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初中班主任发言稿初中班主任发言稿 初中班主任发言稿 各位班子成员、各位班主任： 大家 好! 开学以来，由于各位的努力付出，学校各方面工作按 照计划稳步推进，运转良好。期末只有一个月，为进一步 突出班级管理工作对学校管理和建设的意义，确保校园平 安和谐，现就班主任工作提出几点意见和要求： 一、坚持不懈抓常规管理，突出重点，强力提高班级 管理效应。 1、以过程管理为基础，以课堂管理为关键，强力推进 常规管理。课堂学习效率差的学生较多、巩固率下滑等现 象必须引起班主任重视。要想方设法加强课堂管理。 2、突出重点，分清主次，学会“弹钢琴” 。(1)、从时 间角度，抓住起床、午休、晚间就寝三个重点时段，着力 加强巡视和管理，发现问题，及时处理。(2)、从学生角度， 主抓几类学生：辍学生要动员其返校;厌学生要多做思想工 作，降低目标，使其信心增强;留守学生，政教处、学生会 和团委联合，班主任积极协助，通过开展活动，给他们送 去关怀和温暖;困难家庭学生，也要给予温暖和关爱;所有 学生必须在食堂就餐，特别是走读学生的早餐。(3)、从学 生行为角度，关注问题学生。 把抽烟、谈恋爱、上网吧、 打架斗殴的学生作为关注重点，花精力、思对策、讲艺术， 矫正学生行为，促成健康成长。 三、坚持“四心” “四到位” ，全力提升班级管理水平。 “ 四心”即信心坚信没有教育不好的学生。耐心 反复教育、防止反弹。细心善于观察细微处，以事 实为依据，以理服人，以情动人。用心情感为先，以 爱育人。 “四到位”即早、中午、下午、晚就寝到位。 同志们，班主任工作是一项长期艰苦的工作，又是一 项意义深远的工作，是管理人、塑造人、发展人的工作。 请大家着眼于全局，落脚于班级，积极认真履行职责，加 强班级管理，为学校建设作出不懈的努力和更大的贡献。 二、提高加强班级管理意识，充分认识班级管理的重 要性、必要性、迫切性。 1、学生实际状况和成长发展，迫切需要加强班级管理。 从目前学生表现来看，学生迟到现象十分严重，自我控制、 自我管理能力弱，学习情绪不高，松松垮垮，上网吧、玩 手机、聊天等违纪违规现象多次出现。不接受班干、教师 和班主任管理。学生成长与发展是学生和家长的强烈需求， 关系学生的前途、命运和家庭的幸福程度，学生和学生家 长迫切需要接受教育和更加严格的管理。学校的办学理念 “一切为了师生的终身发展” ，以“德育为首、智育为 重、诸育发展”要求我们为了一切学生，为了学生一切， 一切为了学生。 2、班级管理一定程度上决定班风、校风，必须加强班 级管理。 班主任老师是行家，都知道班级工作体现在综合 管理方面，包括班级组织建设、班规班约制定、学生学习 生活和思想等表现的监控等。班级工作还影响班主任自我 价值的实现。如班主任受到尊敬、信任甚至追捧。校风建 设一定程度上取决于班风建设，良好班风能促进学生信心 倍增，精神振奋，奋力向上。目前，班风建设不平衡、年 级之间整体不平衡(七年级比八九年级略好，管理得力比管 理不得力的班级要好，)给校风建设带来一定的阻碍。只有 所有班级加强管理，所有班级都管理好，才能推动校风建 设整体迈进和不断突破提升。 3、学校的整体运行和发展，需要加强班级管理。 以 学生为本的管理理念，要求必须加强管理。学校、学生管 理好，才能得到社会的承认，赢得强劲的可持续发展。当 前，学校处于机遇与挑战并存状况，犹如爬坡上坡，紧一 紧则跟上去，松一松则退下来。因此我要求全体同志重视 班级管理，切实谋划好自身工作。 初中班主任发言稿 各位班主任： 大家好! 首先，感谢各位对学校工作，特别是对政教工作的大 力支持，全力配合，鼎力相助，感谢 XX 届九年级的各位班 主任，是你们的努力协作，精诚团结，忘我工作，让学校 在生源不利的情况下，中考喜获丰收。 学校的发展，学校的兴旺，在于学校管理。而学校的 管理又主要是学生的管理，学生管理就靠班主任。学校在 新学期工作会议后还要召开全体班主任会，这就体现了学 校班级工作的重要性。随着时代的发展，教育对象发生了 变化。学生的整体素质水准尽管有了相应的提高，但因社 会的高科技、高节奏、高消费给中学生家长带来了一定的 负面影响，给我们班主任带来了不少难题，导致一部分老 师不愿意当班主任，许多班主任为此埋怨社会风气不好， 家庭教育不到位，独生子女娇生惯养，家长外出务工造成 留守家庭子女不服管教，面对工作管理中出现的许多问题， 结合孙校长开学工作报告提出的工作目标和思路，我从三 个方面谈一谈班主任的思想理念，班主任的工作模式。 一、以人为本，宽严相济 班主任管理看似简单，其实是最辨证、最灵活、最复 杂多样化的一门学科，班主任的管理模式，必须以人为本。 就是班主任在班级管理中，必须对当今社会的子女有充分 的了解，网络社会教化出来的学生，对生活充满好奇，非 常渴望介入生活，渴望自己的才干得到老师、同学们的认 可，其表现欲与七八十年代的中学生相比，完全是两码事。 作为班主任，必须特别注意这一点，在班主任工作过程中， 一定要给学生创造条件和机会，让他们成为班级管理的主 人。如果班主任不改变观念，不转换角色，不淡化自己的 “管理者”意识，忽视学生成长过程中的主体意识，不让 学生在集体中承担责任，把原本属于学生自己的事代劳了， 剥夺学生锻炼的机会，那么，即使你起早摸黑，事必躬亲， 你也永远只能终日琐事缠身，疲惫不堪。 班主任工作第一步，是培养全班每一个学生能够自治。 接一个新班，一开始就要结合班里学生的实际情况，召开 好第一次班会，学习各项规定，让学生有章可循。第二步 开始构建全方位多层面的自我管理机构，建立一支责任心 强、素质高、工作大胆的班干部队伍。班委会确定后，在 开展工作中，由全班同学负责监管和评价，班上的一切日 常管理，全部由班干部负责，班主任只作为班干部的坚强 后盾。 班主任工作中的“宽严相济”是同学在教育过程中， 学生需要教师的严格管理和严格要求，但“严”不是“严 酷” ，更不是冷面铁心。管得过严，造成学生个性压抑、自 卑感重、自制力差，甚至会造成学生的逆反心理，导致师 生关系僵化，班主任一定要做到“严中有宽” ，而且一定要 公平公正，不要感情用事，只有做到严中有宽，宽中有爱， 爱中有教，才能达到预期的教育效果。 二、严格自律，以身立教 班主任工作很大程度上具有以身立教的作用，客观上 要求每一位班主任必须达到比常人更高的道德标准，需要 更加重视道德修养，并努力以自己的道德去影响学生的道 德，以自己完善的人格去形成学生的人格，以自身的情操 去陶治学生的情操，而班主任的以身作则只能是一种自觉 的意志行为，它必须建立在自感的基础上，这种带头示范， 有其长期性、时效性。自律必须靠内心的信念，要求班主 任有极大的耐心和毅力。班主任需要时刻注意自我学习， 自我约束，强迫自己学习建立和谐的师生关系需要的一切 知识，努力通过自己的榜样、模范、表率作用去感染每一 个学生，教育每一个学生，对学生施以潜移默化的影响。 三、保温热情，强化责任心 很多时候，班主任的责任心比能力更重要。 我们工作对象是正在成长中的青少年，我们劳动的价 值，体现在开启心智和塑造人格方面，新时期的班主任， 教育的对象由于电视网络的原因与社会接轨的程度超越六、 七十年代，心理上的压力太大，某种程度只可以把他们看 成感情最脆弱的一代，其中一部分由于茫然而导致厌学， 有的甚至从吸烟、酗酒、上网、早恋中去寻找解脱，所以 班主任的管理越来越难，因此，我们必须有一种比过去任 何时候都要更加强烈的责任心，当班主任的，一定要舍得 付出，有的时候甚至要付出业余时间，另外我们的班主任 一定要懂得宽容，对那些思想和学业成绩差的学生，尤其 要热情宽容，不能和学生赌气，老师对学生的缺点、错误， 应该严厉批评，但绝不能挖苦讽刺。要想方设法把应该强 加于学生身上的外在规范，内化成学生的习惯，这样才能 取得意想不到的效果。而这一点离开热情和责任心是做不 到的。 四、本学期工作重点 1、紧抓安全不放松，利用各种可以利用的机会进行安 全教育，要有记录; 2、落实各项常规工作，注意几个时间段：早读、课间 操、午间、晚上住校生。只要各项常规工作能落到实处， 班级工作一定会有成效。 3、抓好活动课，让学生张弛有道，在学中玩，在玩中 学。 4、始终记住一个“勤”字，腿勤、多进班级，和学生 多接触;眼勤，善于发现班级中存在的问题;嘴勤，多讲， 利于把问题消灭在萌芽状态。即使不能消灭，也能让我们 的工作永远站在主动。 各位班主任，太阳是明亮的，阳光是充足的，只要我 们全体班主任身体力行，以理服人，以情动人，我相信， 我校班主任工作的阳光必将照亮每一个学生的心灵，我校 班主任工作必将结出丰硕的果实。 初中班主任发言稿 尊敬的各位班主任老师： 大家下午好! 今天，我们班主任工作会议，各班主任对本部本学期 甚至本学年的主要工作思路进行了交流，梅校长就安全工 作、教导处就教育教学工作、李庭青就少先大队工作进行 了布置。下面我就班级工作中的养成教育问题。 养成教育的首要问题，是要让学生知道在学校、在班 级能做些什么，不能做什么。也就是学生要熟悉校规校纪、 熟悉班规班纪。 养成教育的关键问题是抓行为习惯的训练， 没有训练就没有习惯。英国著名教育家洛克曾说：“儿童 不是用规则教育可以教育好的，规则总是被他们忘掉，你 觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机甚至 在可能的时候创造时机给他们一种不可缺少的练习。 ” 只 有通过行为训练才能使学生身体力行，知行统一。 要抓好行为训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非 一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需长期抓，切不 可 “三天打鱼，两天晒网” 。因为“习惯成自然”是需要 时间的，要有耐性，要持之以恒。 其次要严字当头，训练 要强调“严”字，有个“狠”劲。但“严”不是打骂学生， 靠体罚立威的老师在学生面前是没有真正威信的。这里的 “严”是指对学生的提出要求后，还要进行检查，要见到 实效，不见实效不收兵，避免反复。 有一种情况是教育的大忌：提要求、派任务的随意性。 我们随口说一句要学生干什么或不准干什么，说完之后自 己都忘记了，自然没有去检查学生的执行情况。这样的是 不用多，有个 35 次，学生的习惯养成就无从谈起。 班主任进行学生行为的严格训练 动力来自于班主任对 学生的爱。因为爱，你才会正视碰到的问题，不推托、不 抱怨、而是动脑反思，灵活方法，有效解决;真正优秀的教 师不近让金子发光，更重要的是让浪子回头。因为爱，你 才会舍得花时间深入学生中去，对学生勤观察、勤动脑、 勤动手、勤沟通。 勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的 变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育， 防范于未然。 勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，得根据学生 的年龄，性格，同学关系，家庭状况等方面的因素，找出 一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他 不至于在学习和思想上掉队。 勤动手指的是学生在具体工 作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学 生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会，不能 事事做甩手掌柜。 勤沟通包括与学生沟通和与家长沟通，我重点讲讲与 家长沟通。与家长沟通是班主任工作的一项重要内容，是 一项班级常规工作。因为学生在校的学习情况要与家长沟 通;学生在校的生活及安全情况要与家长沟通;学生的思想 及日常行为情况要与家长沟通;学生的身体和心理健康状况 要与家长沟通。沟通的方式有电防、面谈、家长会。召开 家长会是班主任、科任教师与家长沟通的重要平台，是班 主任工作的常规内容之一，遗