、不要不懂装懂” 。 第三，我们要“诚实做人，为人处事讲信用” 。 活动建议活动建议： 一、教育活动 1.举办“诚实守信学做人”主题班会。精心准备，举办主题班会，对学生 集中进行“诚信教育” 。 2.开展收集活动。利用自己掌握的各种收集方式，收集有关的故事，名人 传记，名人名言，谚语，俗语。在收集的过程中，使学生进一步明确我们活动 的主题，把活动的主题深刻地记在心中，为学生的活动建立目标，使以后的活 动更集中、更深入。最后把收集到的内容以展板、板报的形式公开宣传。 3.开展读书活动。把找到的资料通读一遍，使学生明白讲诚信的人受人尊 重，朋友多，做事有人帮助，能成就大事。 4.举行“诚信”主题故事会。把你收集到的故事讲给别人听，在讲的过程 中加深学生对故事寓意的理解，从而感受到做诚实的人，遵守信用的人是舒心 的坦然的，生活轻松愉悦。 5.召开家长会。在教育学生的过程中，召开家长会，及时与家长勾通，取 得家长的支持。有了家长的支持才能使教育活动对学生的影响更长期，更全面。 二、实践活动 1.开展“争做诚信好少年”实践活动。 （1）说句悄悄话。有很多学生因为某种原因说过谎，为此而心中有所遗憾， 有的学生还会为此而担心，为此而后悔。通过写字条，或单独的一句悄悄话， 向曾欺骗过的对象道谦。通过这一活动使学生与自己不诚信的过去告别，重新 回到做诚信好少年的起跑线上，并且使学生通过这一活动体会到诚信人的快乐。 （2）号召开展诚信作业、诚信试卷活动。提倡学生有不会的、不明白的要 当面问，而不是抄袭。通过这一活动要让他们明白，遇到问题要勇于面对，欺 12 骗是没有作用的，反而会害了自己的。 2.及时合理的监督评价。监督可以帮助学生保证行为的正确性，合理的评 价可以引导学生能帮助学生认清自己行为的对与错，使他们明白该与不该。在 他们对自己失去信心和缺少耐心时，及时合理的评价可以为他们增强信心，鼓 舞他们越做越好。 相关资料：相关资料： 1.诚信故事 樵夫与赫耳墨斯 有个樵夫在河边砍柴，不小心把斧子掉到河里，被河水冲走了。他坐在河岸 上失声痛哭。赫耳墨斯知道了此事，很可怜他，走来问明原因后，便下到河里，捞 起一把金斧子来，问是否是他的，他说不是；接着赫耳墨斯又捞起一把银斧子来 问是不是他掉下去的，他仍说不是；赫耳墨斯第三次下去，捞起樵夫自己的斧子 来时，樵夫说这才是自己所失掉的那一把。赫耳墨斯很赞赏樵夫为人诚实，便把 金斧、银斧都作为礼物送给他。樵夫带着三把斧子回到家里，把事情经过详细地 告诉了朋友们。其中有一个人十分眼红，决定也去碰碰运气，跑到河边，故意把 自己的斧子丢到急流中，然后坐在那儿痛哭起来。赫耳墨斯来到在他面前，问明 了他痛哭的原因，便下河捞起一把金斧子来，问是不是他所丢失的。那人高兴地 说：“呀，正是；正是！”然而他那贪婪和不诚实的样子却遭到了赫耳墨斯的痛恨， 不但没赏给他那把金斧子，就连他自己的那把斧子也没给他。 这故事说明，诚实人会得到人们帮助，狡诈的人必遭到人们唾弃。 2.诚信的名言： 言不信者，行不果。 墨子 诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊 严感。 艾琳卡瑟 民无信不立。 孔子 诚者，天之道也；思诚者，人之道也。 孟子 没有诚信，何来尊严？ 西塞罗 13 失信就是失败。 左拉 培养学生好习惯之五 培养学生爱护公物的习惯培养学生爱护公物的习惯 你我都经常会见到这样的一些现象： 下水道的井盖丢失了，本来平坦的路面上突然出现了一个个的“陷阱” ； 公路边上、小区周围的铁围栏被拆，出现一个个“快速通道” ； 路边供行人休息的石椅已经“粉身碎骨” 、 “支离破碎” ； 灯柱上贴满了小广告或被信手涂鸦； 这些都是绝大多数的城市让人习以为常的现象。被破坏的公物比比皆是， 似乎已经成为每个城市的一大景观。 然而这些都是本不应该出现的。我们国家的很多大城市正在向建设国际化 都市的方向而努力，但是如果市民连爱护公物这种基本的行为准则都做不到， 还谈什么国际化呢？ 学校、商场、快餐店等很多公共场所都会有这样的标语：“请将看后的书 放回原处” 、 “请将用后的雨伞带回来” 、 “请将用过的公共物品还回” 。这些标语 做公民的一方面要自己爱惜公物，一方面对于损坏公物的人还 要一致反对。我们应当爱护公物如己物。 （中国）陶行知（中国）陶行知 14 一方面提醒人们要注意自己的行为，另一方面也说明用完东西不能“归位”的 不文明现象依然存在。 活动建议：活动建议： 在家庭和学校中，随便摆放东西，既不方便于自己，也给别人造成了麻烦。 因此，在学校里，教师更应该教育学生把东西放回原处，是学生要及早养成的 好习惯。这种良好的习惯一旦养成，孩子既能约束和规范自己的行为，还能处 处想到他人，尊重和关爱他人，更能尽早形成社会责任感。 1.让孩子懂得物归原处给他人和自己带来的便利。 经常告诉孩子用完东西后，应按类分别摆好并及时整理。有条件的话，可 以让孩子亲身体会物归原处给自己和他人带来的便利。 2.让孩子学会整理自己的物品和班级用品。 教师先带孩子一起整理班级用品，让孩子知道物归原处的简单道理，告诉 孩子每件物品的大致位置。待孩子适应后教师可教孩子自己学会整理和归类。 让孩子学会物归原处，并有意识地保持物品的条理和整洁。 3.为孩子创设一个整洁的生活环境。 一个温馨整洁、错落有致的生活环境，往往会潜在地传递给孩子做事整洁、 条理清楚的健康信息。因此，为孩子创设一个干净利落的生活环境，比教育孩 子如何去做更有价值。 4.清楚规划收纳空间。 要孩子将东西放回原位，首先要规划出清楚的收纳空间，并且让孩子知道 什么东西就该放在某个地方。 5.给孩子学习的机会。 当孩子刚一开始把物品摆放回去时，可能不会放得很整齐，家长和教师一 定要包容这样的情况，一步一步慢慢引导。 相关资料：相关资料： 美国一名小学教师约翰托马斯斯科普斯先生，最近发现学校图书馆里有 一个不好的现象，一些一、二年的小学生总是不能把看过的书放回原来的位置上。 15 这样可不好，将给其他查阅图书的人带来很大的麻烦。于是他问孩子们，得 到的回答竟然是反问：“为什么要放回原来的位置？” 于是他决定做些什么，让他们亲身感受一下这个的意义。 一天早上，斯科普斯先生带领小学生们来到了一个很大的书店，每个小学 生手里都有一张“购书单”，但不是买书，而是要按照“购书单”上列的图书名称把 这些书找出来，看谁花的时间最少。 小学生们发现书很多，虽然书架上有相应类别的牌子，但书架上的书却不 是按顺序、门类放的，原因是学生看完书后不知道放回原位。这给学生们完成任 务带来很大的麻烦，有的花了一个小时，而又的甚至花了两个小时。 学生把书找到了，老师又让孩子们把书放回原来的位置。这回孩子们又花 了好些时间。中午回去后，老师问学生： 1. 书店书摆放得怎么样？ 2. 图书不放回原处给人么带来什么样的麻烦？ 学生通过实地考察，对这些有了很明确的掌握，他们的回答老师很满意。有 的孩子还谈了自己买书的经历。 最后，斯科普斯先生说：“孩子们，你们说得很好，认识得完全正确，知道了应 该把书放回原处，方便大家找书，也减少了图书管理员很大的工作量。其实，不 仅仅是书店，我们又些学生不知道把打开的窗户关上，借来的篮球不知道放回篮 球筐，擦手的毛巾找不到，都是不文明的现象，极有可能造成物品的损坏或丢失”。 “大家必须明白，用完的公共物品放回原位，是我们的自觉行为，就像排队买 票、购物一样自然。方便别人也方便自己，对公共财物的爱护是一种美德，更应 该是我们的习惯。 ” 16 培养学生好习惯之六 培养学生讲卫生的习惯培养学生讲卫生的习惯 在一个森林里，住着一只小猪，这只小猪在森林里最不讲卫生，大家都不 喜欢和它玩。 有一天，小猪在外面办事，买了根冰棍，吃完后正好经过家门口，心想， 反正我家也没垃圾筒，还不如就扔这里吧。他想着，就随手扔在了地上，又走 了。过了一会儿，小猴拿着香蕉皮走了过来，看见小猪扔的垃圾，就把香蕉皮 随手一扔，嘴里还说着：“别人能丢，我也能丢！”一会儿，小熊提着一袋垃 圾走来，看见小猪和小猴扔的垃圾惊讶地说：“咦，这里新建了一个垃圾站？ 我怎么不知道？比原来的近多了，我来立一个牌子，让大家都知道！“于是， 上面写着垃圾站的一个牌子在小猪家门口立了起来。 一个小时，二个小时小猪家门口堆满了垃圾。小猪办完事回家，看见 这个情景，气得跳了起来。 美国心理学巨匠威廉郯詹姆斯有一段对习惯的经典注释:“种下一个行动， 收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格； 种下一种性格，收获一种命运。”卫生习惯是一个国家国民素质的体现。是否 一盎（n）司的预防胜过一磅的治疗。 （美国）（美国）J.B.J.B.兰安兰安 生生 17 讲究个人卫生，不但反映出这个国家人民的生活水平，也反映出这个国家人民 的文明程度。 对于个人来说，是否讲究个人卫生反映出这个人的思想觉悟、道德水平和 文化素质的高低。