unit 5 what are the shirts made of？（第1课时）教案

Unit 5 What are the shirts made of？（第1课时）一、教材分析：本节课的主要话题是谈论产品有什么制造及产地。二、三维目标：1.知识和技能目标：1）谈论产品有什么制造及产地 what is/are sth made of?或Where is/are sth made in ? 2) 掌握本课单词和短语be made of /be made in；了解一般现在时态被动语态的结构 和用法；归纳和掌握make 构成的短语。2.过程与方法目标：1）能运用所学知识练习被动语态的句式。 2）能用所学句型进行交际练习。3.情感、态度和价值观目标：培养学生的听说演等能力及合作学习的意识。三、教学重点：教学重点: 熟练掌握be made of ； be made in 的运用。四、教学难点：被动语态的运用及构成。五、教学策略：通过谈论产品有什么制造及产地，充分掌握被动语态的用法.六、教学准备: 多媒体课件 教科书 卡片 录音机 课前预习学案。七、教学环节：Step1情景导入 T:Pleasetakeoutyourthingsonyourdesk.Weusethemeveryday,doyoureallyknowthem?Questions: Teacher:Canyoutellmewhatthesethingsmadeof?Andwherearetheymade? Students:_.ThebooksaremadeofpaperThepaperismadefromtree.环节说明：通过谈论学生的日常用品，激发学生的表达欲望使学生体验到了知识的个人意义Step2完成教材1a-1c的任务1.要求学生翻开课本P33页，快速阅读1a表格部分的内容。把物品和可能构成他们的材料匹配起来。2.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。 3.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。4要求学生先练习Ia中的对话，再模仿1c的对话，用1b表格中的信息进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。环节说明：通过学习1a，使学生对被动结构有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对一般现在时被动结构的认识。Step3完成教材2a-2d的任务1.要求学生翻开课本P34放录音一遍，完成2a，2b的 听力任务。2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。3.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。A:Whatdidyouseeattheartandsciencefair?B:IsawamodelplaneA:Whatisitmadeof？B:Itsmadeofsteel?A:Wherewasitmade?.B:ItismadeinBeijing. 4.大声朗读听力材料。5.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话练习。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。6.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。7对话内容巩固训练。要求学生根据2d对话的内容完成下各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对对话内容的了解。1.Chineseisfamousforteabothinthepastandnow. 2.AsfarasIknow,teaplantsaregrownonthesideofmountains. 3.Whentheleavesareready,theyarepickedbyhandandthenaresentforprocessing. 4.TheteaispackedandsenttomanydifferentcountriesandplacesaroundChina. 5.Peoplesaythatteaisgoodforbothhealthandbusiness!环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step4 讲解重点短语和句型：a.词汇包：1.producev.生产，制造;也可做名词，意思是：产品；产量；产额；结果例句：Theyproduceallkindsoftoysinthisfactory.他们在这个工厂里生产各种各样的玩具。produce、make和grow的用法1.produce可以表示生产汽车、机器通过制造而获得的产品。例句：They producecars/planes他们生产汽车、飞机。也可以表示生产粮食蔬菜、通过种植而获得的产品。例句：Theyproducewheatandrice.他们生产小麦、稻谷。2.make制造主要指制造工业品；如：makecars/planes制造汽车、飞机；不能表示通过种植而获得的产品，不 能说makericeandwheat3.grow种植、栽培；主要指庄稼，农产品；例句Theygrowwheatandriceeveryyear.他们每年种小麦、水稻。课堂练习：Manyofusknowshowto_tea,butfewknowswhereteatreesare_.A.make,madeB.grow,grownC.produce,madeD.make,grown【解析】根据题意可知，第一空“是怎样泡茶”maketea；第二空是“种茶树”growteatrees;故答案选择C。2.madeof.由制（构）成。后接构成某物质的原料。例句：Thisskirtismadeofsilk.这件裙子是用丝绸制成的。bemadeof/from/up of的区别1.bemadeof表示制成成品后，仍可看出原材料是什么，保留原材料的质和形状，制作过程仅发生物理变化。例句：Thekiteismadeofpaper风筝是用纸做的。2.bemadefrom表示制成的东西完全失去了原材料的外形或特征，或原材料在制作过程中发生化学变化，在成品中已无法辨认。例句：Thepaperismadefromwood纸是木头做的。Butterismadefrommilk黄油是从牛奶中提炼出来的。3.bemadeupof用构成或组成的。指人、物皆可，指结构成分例句：Ourclassismadeupofsixgroups.我们班是由六个小组组成的。课堂练习：Thisdishisntmade_meat,itsmade_vegetables.A.of,of B.of,from C.from,of D.from,from【解析】由句意可知，这首菜不是肉做的，是从外表形状上看要用of;这首菜是用蔬菜做的而外上却看不见，要用from.故先C。b.句式包：1.ItseemsthatmanypeopleallovertheworlddrinkChinesetea.好像全世界的许多人都在喝中国茶。句型“Itseemsthat”意为“看起来好像/似乎”，其中seem是连系动词，意为“似乎；好像”，句型中的it是形式主语，不能用其他代词来替代。例如：Itseemsthathewaslateforthetrain.看来他没赶上火车。seem的几种常见结构1.seemtodosth，此句型可与“Itseemsthat”转换。例句：Theyseemtofindthewaytothecinema.=Itseemsthattheyfindthewaytothecinema.他们似乎找到了去电影院的路了。2.seem+形容词。例句：Mytemperatureseems(tobe)allright.我的体温看上去正常了。3.seem+名词。【例句】Thatseemsnotabadidea.看上去主意不错。课堂练习：看起来他在考试前一点都不紧张。_thathewasnotabitnervousbeforetheexams.解析：用“Itseemsthat”结构，再由was确定seem要用过去式。正确答案是Itseemed。2.Whentheleavesareready,theyarepickedbyhandandthenaresentforprocessinginfactory.当茶叶成熟时，就被用手工采摘然后送到工厂加工。此句是由when引导的时间状语从句，arepicked,aresent都是一般现在时的被动结构。例句：Whenthefruitareready,theyarepickedandaresenttothemarkforsale.当这些水果成熟后就被摘下来并送到市场上卖掉。Step5 语法：一般现在时态的被动结构及用法一、概念理解：1.时态：在英语语言中，时态主要讨论行为动词发生的时间。如：HeoftenhelpsmewithmyEnglish.他经常帮助我学英语。（help这个动作经常发生often；故用一般现在时）英语中常用的时态有：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、过去将来时等等。2.语态：在英语语言中，语态主要讨论句子主语与行为动词的关系。语态有两种：主动语态和被动语态。主语是动作的发出者(执行者)为主动语态；如：Thetallboyoftenhitshisclassmates（主语boy是谓语动词hit的发出者）。 主语是动作的接受者（承受者）为被动语态。汉语中常用“被”、“给”、“由”、“受”等词用来表示被动，而英语用：助动词be+及物动词的过去分词构成如：Chineseisspokenbythemostpeopleintheworld（主语Chinese是谓语动词speak的接受者）。2.语态与时态的关系：在任何一个英语句子中都同时存在语态时态，他们是分析一个英语句子的两个主要元素。如：Heislookingafterhissisterathome.（此句为现在进行时的主动语态结构）Heisbeinglookedafterwellbyhisparents.（此句为现在进行时的被动语态结构）说明：我们以前所学的各种时态的结构其实都时主动语态的各种时态结构。二、被动语态最基本的句型结构是：be+及物动词过去分词说明：、be有时态，人称和数的变化。、被动语态中的谓语动词必须是及物动词；因为被动句中的主语是动作的承受者，某些短语动词如lookafter,thinkof,takecareof,workout,laughat等，也可用于被动语态。三、被动语态的使用1.当不知道或没有必要指出动作的执行者时，常用被动语态，这时往往不用by短语。 “Mr.White,thecupwithmixturewasbrokenafterclass.”(只是告诉老师杯子坏了，不知是谁弄坏的，或不想说出谁弄坏的)。2.突出或强调动作的承受者，如果需要说出动作的执行者，用by短语。如：ThecupwasbrokenbyPaul.3.当汉语句子的主语既不是动作的执行者，也不是动作的承受者时，这时常用in+名词作状语，而代替by短语。如：ThesecarsweremadeinChina.四、主动语态变被动语态的变法：主动语态与被动语态之间如何转换1.把主动语态的宾语变成被动语态的主语。2.把主动语态的谓语变成被动语态的be+过去分词，时态要与原句保持一致。3.把主动语态的主语变为介词by的宾语，放在被动语态里谓语动词之后，by短语可以省略。如果原句主语是地点名词，在被动语态中用in+地点名词作状语。口诀：宾变主，主变宾，谓变bedone,时不变，数格必须随被变。五、一般现在时的被动语态：am/is/are+done 如：TeaisgrowninHangzhou.杭州种植茶叶Theroomeveryday.Youcanliveinnow.A.cleansB.iscleaningC.iscleanedD.hascleaned 【解析】根据句意“房间每天都打扫，你现在可以居住了”，可知，房间是每天被打扫，所以要用一般时态的被动语态，所以选择答案C。课堂练习：将下列句子改为被动语态，并根据情况保留或去掉动作的执行者1. They will say nothing more about this matter.2. They have made some flowers of silk.3. He wrote a poem.4. The students are planting some trees and flowers.5. They are to open up a new business next week.6. Children couldnt have done all this damage.7. All of us will see him off at the airport.8. They feed the tigers at the zoo three times a day.9. You must hand in your homework before five.10. People say that she is a good teacher.The keys:1. Nothing more will be said about this matter.2. Some flowers of silk have been made by them.3. A poem was written by him.4. Some trees and flowers are being planted by the stude