小学班主任德育论坛

让学生树立正确人生观让学生树立正确人生观 在我们传统观念里，儿童是受教育的对象，儿童的一切应该由成人决定、 安排。因此，无论给孩子们灌输什么，总是希望在他们身上即刻发生作用，立 竿见影。这种填鸭式的教育无疑不利于学生的个性发展，是违背儿童心理特点 的。学生是有思想的个体，作为班主任应充分认识到这一点：当学生学习失去 信心时，应该满怀期望，帮助其恢复信心，并发掘其才智；当学生自暴自弃时 ，应该满怀期望，帮助其树立正确的人生观，提高勇气；当学生出现错误行为 时，应该满怀期望，帮助其改正错误，让孩子们在人生的起点，走好每一步。 一、学会欣赏，让孩子树立一、学会欣赏，让孩子树立“自己很聪明的信心自己很聪明的信心” 欣赏是教师有效实施教育的重要途径之一，它不仅包含了对小学低年级学 生的理解和宽容，更重要的是把学生当成自己的孩子；不仅欣赏优秀孩子的优 秀品质，而且，要学会欣赏孩子的缺点和失误。有一句名言说的好：“世界上 没有垃圾，只有放错了地方的资源。”只要在教育中方法得当，就能使“诗人”真 正成为李白。如果客观条件适宜，培养方法得当，中等智力的学生可以达到优 等智力的水平；反之，优等智力的学生在恶劣的教育环境下，其智力完全可能 由优变中，老师心里应该明白这个道理：其实每一个孩子都很聪明。小学低年 级的孩子，正如毛泽东所说的是一张白纸，好写最新最美的文章，好画最新最 美的图画。作为班主任要针对每一个孩子的特点，思考对于不同的孩子应该怎 样为他们去描绘未来人生的图画。爱迪生、爱因斯坦、齐白石、鲁迅等名人小 时侯也没有过人的天资，要让孩子们知道，不是每个名人小时侯就表现出较高 的才智，有的甚至还不如孩子们，成功的关键在于自身的努力，教师以欣赏的 眼光看待班上的每一个孩子，多一点你的赞誉之词，让孩子们相信自己很聪明 或者可以变聪明。 二、用心沟通，让每一个孩子都做得更好二、用心沟通，让每一个孩子都做得更好 每一个新学期开始，我都会接一个新班，在尽可能短的时间内要做好：一 是开好和孩子家长的见面会，开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介 绍给孩子们的家长，让孩子家长了解自己，沟通思想；二是和每一个孩子谈心 ，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人兴趣、爱好等情况，熟悉孩 子；三是留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每 个孩子的情况做到全面了解，在大脑里建立孩子们的“档案。”这样，在较短的 时间里，我对每个孩子有了一个基本的了解，孩子们也消除了对我的陌生感和 害怕的心理。有了大脑里孩子们的“档案，”针对不同孩子的特点用心沟通，引 导孩子们共同进步、做得更好。孩子的潜力是无限的，每个孩子能做的，比我 们想象的要多得多。 三、理解宽容，让孩子独立完善自我三、理解宽容，让孩子独立完善自我 1、我们成年人在社会交往的过程中需要相互理解和包容，小学低年级学生更 需要理解、需要宽容。现在的孩子，富于幻想，思维活跃，常常做出一些不合 常理的事情或者有一些近乎离奇的想法，对此，班主任老师要能理解，并进行 具体分析和引导。由于小学低年级学生自制能力较差，是非观念模糊，容易干 傻事，犯错误，因而对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体 罚，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识并 改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任 的感情交融，取得事半功培的教育效果。 2、小学低年级学生的事要尽量让他们自己去完成，教师不能事事包办代替， 这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才 能培养孩子们的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我坚持让学生自 己主持召开班、队、组会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我 的角色是当好参谋，给予启发、引导和鼓励，对于孩子们做得正确、干得好的 事，给予充分肯定和表扬，使他们在成功的喜悦中增强了自立意识，不断完善 自我，坚定了自我成才的信心和勇气。 四、信赖孩子，创造出美好的境界四、信赖孩子，创造出美好的境界 教学中的评语在教育中扮演着很重要的角色。好的评语，良言一句，润物 无声，不仅指导学生扬长避短，完善自我，而且对学生的学习、生活，都有积 极的影响。作为班主任时刻面带微笑，适时挥洒充满人性的言辞，是天真烂漫 的孩子们的渴求，也是教育进步的需要。首先，课堂是孩子们展示自我风采的 园地，教师不再是至高无上的权威者，而是孩子们学习探索的朋友、助手、支 持者，所以，课堂中的评价应是激励式的，尽量从欣赏的角度看待孩子的表现， 鼓励他们与众不同。有人说：“好孩子是夸出来的。 ”这种“夸”应该理解为 对学生的赞赏，是教师心灵深处关爱的自然流露；其次是要信赖你的学生，孩 子们就像百花一样，各有各的特色，要从各个角度去欣赏、肯定他们。对于孩 子们的归纳性评语评价注意多维性和发展性，力求体现孩子的个性特征，培养 他们蓬勃的进取心，从平时入手，从微观入手，走进学生的内心世界，呵护孩 子们的成长，培养孩子健全的人格 小学低年级班主任工作随笔小学低年级班主任工作随笔 用爱心教育学生用爱心教育学生 在多年的班主任工作中，我深深体会到只有对学生充满爱，才能做好班主 任工作。作为小学班主任，我们每天面对的是一群活泼可爱的孩子，这就要求 我们做一个有爱心，有责任心的人。 一、班主任需要教好课 班主任首先是教师。而教师只有教好课，才会受学生的欢迎，在学生心中 才会有威信；只有在学生中间有威信，你的管理才会顺畅。因此，在平常的教 学中，一定要注意精心设计教学过程，落实教学要点，尽量采用生动活泼，有 趣味的教学形式，激发学生的学习乐趣，启发学生积极主动地学习，让学生在 学习中有收获，有创新，有成功感。 二、班主任要有沉着冷静的自我控制能力 做班主任，会遇到形形色色的事情。学生会不听话，会给你惹事，会让你 在同事面前、学校领导面前丢面子。碰到这样的事情，发脾气，不理智地对待 学生，只会事与愿违。论语中说“不迁怒，不二过”。对这类事，一定要了解 清楚事情的来龙去脉，分清错是否在学生，错在学生，也要分清是过失，还是 有意；是初犯，还是累犯。碰到这样的事情一定要冷静，冷静，再冷静。否则， 对学生造成伤害就违背了教育的初衷。 三、 班主任要关心每一位学生 可能做老师都有一个“通病”偏爱优等生。好学生学习好，守纪律， 衣着干净整洁，听话，写字好。于是对好学生满口表扬，满眼关注，即使 是错误，也会宽大处理。相对后进生，却是忽视忽视又忽视。于是，在班中， 有人沾沾自喜，得意洋洋；有人自惭形愧，满腹怨言。因此，做为班主任，要 注意避免出现这样的问题。应该认真对待每一位学生。对上游的学生，要启发 他多读书，多方面开拓才能，让他知道学无止境；对待中等生，要多鼓励，多 督促，多检查，帮助他打好基础；对待后进生，要更多一份温暖，更多一份耐 心，更多一份鼓励。学生的心灵敏锐地很，他会仔细地关注你的一言一行，从 而正确地感受评判你。 四、班主任要树立民主平等的师生关系。 民主平等的意识，应该深入每个人的心中，这是教育的最大目标。实际上， 这一点是不容乐观的。因为教师和学生平等了，学生就会与班主任平起平坐了。 老师的话还灵吗？的确是个问题。我与学生讲过民主平等的话，向学生灌输过 这方面的思想。于是，工作不好做了，因为学生动不动就拿出民主平等的武器， 向你发难。这样老师的特权就没有了，教师就得严格按规定去做，就得提高对 自己的要求。因此，大多数班主任是不愿讲民主平等的。但是，民主平等的意 识要深入人心，就必须从孩子做起，因为，这才是教育的意义，这才是教育的 本质。 五、班主任要正确面对学生的错误 作为教师，作为成年人，我们是从一次次错误中走过来的，即使现在，我 们身上肯定还存在这样那样的毛病。完美，是我们追求的理想，但不是苛求的 理由。对待学生，要有一颗宽容的心、大度的心。正确对待学生的错误，正确 对待有缺点的学生，才能保证自己拥有一个良好的心境，才能保证让学生有一 个宽松的心境，才能创造和谐的师生关系。 正确对待每一个学生正确对待每一个学生 班主任工作是管理人的工作。我所面对的是一群朝气蓬勃、有思想、 有感情、自我表现欲较强的学生群体。他们喜欢自做主张、搞特殊，同时 他们又什么都懂，什么都知道，有时甚至比你老师还要懂。因此，这就要 求我在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。怎样 开展班级工作？怎样当好班主任？这是我们每一位班主任需要认真思考的 问题。班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神， 还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。 一、在班主任工作中 注重学生的身心全面、和谐发展。 这一点尤为重要，要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、 文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有竞争意识、效率观念，并具 有健全的人格。我发现，现在的孩子由于都是独生子女，在家里被爷爷、 奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着，养成了他们只知道索取，却不会关心 他人。结合大队部开展的感恩行动，本学期着重对学生进行爱的教育，教 育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的 人，关心集体，关心学校，甚至可以升华到关心国家的强盛和民族的兴旺， 关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态 平衡、能源危机等问题。 二、让学生在活动中求发展 我在班级管理中，力求管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到 施展自己才能的机会。我主要是结合学校开展的各项活动领导学生创造丰 富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生 才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我 发展。黑板报由学生自己设计、排版、查资料、美化等。让学生自己组织、 自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。 三、教师努力做到言行一致，成为每一位学生的表率。 孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”教师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。 要求学生做到的，首先老师自己必须先做到。春雨绵绵，教室前的走廊上 常常积满了水，使大家通行非常不方便，我一到校就开始舀水、扫水，走 过来一个孩子也跟我学，有拿拖把拖的，有用扫帚扫的，以后，只要一下 雨，孩子们就抢着清除积水。可见，教师的表率作用是很重要的。而当一 个老师要求学生的自己没做到，就会给学生一个说话不算数的感觉，相信 程度也就越来越低，班级管理也就无从谈起。 四、加强家校联系 班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事 业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生， 做学生的良师益友。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现 不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身 体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，向他们了 解情况，耐心地做他们的工作。互相配合，使每一位学生健康成长。 五、激发学生的自信 心理学家说过：人有一种暗示心理，大家说他行，他本人也觉得行， 因而样样争先；大家说他不行，他也就觉得自己差劲，有的甚至自暴自弃， 认为自己反正不行。日常的教育、教学中，我从不对学生说：“你真笨， 你真差劲”诸如此类的话。我总想方设法寻找他们身上的闪光点，用各种 方法激励他们，唤起他们的自信。 班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘 的职业。在今后的教育生涯中，我将继续耕耘属于我们的那片园地，让每 一名学生早日学好本领，成为展翅高飞的雄鹰。 为学生树立好榜样为学生树立好榜样 教育的首要问题在于养成学生健全的人格，这是古今中外教育的通例。 而学生健全人格的形成，在很大程度上取决于教师的人格。在学生看来： 老师的形象是无比高大 的，老师的威信是无可怀疑的，老师是真理和美 德的象征，是一切美好的化身。他们期盼着从老师信任的眼神、微笑的脸 庞、亲切的话语中，得到鼓舞和教诲。他们确信老师是自己可资仿效的榜 样。然而，在教师中却出现了一些不和谐的声音：一个学生只因小的时候， 曾去老师办公室认领一只遗失了的球，那时，我人还小，还不能完全分辨 出颜色，随口说了句是绿色的，老师就拒绝将球还给我，而耿耿于怀。一 个学生只因一句造句：飞机穿过屋顶，遭到老师课堂上嘲讽讥笑而伤感， 从此，她上的课，我自然是不会很好去听的，语文成绩也就直线下降，直 到现在我都很恨她。诸如此类，在教师中不甚枚举。而教师的任何一个不 经意，将使几节、十几节、几十节课的素质教育，毁于一旦，给学生造成 一时一事，一身一世的影响。这就给我们提出了一个问题：我们今天怎样 做教师？笔者认为，在学生面前，每一个教师都应该是一面旗帜，都应该 是学生的楷模。 教师要成为学生的楷模，应体现在教师热爱学生上，这是养成学生 健全人格的教育的情感基础。每个教师都必须懂得：今天的学生对于国家 来说是未来，对于家庭来说是希望，对于 校来说是财富；每个教师都必 须知道：没有教不会的学生，只有不会教的教师；没有教不好的学生，只 有不好好教的教师；每个教师都应意识到：为爱所支配的知 识是教育者 所必须的，也是他的学生所应获得的。爱也是一种教育，用师爱与学生建 立起感情，它不仅能提高眼前的教育质量，也会促进学生的成人和成才， 对学生身心的发展、品德的形成都会产生重要的影响。教师爱学生，不仅 要关心了解学生，尊重信任学生，严格要求学生，公平对待学生，而且要 树立和实践一切 为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的现代现代 教育思想，真正地成为学生的