xx年大学生法律意识调查报告范文_1

XXXX 年大学生法律意识调查报告范文年大学生法律意识调查报告范文 秉承学院团委“实践真知,提升自我,服务社会,共建和 谐”的宗旨,今年我选择了社会调研活动作为我的实践内容。 众所周知,法律是我们维护正当权益的武器,只有充分运用 法律,才能很好地保护我们的合法权益,而拥有法律意识和 法律知识是运用法律的前提。大学生作为具有专业知识的 21 世纪高级人才,其法律意识是否健全呢?于是我对汕头大 学留校过年的 50 名外地大学(非本科法学专业)进行了调查。 一、 研究方法,问卷调查 调查时间为 xx 年年 2 月 10 日,在我的高中同学的帮助 下,对汕大未返乡过年的 50 名非法学本科专业的外地大学 生进行问卷调查,调查方式是无记名填写调查问卷,人工进 行调查结果分析,从而得出调查结论。 二、 调查结果 通过问卷调查，对大学生的法律意识有了基本了解， 调查情况如下： 1、%的大学生认为法律与他们的生活密切相关，但还 有少数%认为无关; 2、%的大学生秉信法律能为他们解决现实中的问题纠 纷，维护切身的利益，%却认为不能，还有%认为目前不能， 但相信以后会逐渐完善; 3、%的大学生对法律所规定的公民的权利和义务的了 解不是很清楚，%大学生了解一般，只有%了解很透彻; 4、通过电视、网络、报纸、杂志等渠道获得法律知识 的学生比例居多，占%，%是自己通过看有关法律方面的书 籍了解，通过国家普通法宣传这一途径的占最少数，为%; 5、问如果你在网上买到一件伪劣的电子产品，%的人 采取要求退货的措施，%大学生认为多一事不如少一事，自 好自认倒霉，%表示要拿起法律武器维护自己的合法权益; 6、问：某人经过一栋楼，刚好被楼上掉下的花盆砸中， 大脑受了伤，导致下半身瘫痪。他的家人去了那栋楼挨家 挨户地问是谁家掉下来的花盆，但大家都不承认。那他该 怎么办? 其中%认为找不到肇事者，只能自认倒霉，%赞成报警， 让公安机关介入调查此事的方案，%的大学生主张把整栋楼 的居民全告到法院; 7、%学生认同“违法行为一定是犯罪行为，犯罪行为 一定是违法行为”的说法，其余%则反对; 8、只有少数%大学生有过用法律武器维护自己的经历; 9、%大学生认为在不被告知的情况下，自己的照片被 他人用于商业宣传属侵权行为，%大学生持相反观点，另有%表 示不清楚侵权与否; 10、如果被侵权，%大学生认为“无所谓，反正对自己 也没多大的影响” ，%表示要私下和平解决，甚至有%坚持私 了不行，要用武力解决，%大学生则希望通过老师了解相关 法律知识，拿起法律武器保护自己; 11、对于大学生闯红灯或骑自行车载人的行为，%以为 不必大惊小怪，%认为要严格禁止，甚至%的大学生主张应 加以处罚，%认为应加强宣传教育; 12、%大学生认为法律的执行在新闻、报刊、电视、广 播等舆论的监督下最有效，%认为在党委政府，人大，政协 等领导机关的监督下行之有效，%认为群众监督更有力，% 认为这取决于执行机关的自我监督，最后有%表示说不清; 13、%大学生同意“欠债还钱，天经地义”的说法，% 则不认同，%觉得得看钱数目大小，如数额较大则同意，数 额小就无所谓; 14、80%大学生认为任意毁坏公共垃圾桶的行为属违法 行为，%则认为不违法，还有%表示不清楚此种行为是否违 法; 15、%大学生表示从来不会关注日常生活中社会发生的 法律案件及从中汲取法律知识并尝试从法律角度来分析这 一案件，%承认很少有这种自觉性，只有%大学生经常关注 这种法律案件且有汲取法律知识的热情。 备注：本次调查问卷共 200 份，有效填写人次为 195。 三、原因分析 (一)、学生方面的因素。 (1)重视程度不够，缺乏主动性。根据调查了解到，仍 有%大学生认为法律知识与他们的生活无关。在当前严峻的 就业形势下，大学生普遍认为专业知识才是他们应该努力 与花放精力的方向，不是法律专业的学生把时间浪费在学 法律知识上并不能获得什么实质性利益，是极愚蠢的行为。 据我切实了解，多数大学生认为法律枯燥乏味，法律课上 基本卧倒一大片，更谈不上会主动学习法律知识。学校开 设的相关课程，也只求考试过关，大多数学生重学分轻实 效，也是大学生法律意识淡薄的原因之一; (2)传统的妥协性与劣根性。调查表明，占很大比例的 大学生在自己合法权益受到侵害时，坚持多一事不如少一 事的妥协观点，得过且过，不采取任何法律措施;(这将助 长了违法分子的气焰) (3)缺乏实践性。关注日常生活中社会发生的法律案件 及从中汲取法律知识并尝试从法律角度来分析这一案件的 学生仅占调差人数的%，微乎其微。且只有少数%大学生有 过用法律武器维护自己的经历。大学生极少参加法律实践， 是对现实法制缺乏感性认识的主要原因之一。 (二)、教师、学校方面的因素 (1)重视程度不够。除了法律专业的以外，其他院系的 有关法律的课程，老师都不会严格要求学生，对于学生在 课堂看其他与课程无关的读物或睡觉或听音乐等一切做与 法律无关的事的现象，也司空见惯，这似乎也是近年各高 校的“教学传统”了，这师生“默契”潜滋暗长，发展得 顺乎自然。由此，学生得到的法律知识更加贫乏了; (2)课堂气氛沉闷。法律知识相对于其他学科，确实比 较枯燥，老师授课方式又缺乏生动性，导致课堂气氛呆板， 学生昏昏欲睡，鲜有积极性; (3)学校宣传力度不够，学生不能认识到法律的重要性 以及其与生活的密切性。 四、调查总结及应对措施 调查显示大学生的维权及守法自觉性不高。要提高大 学生的法律意识，必须采取多种途径和灵活多样的方法。 为此，我建议学校可有针对性地从三方面入手。 (一)进行普法教育 1、教学内容的选择： 应充分考虑学生的特点与需要，有针对性地突出重点， 应讲授与学生有一定联系的法律，容易提高学生兴趣，增 强普法效果，从而也使学生通过普法教育获得值得运用法 律手段保护自己合法权益的观念; 2、 ，教学方法的改革： 原本枯燥的法律课加上教师死板的教学方式更使学生 上课提不起精神。因此，加强对教学方法的改进也是真正 提高普法效果的有效途径之一。因此在教学中应采用多种 方式方法，比如课堂讨论，多进行社会著名案例分析，结 合录像等多媒体教学，提高学生学习的兴趣，才能使普法 达到我们所要达到的效果。 (二)实践性的增强： 多组织学生进行与法律有关的活动普法教育毕竟过于 抽象，要真正唤醒学生的法律意识，应采取一些更具体， 更行之有效的办法，针对大学生年龄及性格特点，把法律 意识的培养同组织活动相结合、达到事半功倍的效果。 1、组织学生开展“模拟法庭”活动。学生通过自己模 拟法官、律师、检察官、被告等角色，能更加深刻地把我 国一些诉讼法程序掌握，也通过模拟对犯罪分子的审判， 对旁听的学生起到震慑作用，提高他们守法的警惕性，从 而自觉守法; 2、组织一些有关法学方面的知识智力竞赛; 3、组织学生去法院旁听，达到开拓视野，深入社会， 更深切地