看图说话学拼音6 j q x

看图说话学拼音6 j q x教学要求：1指导学生学会声母jqx，能够读准音，认清形，正确书写。2辅导学生学习拼读jqx与韵母i相拼的音节。289西7K:JFD:3学习jqx与相拼时去点的规则，正确拼读juquxu。s4fads13东oK:JFD:L()$#_4继续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。5练习看图拼读词句。认读西、瓜、下、木四个字。教学重点：mvckjlur娱K:JFD:1掌握jqx的读音、字形和书写。2了解jqx与相拼时去点的规则。*$#(*)#$K:JFD:L(3认读西、瓜、下、木四个字。9西7087K:JFD:L教学重点：s4fadsK:JFD:1q与p在字形上的区分%$#(*$#K:JFD:L2jqx与相拼时去点的规则的掌握教学准备1学过声母及韵母的认读卡片什21f3dK:J2西、瓜、下、木四个字的生字卡片。s不21fdsK:JFD:L(3课件、计算机、实物投影仪。4jqx的字母卡片及q的拼装字母纸板。（学生用人手一份）是434321K:JFD:L(教学时间：ds3a2K:JFD两课时。fkjhfjouierpK:JFD:L()$#_教学过程： dsfds1K:JFD:第一课时*)#$&%#*(我K:JFD:L()$#_2zcv5K:JFD指导学生学会声母jqx，能够读准音，认清形，正确书写。辅导学生学习拼读jqx与韵母i相拼的音节。（一）复习?$#K:JFD1谈话激趣：同学们，今天有几个大家熟悉的朋友来到了我们班，看看你们谁能叫出他们的名字。d3s1fd知1fkjK:JFD:L()$#_2复习已学字母。出示字母卡片mghiau。自由读。tre432K:JFD:3导入新课：你们记得真清楚。这几个朋友很高兴。他们要带我们去一个地方，我们一起去看看吧！#*($(哦K:JFD:L（二）学习新课5%#(么$K:JFD:L1看图进入情景，练习说话，引出并学习jqx三个声母。5这a4f8e34K:JFD:L()$（1）课件出示书中图画（没有文字和拼音）。整体感知，激发说话的情景，练习说话：你们喜欢这个地方吗？面对这幅画你想说什么呢？请同学们自由发言。kjlur娱乐ewK:JFD:L()$#?1f3dsaf12K:JFD:L()$#（2）引出带有新字母的词语：这个地方真美，真有意思。（师生呼应说）有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五颜六色的什么？在美丽的环境中爷爷和孙子在干什么？（运用课件使谈话中说的母鸡、西瓜、下棋的画面和相应的文字同时出现并闪烁。）fds3a2K:JFD:（3）试拼词语，引出新字母。你能试着想一想这些字都是由什么声母和韵母拼成的？课件出示。ds不2K:JFD$#(*)#$&K:JFD:L()（4）明确学习任务，引发学生思考学习方法。 随着学生试拼音节，课件出示j-、x-、q-三组拼读示音，再通过课件使jqx闪烁放大跳出。启发同学：这就是我们今天要学习的新字母。根据我们以前学习的方法，你有什么好办法学会它们呢？342是434321%K:JFD:L()$#_2学习jqx的读音、字行和书写。1fds3a21K:JFD:L(1)学生自学。（提示：怎样读？怎样记？怎样写？） 2)小组交流学习情况，互相帮助，教师辅导。ej道hK:JFD在学生按照自己的方式学习时，教师可运用课件进行演示，帮助学生掌握字母的音、形和书写。j：读音与鸡的发音相似，短些，轻些。娱乐ewiK:JFD:L字形与母鸡的图片复合（课件演示）。书写通过课件演示笔顺及在四线三格中的位置。q：读音与棋的发音相似，短些，轻些。字行与气球的图片复合（课件演示）。x：读音与西的发音相似，短些，轻些。哦*&#%kcvmmK:JFD:L()$#字行与切开的西瓜的图片复合（课件演示）。不21fds3aK:JFD:L()3突破难点：q与p的区分。#(*$#什21f3dK:JFD:L()$#_（1）学生质疑：在学习jqx过程中最困难的是什么？（可能是书也可能是字形，最突出的应该是q与p的区分。对于一般性问题或个别孩子的问题可以由学生解答，可以重点解决q与p的区分。）（2）引导结合以前的学习方法想一想怎样记清字母的形与音。如顺口溜：左下半圆d，右下半圆b，右上半圆p，使学生自己编出左上半圆q。fads不21K:JFD:L(再如：收音机bbb，兔子泼水ppp，434321%$#(K:JFD:L()$马蹄声声ddd，引导学生说出气球飘飘qqq 43289西708K:JFD:L()$（3）手势演示的字母形状bdpq，（大拇指代表一竖，握着的拳代表半圆。）5这a4f8e342K:JFD:L()$#（4）重点引导学生运用可拼摆的纸板进行四个字母的区分练习。老师或同学说一个字母，学生在课堂上摆出所说字母的形状。*)#$K:JFD4学习拼读jqx与i相拼的音节。(_s4fadsK:JFD:L()（1）课件出示三组音节，学生试拼。娱乐ewK:JFD:（2）指名带姓。j道h$#$#&K:JFD:L()（3）抽读带调音节卡片，直呼抢拼。fds1fadsK:JFD:L(5继续练习声介合母与后随韵母的拼读。s1fads不2K:JFD:L()（1）情景图闪烁的音节，让学生分析这是什么拼音节？342是434321%K:JFD:L()$#_（2）回忆并练习带有介音的音节的读法：前后音念分明，两音急读就拼成。（3）练习教学过程：情景图闪烁该音节，学生练习。（4）课件出示ji-ajiaqi-aqiaxi-axia三组拼式，学生分小组练习拼读，互相检查。*&#%kK:JFD（5）练习书写jqx三个声母。#什21f3K:JFD:L老师带着写。fads不2K:JFD:L自己试着写写。2dsfds1K:JFD:L实物投影分析后再练。)#$&%#*(我K:JFD:L()$#小组评议修改。謊wioK:JFD:L()$#_第二课时ds也f1K:JFD:#(_K:JFD教学内容：jlur娱乐ewiK:JFD:L()$#学习jqx与相拼时去点的规则。正确拼juquxu。练习看图拼读词句。认读西、瓜、下、木四个字。（一）复习ds也f1K:JFD:1抽读jqx的字母卡片。2拼读等音节。fd知1fK:JFD:3拼读jia、qia、xia三个音节。545%#(么$*#K:JFD:L()$#_（二）学习jqx与相拼时去点的规则。ewioK:JFD:L()$1课件出示情景图，引入新课：3289西7087K:JFD:L()$出示下棋一图，闪烁音节。引导学生思考：发现什么问题了吗？（中的没有点。）874*$#(*K:JFD:L(引入：这是怎么回事呢？2课件演示课文中的j- - - ouierpoeK:JFD:L(让学生想像为什么小猴子要把上两点拉走呢？12zcv5K:JFD:kjhfjouierK:JFD:L()$3小组讨论，交流。$#什2K:JFD4小组汇报讨论结果。#(_s4fads1K:JFD:L()$#5教师总结评议（1）充分肯定学生的想像力和创造力。 （2）讲明jqx与相拼时去点的原因。（jqx不与u相拼。去掉两点也不会混淆。） 3）推荐学习方法：$&%#*(蜬:JFD:L(可以看成整体认读音节，直接认读。?34321K:JFD:L可以用儿歌的形式记：小见了jqx，去了两点还念。小小有礼貌，见了jqx，立刻就脱帽。jqx，太小气，从不和在一起，如果并排坐一起，定要生气把眼闭。ads13东oitK:JFD:L()$6实践练习：运用课件使情景图中的棋盘中闪烁跳出车问学生：你们知道这个字念什么吗？音节怎样组成？怎样写？请学生实物投影所写音节，学生评议。1fd知1fkjhK:JFD:L()$（三）练习看图拼读词句。认读西、瓜、下、木四个字。fd知1fK:JFD:1使用课件先后出示菊花图画、词语和音节：分别问图上画的是什么？谁能拼读？ 2问j后面的韵母是什么？（巩固的去点规则。）3使用课件先后出示佳佳霞霞骑木马的图画、语句和音节，分别问：%kcvmmK:JFD:你能用一句话说说图上画的是什么吗？看着音节试着读读书上的这句话。4小结：同学们真了不起，用我们学过的汉语拼音不仅能识字，读词，还能读句子了。5今天有几个我们的新朋友想让你们记住他们，看看你们行吗？使用课件让文中的西、瓜、下、木分别闪烁并跳出，让学生认读。*(我)$#3K:JFD:L()（四）语文实践活动：#(*)#$&%#K:JFD:L()$1猜声母：引导学生思考自己所知道的汉字中，哪些字音的音节中带有jqx这几个声母，然后说一句话让同学猜声母。猜出的同学，举起手中响应的声母卡片，如：七、鸡、气、假、卡、喜、戏、习。2表演：分组排练jqx与相拼时的情景。3这个字对我说：通过角色转换让学生扮演其中的一个或几个字说一说自己知道的和想到的。可以提醒学习时的注意问题，也可以介绍自己，还可以说联想到的句子和词语及字的构成方法，学习这个字的好方法，等等，从而扩展学生的知识，增强学生的互动学习。玱itreK:JFD:4写一写：制作寻宝游戏，在路途中设置一些音节的拼音练习，请同学们以小组为单位进行集体行进，正确填写者继续前进，最后夺得胜利，如填写音节： j- （）$#什21f3dsafK:JFD: