xx年小学数学骨干教师年度总结

XXXX 年小学数学骨干教师年度总结年小学数学骨干教师年度总结 任何一项工作，要想在接下来工作中取得更好的成绩。 就必须对之前的所做的工作做一个客观性的总结，总结经 验吸取教训，这样才能不断的提升自身的工作能力与业务 水平。今天小编给大家整理了小学数学骨干教师年度总结， 希望对大家有所帮助。 小学数学骨干教师年度总结范文一 时间过的真快， 转眼间，一学期的数学教学工作又接近了尾声。本学期， 我担任五年级的数学教学工作，一年下来，我能认真执行 学校数学教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学， 收到了很好的效果。为了克服以往的不足，总结经验，为 使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼， 现对本学期教学工作作出如下总结： 一、认真备课。 为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来” ，每 堂课都在课前做好充分的准备，认真备课，备课时，不但 备学生，而且备教材、备教法。根据教材内容及学生的实 际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程 的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。课 后及时对该课作出总结，写好教后感，教学反思，写下自 己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或 困惑，及时进行教学经验的积累和教训的吸取，以便今后 改进课堂教学和提高教学水平。 二、注重课堂教学。 我注重认真上好每一节课。本学期我把课堂教学作为 有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识 和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发 展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生 之间学生之间交往互动，共同发展的过程。上课时注重学 生主动性的发挥,发散学生的思维,增强上课技能,提高教学 教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生 交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精 神,培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养,有 意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学 生的思维素质.保证每一节课的质量. 三、做好课后辅导工作。 学生学习能力各有不同，在课后，为不同层次的学生 进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了 一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。后进生通 常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意 给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样， 他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增 加。 四、认真批改作业。 布置作业力求有针对性，有层次性。有布置就要有检 查，因此我及时对学生的作业批改，认真分析并记录学生 的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结， 进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做 到有的放矢。还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上 家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使 孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写 的非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。对于这部 分学生不放弃进行个别教育，及时督促。 五、树立良好的学风 有为数不少的学生，因为怕老师批评，学习上存在的 问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这 样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级 里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。 这样学生在学习中有难题知道来问老师了。后进生基础太 差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生 了解原因，提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习 目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太差，抱着破 罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他 们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害 怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。 同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过 一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我 就不断地进行教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。 一份耕耘，一份收获。在校领导的指导和教师们的帮 助下，本学期在教学方面取得了一些成绩，良好的成绩将 为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到 工作中存在的不足之处。总体而言，这学期我爱岗敬业、 尽职尽责完成各项工作，积极参加教学教研活动，对于 “得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的 教学中努力去改善。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地 勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准 则，一如既往，再接再厉，力争把教学工作做得更好。 小学数学骨干教师年度总结范文二 教育教学工作 是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动质量提 出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自 己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力， 不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。结合本 学期的教科研工作总结如下： 一、自身学习 坚持学习，努力提高自己。积极学习各种理论，做好 读书笔记。严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教 学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指 导，更好地进行教育教学。利用业余时间认真学习网络知 识，学习制作课件，为学校的教育教学服务。 二、教学方面 1.增强上课技能，提高教学质量。 教材是教学的依据，教师对教材的了解就决定了课堂 教学的效果，本学期虽然没有安排教材解读，但是我想要 练就自己过硬的业务能力，就不能为解读而解读，所以本 学期我仍很重视对每一单元的知识进行教材解读，重视学 生已有的知识技能，系统的了解、分析教材，明确每一单 元的重、难点，精心设计教学环节，考虑教法，做到有的 放矢的进行教学。 2.写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新 台阶。 反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好， 这样会使我们保持一种积极探究的心态。随时写下工作中 的点滴，为以后的教育教学留下宝贵经验，在不断的教学 实践中使自己业务水平再上新台阶。 三、教研方面 本学期结合本班学生课堂气氛不积极的特点，制定了 研究方案-创设有效情境提高课堂效率 专题的提出： 有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教 学是通过有效的教学情境来实现的。 数学课程标准指出： 数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经 验和已有知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切 相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操 作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生， 形成和发展的过程。在情境中学数学，是学生最感兴趣的; 贴近生活去学数学，是最能调动学生学习积极性的。通过 创设行之有效的教学情境，不仅可以使学生容易掌握知识 和技能，而且可以使原来枯燥的、抽象的知识变得生动形 象、饶有兴趣，不断提高课堂学习的效率。 研究目标： 1、通过研究使数学教学中学习情境的创设更加有实效 性，切实提高数学教学效果和培养学生的数学能力。 2、通过研究促进学生能够将数学和生活很好地融合到 一起，使学生能够用数学的眼光发现、解决生活中的实际 问题。 3、通过有效情境的创设与利用，使学生在知识、技能 和学习态度能力得到同步发展。特别是在创新意识和运用 知识解决问题能力方面有明显的提高专题的实施 创设数学教学情境用不着非常复杂，但一定要有实效， 要能让学生感兴趣，能引起学生的思维冲突，能激活学生 的探究欲望。那么，什么样的情境才能提高课堂效率，促 进学生发展呢?我从以下几方面进行了探索实践，合几个教 学实例来分别举例说明取得的实效。 一、基于生活，创设真实的生活情境。 “数学就在身边“、“生活中到处有数学“不再是空话。 创设教学情境首先要注重联系学生的现实生活，在学生鲜 活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源，他们接 受起来就比较容易，其次要挖掘和利用学生已有的知识和 生活经验。比如在估算一课中，学习估算不仅仅是为 了让学生掌握估算的方法，同时要了解估算在现实生活中 的作用和意义，在教学中我没有一味的利用教材，而是创 设了一个生活情境：依据本班人数估计二年级有多少人， 在依据二年级的人数估计全校大约有多少人，学生一听特 别感兴趣，都赶紧算。在估计二年级有多少人的时候，巧 妙利用了学生已经掌握的知识，学生都知道 51 的近似数是 50，这样二年级大约有 150 人，全校六个年级大约是 900 人。 二、创设故事情境，让学生在“趣“中“思“。 小学学生特别是低年级学生更多关注的是“有趣、好玩、 新奇“的事物，采用故事这种方式，学生的情感最投入，积 极性也容易被调动起来。在教学锐角和钝角时，利用 锐角、直角和钝角的关系，编了一个小故事贯穿教学，说“ 直角有一个弟弟叫锐角，你来猜猜黑板上哪个是锐角，根 据是什么?“学生听完争先恐后的举手回答，学生的求知欲 望一下被激发，接下来认识锐角的时候不但积极性高而且 主动，教学很顺利，说明数学本身所散发的魅力最吸引人。 三、在知识巩固上，创设竞争情境。 小学生具有好胜的心理特点，竞争对学生有强烈的刺 激作用。如在学生掌握了口算的方法后必须反复练，而反 复练又显得单调枯燥，于是可在练习中采用“开火车“、“找 朋友“、“夺红旗“、“摘苹果“等方法进行。这些游戏是小学 生最乐意做的，通过这些游戏不仅使学生在游戏中学到知 识，巩固知识，而且使学生产生竞争意识，培养学生力争 上游的精神。结合这个专题讲了一节计算课-口算两位 数加减两位数 ，口算本身就很枯燥，而且很多孩子已经会 口算两位数加减两位数的题了，并且有自己的计算方法， 习惯用自己的方法，但两位数加减两位数有进位和退位的， 不是那么简单容易，是学生最容易算错的，所以在复习铺 垫和巩固过程中以开火车、送小鸟回家、建房子、帮小猴 摘桃子等学生喜闻乐见的形式反复运用口算方法练习巩固， 形成竞争氛围，达到计算又对又快的目的。 为了让数学课堂充满生机和活力，创设一个有效的数 学情境非常重要。根据教学需要，围绕教学目标和重难点， 创设贴近学生现实生活，贴近学生学习起点，紧贴数学学 习主题，内容真实，形式朴实的数学教学情境，才能达到 激活思维，活跃气氛，务实高效的目的，从而让创设的数 学情境真正在教学中发挥出应有的作用，提高数学课堂教 学效益，使课堂真正成为学生自由发展的阵地。学生高高 举起的小手和炯炯有神的眼神传递给我的信号是他们很感 兴趣，学生学习的积极性高了，课堂效果自然就提高了。 小学数学骨干教师年度总结范文三 本学期以来， 本人热爱本职工作，认真钻研业务知识，刻苦学习新的教 育教学理论，努力延伸相关专业深度，不断提高自己的教 学水平和思想觉悟，基本形成了比较完整的知识结构。在 教学中严格要求学生，尊重学生，以学生为中心，以教师 为主导，发扬教学民主，实施因材施教。使学生学有所得， 不断提高，为了下一学年的教育工作做的更好，本人特将 本学期教学心得总结如下： 一、政治思想方面： 我认真学习和研究中国特色社会主义理论体系，在实 践中深入贯彻和落实科学发展观;树立高尚的世界观，人生 观，掌握马克思主义的立场、观点和方法，用学科的思想 武装自己，用高尚的精神塑造自己，用社会主义核心价值 体系要求自己，坚决抵制各种错误和腐朽思想影响自己， 以为人民服务为宗旨，以集体主义为原则，不断加强自身 思想道德修养，与时俱进，使自己跟上时代前进的步伐。 我坚决拥护党的路线、方针和政策，遵守国家法律、 法令;关心时事政治，关心学校的改革与发展，认真执行学 校的决议和各项规章制度，尊敬领导、团结同事、乐于助 人、勇于奉献、虚心向他人学习，具有良好的道德品质和 思想修养。 二、教育教学工作方面： “学高为师，德高为范” 。所以工作以来，我不断加强 学习，丝毫不敢松懈。我一方面参加新课程培训，掌握新 课程理念;另一方面，我便潜心研究教学方法，学习教学技 术，将所学的教学理论与教学实践相结合;精心备课，上课， 做好课后反思，在不断反思中积累宝贵的经验。我还积极 去听各位老教师的课堂，吸取前辈的经验，完善自己的不 足。 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做 了下面的工作： 1、课前准备：备好课。 2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每 句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点， 掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎 样才能教好。 3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需 要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相 应的预防措施。 4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生， 包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生， 注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定 性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创 造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复 的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的 兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精， 减轻学生的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，有点的 学生不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问 题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学