练习九2课时

课题与教学内容用一位数除商两位数课时安排2素质教育目标知识技能1、在理解算理的基础上初步掌握一位数除两的笔算方法。2、学会用一位数除两位数的竖式写法。3、学生能正确地计算用一位数除两位数商是两位数的除法。4、通过动手操作，训练学生操作能力、理解能力。过程方法学生经历观察、操作、讨论、思考，知道笔算除法的算理，学会用笔算做除法，经过反复说计算过程及反复，学生掌握笔算方法。情感态度引导学生通过笔算，感受美源于生活，感悟数学知识的魅力。引导学生发现并利用知识间的内在联系，学会学习。教 学 重 点掌握一位数除两位数商两位数的除法中除的顺序和商的书写位置。 教 学 难 点1、 除法竖式中商的书写位置，2、 每次余下的数要与下一位上的数合并再继续除的道理。 教 学 札 记教 学 过 程预 设 教 学 路 径预 设 学 生 活 动备 择 方 案一、准备铺垫1、 教师出示口算卡片二、探究学习例11、投影出示例1 422及演示图682 363 262 3285005 6802 2807 2602指名说一说262和 2602是怎样想的。2、指名到黑板上板演84和155用竖式计算其他人做在练习本上，集体订正。学生回忆：口算422时是怎样想？引导学生回答：先分4整捆，再分2根，4个十平均分成2分，每份是2个十，2个一平均分成2份，每份是1个一，2个十和1个一合起来是21。(1)指名到讲台上用小棒演示口算过程,边演示边叙述口算过程.(2)以组为单位讨论:422应从哪一位除起,每次除得的商写在什么位置上,为什么?试着写一写竖式.学生交流后明确:笔算422应从高位除起,因为被除数十位上的4表示4个十,4个十除以2商是2个十,所以要在商的十位上写2,与被除数的十位对齐.竖式中,用除数2乘商的2个十积是4个十,表示已经分掉的数,写在42十位的下面,4减4得教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 设 学 生 活 动备 择 方 案2、过渡到笔算这道题我们也可以用笔算教师板书 2 4 2教师边听学生汇报边分步板书: 2 12 4 24 0220教师强调:分掉的40和商20后面的0可以省略,2前面十位上的0没有意义,个位2减2下面的0必须写. 师生共同总结: 笔算除法应从被除数的最高位除起,除到被除数是哪一位,就把商写在哪一位上面,并且对齐.(5)反馈练习三、探究学习例21、投影出示例2522及演示图 教师板书：5220,表示十位上的舒已经分完了;个位的2落下来继续除,2除以2得1,在商的个位上写1,再用除数2去乘商1,积是2,表示从被除数中又分掉的数,写在落下来的2下面.2减2得0,在余数的位置上写0,表示个位上的数也分完了,结果等于21.(3)汇报讨论结果(4)同桌互相说一说:笔算除法应从哪一位除起?每次除得的商写在什么位置上? 做一做先指名学生板演,其余同学在练习本上做,教师巡视,知道学生掌握竖式的正确书写格式.集体订正是指明说一说自己是怎么做的.想：怎样把52根小棒平均分成2份，拿出5捆零2根小棒，自己动手分一分。教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 设 学 生 活 动备 择 方 案剩下的这捆怎么办?3、探究竖式的写法教师提问：竖式该怎么写？教师边听学生汇报边检查学生的板书,如有板书错误,在学生说算理后纠正.5、反馈练习四、作业十位上是5，表示有5个十，把5个十平均分成2份，每份最多能分2个十，用除数2乘2个十是4个十，把4写在被除数的十位下面,5减4得1,表示十位上还剩1个十没有分,把个位上的2落下来与十位上剩下的1个十合在一起是12,再把12根平静内分成2份,每份是6个一,商6写在商的个位上,用除数2去乘6,积是12.写在12的下面,12减12得0,在余数的位置上写0,表示正好分完.结果得26.)4、与同组的同学说一说：做笔算除法时怎么做？如果除到被除数的某一位除后有余数怎么办？(笔算除法,要从被除数的最高位算起,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面,如果被除数的哪一位除后有余数,就把余数与被除数的下一位数合起来继续除,每次除得的余数要比除数小.)做一做练习九 1、2、3题板书设计用一位数除商两位数 例1：4 2 2 = 2 1 例2：5 2 2 =2 6 2 1 2 62 4 2 2 5 2 4 4 2 1 22 1 20 0教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 设 学 生 活 动备 择 方 案教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 设 学 生 活 动备 择 方 案第2课时一、复习笔算除法的方法二、完成练习九的第5题 投影出示第5题三、完成第8题四、智力升级(完成9题)五、作业结合782说一说是怎么计算的？(先从最高位除起,被除数最高位是7，表示7个十,7个十除以2,商3个十,在商的十位上写3,用除数去乘3个十,积是6个十,写在被除数的十位下面,7减6得1,表示十位上还剩1个十没有分,把个位上的8落下来与十位上剩下的1个十合在一起是18,再把18根平均分成2份,每份是9个一,商9写在商的个位上,用除数2去乘9,积是18.写在18的下面,18减18得0,在余数的位置上写0,表示正好分完.结果得39.)同桌互相说一说，然后自己把错的改过来。1、学生独立解答2、完成后同组内同学说一说：要求每行摆多少张，需要什么条件？到哪里能找到这些条件？1、读题理解题意2、研究解法 根据前两个条件可求出小红比小强多买了几个练习本：53=2(本) 为小红比小强多用8角钱,也就是说2本练习本是8角,所以可以用82=4(角)求出每本的价钱。练习九6、7、8题教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 设 学 生 活 动备 择 方 案板书设计 口算乘法例3：123=36 例4：1203=360想：103=30 想：1003=300 23=6 203=60 306=36 30060=360 教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 设 学 生 活 动备 择 方 案第3课时一、 复习整理2、 教师引导学生总结口算方法 二、巩固练习1、一位数乘整十、整百、整千数的口算504 6008 10006指名让学生口算得数，要求说一说是怎么想的。2、一位数乘两位数（不需进位的）、几百几十的数的口算232 1303 224 2303指名让学生口算得数，要求学生说一说是怎么想的。1、先跟同桌说一说，你有什么好的口算方法3、 大家跟老师一起总结：一位数乘整十、整百、整千的数的口算，先用乘法口诀算出两个因数零前面的数相乘的积，再数因数的末尾有几个零，就在积的末尾添上几个零。一位数乘两位数（不需进位的）、几百几十的数，先把其中的一个因数分成整十数与一位数的和或分成整百数与整十数的和的形式，再分别和另一个因数相乘后相加。1、口算下面各题403 6006 1232102 4015 119754 232 363375 584 897教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 设 学 生 活 动备 择 方 案三、能力发展解答练习一12、13、方框三个思考题。为了让学生尽快找到规律，教师作图启发： 学校 公园小华家四、作业2、看谁先夺到红旗116806316405432400222320079006老师提前准备5面小旗，奖励前5名同学。3、完成练习一第3题学生独立完成，集体订正。1、学生独立完成第12题，教师不给提示。2、解答第13题 先读题，理解题意 小组自由发言，发表自己的见解师生共同整理思路：第一步：412=48求出总朵数第二步：24=8求出一共拿出朵数第三步：488求出剩下的朵数。 生想出更简便的解法122=10求出每束剩下的