初一语文期中考试总结

初一语文期中考试总结初一语文期中考试总结 篇一：初一语文期中考试总结 20XX-20XX 上学期语文期中考试已经结束，为今后更加扎 实地开展语文教学工作，作为七年级语文教师，我特对本 次考试及试卷作客观、认真地分析。 一、试卷分析 本次试卷考查范围为七年级语文上册 1-3 单元课文与综实 践活动，试卷由基础知识的积累与运用、现代文阅读、文 言文练习及写作四大板块组成，分别考查了学生知识积累、 分析理解、语言运用等能力。本次调研考试的命题思路： 以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突 出考查能力。试题内容贴近生活，重点放在检测学生运用 语文知识解决现实生活中的实际问题的能力上的，也很好 地体现了命题老师的智慧。 二、试题分析 1、题型多样。书写、读音、字形、词语、朗读节奏、文 学常识、古诗、口语交际、段落、篇章、习作等方面的有 机融合，阅读和作文题除考查学生的阅读和写作水平及想 象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。 2、联系实际。试题的背景取向注意靠近教材和学生的生 活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中， 增强答题信心。 3、重视知识积累。如诗词默写填空。 4、几处亮点。 （1）6、10 题描写秋天的诗句和描写秋天的 景物秋天的色彩是很好的创意，正值秋季，能积极调动学 生的感官和思维，激活学生的情感体验，考查积累能力。 （2）课外阅读设置密码贴近生活，是学生熟悉的环境， 设置的问题也是社会关注，引人深思的，有很好的教育警 醒作用。 （3）注重学生的情感体验。12、17、21 还有作文， 都涉及到学生谈感受谈启发等。这些是本试卷中的亮点。 三、学生答题情况分析 1、第一部分：积累与运用 学生对基础知识掌握较好，例如试卷的 1 题书写大部分能 做到正确，但工整美观方面还有待提高。出错相对较多的 是 3 题选没有歧义的句子，不少学生选了 D。默写诗句分上 下句默写和理解性默写，大多还可以，理解性默写出错多 一些。 “东风不与周郎便”有写成“朗”的现象，这都是老 师强调多次仍出错的地方。7 题口语交际，尽管是一道老题 目，但常考常新，能引起教师与学生对口语交际的重视， 有导向作用。 2、第二部分：阅读 阅读，分课内阅读与课外阅读各一篇。812 是课内阅读 往事依依 ，8、9 考查学生概括能力和对词语的理解能力， 答题情况良好；10 是创新题，抓住秋天的三种景物，写出 秋天的三种色彩，很好的考查了学生积累与运用能力。 11、12 找出两句精彩的词句没什么难度，但在写体会时部 分学生语意不清，因为平时没有进行语言表达方面进行训 练，所以表达不准确，或者是理解的角度出现了偏差，影 响得分。出现的主要问题是：（1）没有抓住秋天特有的景 物及特点；（2）光写句子不写感受；（3）没有扣住本文 谈感受或启发。1317 是课外阅读设置密码 ，1315 考查学生理解分析概况总结等综合能力，答题相对规范、 思路清晰。16、17 失分较多，学生答案五花八门、无奇不 有。 “痛心深思，文章向我们揭示了当今社会普遍存在的一 个怎样的严重问题？” “读了这个故事，请写出你的感受” 太多的学生都是仅仅围绕电脑的利弊、网络的诱惑来谈， 甚至还有不积极、不健康的思想在里面，不知道如何答题 令老师苦恼，不知道亲情、感恩，自私、冷漠，令社会担 忧。 三、文言文答题分析 七年级学生刚开始接触文言文阅读，对很多文言词汇及其 用法、句式都还不熟练，但由于课文比较简短，把握起来 没有太大难度，学生答题还可以。无论是注音、解词还是 句子翻译，做的都不错。失分处在 18 题。注音题当做解词 题，没细心审题，这是一个教训。 四、作文分析 本次作文是以“渴望得到- -”为题目的，要求在 横线出补充完整题目，文体不限，500 字左右。本次作文整 体情况一般，能得到高分的学生比较少。从写作实情分析， 大部分学生写作能力较差，不能认真审题，没有做到写真 事，说真话，抒真情。部分学生书写不太工整，语言表达 缺少文采，结构思路不很清晰。另外，开头太长，雷同太 多，明显的缺乏作文指导，平均得分在 30-33 分。 五、改进措施 1、注意积累，夯实基础 重点抓好“字词的积累” 、 “语段的积累” 。 2、关注思维，培养能力 加大对文言文、现代文阅读和作文的训练量，不断地提高 学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的 综合素养，达到课程标准的要求。 3、注重综合，确立大语文观 拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多采用一 些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到 真正地提高阅读能力，此外还应重视语文综合性活动，让 学生在活动中丰富自己的体验。让学生多读至诵，尤其是 “成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗” 等。这样才能提高学生的语文综合素养。 “对症下药，方可妙手回春” ，通过此次期中考试的分析 总结，在以后的教学工作中有计划、有针对性地全力培养 学生诸多方面的语文能力，相信在期末时，定会有所提高！ 篇二：初一语文期中考试总结 一、成绩分析 我带的两班语文，参加考试的人数总共 89 人，两班平均 103 分。七一班 39 人，平均成绩 92 分，七四班 50 人，平 均成绩 112 分。130 分以上人数 3 人，120-130 分人数 11 人。 通过本次期中考试，发现大部分学生基础知识掌握得比较 扎实。一部分学困生对基础知识的掌握和综合运用能力和 其他学生还是有一定的距离。优秀的人数比较少，但也有 一部分学生通过之前的努力，成绩也有了明显提高。但总 体来说考得不是很理想。 二、存在问题 综合本次考试，我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方， 但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以 下几个方面： 1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关” ， 古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，部 分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知 识。 2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多 写中提高语言运用能力。本次考试阅读理解部分共有 55 分， 能够得到 35 分以上的学生不到总数的 15%，大多数学生得 分在 30 分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章大意 的能力尤为欠缺。 3、本次作文考试，非常明确的告诉学生写作内容，但学 生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没有 考虑作文的行文思路，选词造句没有锤炼，写出来的文章 没有表现力。 4、缺乏应有的书写基本功。有的笔画生硬，杂乱无章； 有的随心所欲，敷衍潦草；有的乱涂乱改，卷面模糊。 三、今后措施 1、加强每节课的计划性和目的性，积极创设和谐，平等， 民主的学习氛围，要求学生发挥主观能动性，大胆表达。 2、继续夯实基础知识，抓好基本技能的训练。抓住文本, 吃透教材,扎实掌握文本的知识，多进行基本技能的训练。 要把知识点落到实处。将“字词关” 、 “课文关” 、 “背诵关” 、 “练习关”扎扎实实落实到位。作业设计要精，题型灵活， 考察学生对所学知识的综合运用能力。 3、以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高 学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习 惯。培养学生的阅读能力并严格要求学生认真书写，提高 书写速度和质量。 4.加强写作训练。学习语文的一个重要目的就是写作。提 高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础， 要让学生学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如 果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，要求学生注 意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的 写随笔，提高学生的写作水平。要求学生写好作文要反复 修改，也可以请教老师、同学的意见，做到精益求精。 5、加强对学生的书写要求、指导。 篇三：初一语文期中考试总结 期中考试成绩已经揭晓，虽然我心里早有准备，知道与其 他班级会有差距，但是不知道差距如此之大，这是我始料 未及的！看看七年级各班的成绩表，比较各科的考试成绩： 总分靠后，三门主科中，语文和英语拉分不大，数学成绩 不理想，其他副科成绩普遍靠后。 一、期中考试质量分析 650 分-700 分段：有三个人，分别是杨文豪 671 分，陈晓 653 分，胡莹莹 652 分；600 分-649 分段：有四个人；550 分-599 分段：有七个人；500 分-549 分段：有五个人；400 分-499 分段：有 12 个人；400 分以下的就有六个人。全年 级前 50 名中，只有 11 个人。 二、班级目前存在问题： 1、从期中考试的成绩分布看我班的尖子生不多，学困生较 多。 2、有些同学对数学、英语等较难科目学习主动性不够，特 别是男生，有畏难情绪。虽然做了很多工作，但偏科现象 仍然比较严重。 3、有些学生学习态度不端正，不思进取、得过且过。 4、个别有潜力的学生在学习上的投入不够，不肯下功夫， 导致成绩上不去。 5、有些学生学习方法不对头，虽然付出了很大的努力但效 果不太明显。 三、反思我这两个月的工作情况： 我自认为还是比较尽力的。从早到晚几乎都跟上。所有的 任课老师也特别认真负责，晚饭后上班指导、个别辅导， 一有问题就互相沟通，做学生的思想工作。考出这样的成 绩真感到对不起这些从早忙到晚一心一意为学生付出的任 课老师。我想主要原因是： 1、作为班主任的我工作方法不够灵活，思想疏导不够到 位，虽然殚精竭虑，但还没有寻找到适合本班的行之有效 的良药。 2、本班学生虽然平时比较活跃，但大多数学生学习比较 浮躁，很不踏实。 3、对学生的学习要求做得不够细致，如学习的目标不明 确、不具体，学习的习惯很差。 四、后期的工作的改进方案是： 1、加强与各位课任老师的沟通联系，尽量减少偏科现象， 特别要做好学生的薄弱学科的提高工作，从而增加总分的 高分层同学。 2、继续加强思想教育，转变个别学生的学习态度，教育 学生乐学、苦学。 3、勤跟细查、联系家长，作好后进生和捣蛋学生的教育 工作。 4、学生的思想教育方面还要多下功夫，切实做好学生学 习态度的转变。 面对这样的现状，我忧心忡忡，但决不灰心。我一定要向 优秀班级学习，力争缩小和他们的差距，尽最大努力带好 这个班级。 篇四：初一语文期中考试总结 期中考完试以后，我的心就像阴天一样，愁眉不展：终于 要宣布成绩了，我的心扑通扑通跳个不停，该不会考砸吧！ 我晕晕乎乎的听到老师宣布：侯翔，语文、数学 94、 英语 69（满分 70） 、科学 98，我的心里有苦有甜：苦的是， 自己的基础还是不扎实，而且老也改不掉粗心的毛病，有 好多题都是因为粗心做错了，我以后一定要想法克服粗心， 认真学习，争取做的更好；甜的是，虽然我有一些小问题， 但四门加起来，还是全班第一，但我不能骄傲，俗语说的 好：“学海无涯苦作舟” 。 我十分期待社会成绩，我的心像云里雾罩一样，七上 八下，只恐社会成绩把别的分拉下去，我好恐惧啊！ 终于社会成绩宣布了，我考了 95 分，排名下来我还是 全班第一。虽然这次是全班第一，可我知道，我以后的学 习任务会更重，竞争对手很多，稍有疏忽，就会被别人把 我甩掉的！在学习上，我的缺点还很多，我必须改掉所有 缺点，认真努力学习，争取以后做的更好！ 篇五：初一语文期中考试总结 又一次期中考试告一段落，几门课的试卷也已经发下来了， 我先就语文考试做一个总结。 在课内文言文阅读中，我将诗所描写的意境写错了，只写 了一个似像非像的答案。我在以后的文言文阅读中就一定 要注意这种题目，要全篇通读再下结论。 课内现代文阅读考了第一单元的内容，我没有复习到，但 在考试时也没仔细读课文，而是凭记忆做题，死记硬背的 结果是扣了三分。我仔细分析了这几道错题，其实只要我 把文章多读几遍就可以找出答案。这也暴露出了我学习语 文吃力的结症所在死记硬背。这使我对文章的理解能 力下降，再做其他题就总出错。 所以以后我在上课时要仔细听老师怎样分