内蒙古高职高专建筑工程技术专业建设方案

中央财政支持高等职业学校专业建设方案 建筑工程技术专业乌兰察布职业学院2011年10月20目 录1.建设背景11.1我国建筑行业发展现状11.1.1我国建筑行业发展的现状11.1.2内蒙古自治区内建筑行业发展的现状11.2人才结构及需求状况21.3专业发展前景分析22专业基本情况及发展优势32.1校企合作的办学模式32.2工学交替结合“2+0.5+0.5”的人才培养模式32.3强化教学改革，完善课程体系，突出职业技能培养，全面实施“双证书”制32.4具有一支专业理论基础扎实、教学能力突出、实践经验丰富的专兼结合的师资队伍42.5校内、外实训基地建设规模52.6积极为当地进行社会服务73.建设目标与主要建设内容83.1人才培养方案探索83.1.1.建设思路83.1.2.建设内容83.2实验实训基地建设93.2.1建设目标93.2.2建设内容93.3师资队伍建设103.3.1建设目标103.3.2建设内容103.3.3建设措施113.4课程体系与教学内容改革建设113.4.1.建设目标113.4.2.建设内容123.5教材建设143.5.1.建设目标143.5.2.建设内容143.6制度建设153.6.1.建设目标153.6.2.建设内容154.专业建设保障措施154.1.组织机构保障机制154.2.资金保障机制154.3.建立责任与激励机制154.4.调动行业企业的积极性，与行业企业共同建设165建设进度、预算与预期绩效161.建设背景为适应我国社会主义现代化建设对高职人才培养的新要求，全面贯彻教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）、按照中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要的实施，以提升专业服务产业发展能力为出发点等文件精神，培养服务于建筑行业生产、建设和管理第一线需要的高技能应用型人才，加强内涵建设，促进教育教学质量的全面提高，进行基于职业岗位能力分析，构建工学结合的专业人才培养方案，开展人才需求及专业调研活动，从而引导课程体系的设置、课程标准的制定、教学内容和教学方法的改革。1.1我国建筑行业发展现状1.1.1我国建筑行业发展的现状建筑业是国民经济发展的五大支柱产业的重要物质生产部门，支撑拉动了整个国民经济和社会的可持续发展。中国正处于从低收入国家向中等国家发展的过渡阶段建筑业的增长速度很快，对国民经济增长的贡献也很大。建筑业增加值占国内生产总值的比重达7.0%，成为拉动国民经济快速增长的重要力量。近年来，建筑业总产值平稳增长。2010年，全国建筑业企业（指具有资质等级的总承包和专业承包建筑企业，不含劳务分包企业）完成建筑业总产值46000多亿元，增长15.8%；建筑业增加值15695.68亿元，增长11.2%。2010年底对建筑行业需求总量做出的预测是：建筑业总产值将超过90000亿元，年均增长7%，建筑业增加值将达到15000亿元以上，年均增长8%，占国内生产总值的7%左右，目前我国建筑企业经营模式主要包括施工承包、施工总承包、工程总承包。随着建筑业结构调整步伐加快，生产方式变革逐步展开，较具规模的国内大型建筑业将从传统施工总承包的业务模式向技术整合层次更高，利润更丰厚的工程总承包方向转变。1.1.2内蒙古自治区内建筑行业发展的现状建筑业在自治区“十二五”发展规划中的主导产业，自治区现有三级以上建筑企业近千家，在建筑市场较活跃、吸纳本专业毕业生较多的呼和浩特、包头、鄂尔多斯三市就集中了600多家。按新资质就位后，重组、兼并或淘汰了一批实力不强、管理水平较低的企业，调整优化了企业的资质结构初步形成了自治区施工总承包、专业分包、劳务分包的施工总分包企业结构体系。1.2人才结构及需求状况据调查，我国建筑业从业人员已达3893万人，居全国各行业之首。但建筑业从业人员中等专业以上的技术人员与管理人员仅占从业人员总数的8%，这个比例远远低于全国各行业18%的平均水平。我国明确提出要加快城市化进程和新农村建设这一宏大的战略目标，对建筑业高技能人才提出了紧迫、大量的需求。内蒙古自治区建筑业从业人员100万人，专业技术人员与管理人员约占6%，在数量上与质量上均低于全国平均水平，亟待强化与提高。近几年内蒙古对建筑技术、管理人才的需求一直在人才招聘榜前10 名，乌兰察布市现有建筑从业人员1万人左右，懂技术，会管理人员仅占 5 %。今后几年自治区各类建筑施工企业、房地产开发企业、勘察设计单位、工程造价咨询公司、建设工程招标代理机构、建设工程监理公司以及建设管理部门，都急需具有较强专业技能的施工技术及管理专业人才。对施工技术及管理专业人才需求量将迅速增加建设工程项目的可行性研究、施工图设计、工程招标投标、工程施工、工程结算、工程审计等全过程都需要施工技术及管理专业人员参与。按目前内蒙古1000多家施工企业和建设项目年投资规模20%以上的增长速度计算，高职施工技术及管理类人才的年需求增量在5000人以上，并且呈逐年增长的趋势。按目前自治区高职院校建筑技术专业在校生4400多人，人才需求大于供给。因此，重点加强建筑施工技术及管理专业建设，改善专业基础条件，强化内涵建设，提高教育教学质量，对增强本专业服务建设行业及地方经济发展的能力、促进自治区以及西部地区高职教育的持续健康发展，会起到积极的推动作用。1.3专业发展前景分析我国在城市化加速和基础建设投资持续加大的发展趋势下，“十二五”建筑业发展仍保持强劲的态势。其原因（1）目前我国城市化率近50%，“十二五” 规划 我国城市化率要达到76%；（2）GDP高速增长为大规模城市和基础建设提供有力支撑；（3）加快保障性安居工程建设作为改善民生、稳定房价、调整结构、促进发展的重要举措；人民生活水平稳步提高，住房条件要进行极大的改善。2专业基本情况及发展优势2.1校企合作的办学模式随着内蒙古加快城市化进程和新农村建设的加快，对建筑业高技能人才提出了紧迫、大量的需求，按目前内蒙古1000多家施工企业和建设项目年投资规模20%以上的增长速度计算，近三年高职施工技术及管理类人才的年需求增量在60000人以上，并且呈逐年增长的趋势。根据建筑业的改革发展变化以及国家对高职教育提出的新要求，学院为突出技能型人才培养，在对建筑行业人才需求进行市场调研的基础上，于2005年与乌兰察布诚信设计院采用校企合作的方式组建建筑系，设立建筑工程技术专业，目前已有毕业生224人，在校生472人。2.2工学交替结合“2+0.5+0.5”的人才培养模式根据职业教育的特点，聘请市属建筑行业有关专家成立了专业指导委员会，在专业教学指导委员会的指导下，明确专业定位与办学思路，确立符合社会需求的人才培养目标，创新工学结合的人才培养模式紧紧依托建筑行业，通过“能力模块化、考证岗位化”、 “项目导向”和“双证融通、产学合作”等方式和途径，推进产学合作，落实以真实工作任务为载体的工学结合人才培养模式改革。拓展行业、企业参与人才培养的深度与广度，与行业、企业共同制定本专业的职业标准和岗位能力要求，制定适应职业岗位(群)的能力模块，构建以工作过程为导向，根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求确定能力目标为主线的课程体系，实现课程内容与职业资格对接。2.3强化教学改革，完善课程体系，突出职业技能培养，全面实施“双证书”制加强课程建设，深化教学改革，按照“贴近项目、贴近生产、贴近技术、贴近工艺”要求进行课程改革与建设。根据施工员为主线的实践工作岗位，进一步重组和优化课程体系及课程内容，实现课程与岗位任务对接。针对课程内容和教学要求确定课程教学模式，提高课程的针对性、实用性、实践性、有效性。在教学内容和课程建设方面：围绕提高专业教学效果和岗位教学要求，教师们进行了课程改革探索，将建筑工程技术专业课程体系以基本知识及技能、专业专项技能和专业岗位综合训练为主线，在充分保证体系健全、关系明确的前提下，为营造真实实训环境，进行了大量课程的整合，已经形成了符合工学结合培养人才的要求，围绕“双证书”和企业需求，增加证书课程及企业关注的课程以及强化实训环节的完善的教学体系。目前，本专业建筑施工技术、工程项目管理2门课程建设成为院级精品课程。在教学方法的改革上，几年来教师们围绕提高课堂教学效果，进行了教学方法的改革探索，注重因材施教。按照任务驱动采用项目教学法、互动教学法、案例教学法、启发教学法、现场教学法、示范教学法等教学方法，鼓励学生参教学过程，引导学生独立思考，激发学生学习主动性，培养学生的科学精神和创新意识。在教学手段的运用上，重视教学手段改革，注重现代教育技术在教学中的运用，积极推进现代化教育技术的应用和发展，如CAD与绘图软件的整合，教师刻录建设工程工地生产场景等。提高了教学效果。在考核制度的改革上，改革考试制度及命题方式，建立试题库，已经部分实行试题库命题考试；有的课程如建筑工程测量、工程图识读等以能力考核为主，有的课程如建筑材料、建筑构造等实行教考分离；有的采用实验操作的考核。多种考核方式的合理选用，对调动学生学习积极性、促进学生能力发展起到了很好的效果。逐步建立起以过程评价和结果评价相结合，理论评价和实践评价相结合，校内评价与校外评价相结合，第一课堂与第二课堂评价相结合，职业道德评价与职业能力评价相结合的考核评价体系。把职业资格考试大纲与课程教学大纲有机衔接，将职业资格证书考核内容融入到专业课程中，实现学历证书与职业资格证书对接，毕业生获“双证书”的比例达到100%。日常教学中， 以综合素质教育为基础，围绕技术应用能力培养这条主线进行教学设计，构建基于工作过程的课程体系，将素质教育融入养成教育、专业教育、就业教育三阶段中，培养学生的学习能力和知识应用转化能力，实现职业教育与终身学习对接。2.4具有一支专业理论基础扎实、教学能力突出、实践经验丰富的专兼结合的师资队伍为了提高师资队伍整体水平，提高教育教学质量，重点培养专业带头人和骨干教师，构建了一支由1名专业带头人、7名专任教师、15名兼职教师、10多名实习指导教师组成的专兼结合、结构合理、师德高尚的专业教学团队，建立了实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制，以适应高职人才培养模式改革的需要建立校内、外实训基地，满足实训实习项目的开展，培养学生的实际动手能力。在整个团队中的职称结构、知识、素质和能力结构合理。职称结构方面，副高以上职称8人，占34.8%；中级职称12人，占52.2%。学历结构方面，具有硕士6人，占18.2%，本科18人，占54.5%；年龄结构合理，其中，45岁以上教师6人，占20.6%；3544岁教师7人，占30.4%；34岁以下的青年教师10名，占教师总数的43.5%。专业知识结构方面，建筑工程专业毕业的教师18人，占78.3%；其他相关专业毕业教师5人，占21.7%。本专业教师多数拥有注册建造师、造价师、监理工程师等执业资格，目前，专任教师中的“双师型”教师为100%。另外，为改善“双师”结构，强化学生技能培养，每学期在企业中挑选610名技术专家及能工巧匠担任兼职理论课教师，选择1020名实践经验丰富的工程技术人员担任实践指导教师，教育教学质量有了较大提高。在合作办学的体制下，教学团体发挥团结协作精神，取长补短，能以充沛的精力,敏锐的信息捕获能力不断推进教学改革，围绕加强课程建设、教学内容，手段与方法等方面进行改革，推进了教育教学整体水平的提高。2.5校内、外实训基地建设规模本专业不仅师资力量雄厚，而且有土工实训室、建材实训室、手工绘图实训室、测量实训场、电工实训室、建筑CAD实训室、建筑工程软件多媒体实训室等，这些实训场所内实训设备较为齐全，目前，专业实验实训开出率为90%，保证了实践教学和人才培养的质量。校内实训室主要设备一览表实验实训室名称主要设备实训项目名称数量金额（万元）土力学实训室直剪仪8台2.4实训项目：含水率试验密度试验液限和塑限试验固结试验直接剪切试验固结仪8台4.8分析筛4套0.2振筛机2台2.1烘箱I台2.4铝制称量盒6个1.2工程测量实训室全站仪3台8.6三角高程测量距离测量角度测量建筑实物测量建筑施工中基础的放线高程的控制水准仪13台1.2经纬仪8台2.8塔尺13根1.2标杆3根0.1钢卷尺20把0.1工程造价综合实训室多媒体1套3.2工程计量计算工程计价工程资料整理CAD绘图计算机60台24筑业软件网络版1.2广联达软件网络版16神机妙算软件4.0电工综合实训室电工综合实训台21套21建筑工程电路供配电线路布线建筑绘图室绘图操作台60套40建筑设计建筑结构设计园林规划建筑绘图建筑结构实体模型建筑实体1座40建筑结构建筑施工工艺工程测量建筑构造以“校企合作、优势互补、携手共赢、促进发展”为宗旨，依托乌兰察布诚信设计院的社会资源，通过校企共建、优选资源建立了11个校内外实训基地，实行课堂教学与实际工作的有机结合，实现教学过程与生产过程对接。校外实训基地技术力量雄厚、装备先进、管理水平高、生产任务重、企业效益好,具备常年接受学生实习任务的能力。根据教学改革的要求,学校与这些企业建立了较为紧密的“校企合作”关系,实现了学生“顶岗实习”的目标。根据协议,作为合作单位的企业无偿提供学生“顶岗实习”岗位及教师实践锻炼场所，协助做好实习期间的管理工作，对学生进行专业教育和政治思想教育工作，参与建筑工程技术专业的教学改革，学院优先向合作单位提供优秀毕业生。校外实训基地一览表实习基地名称所在地点协议签定时间可承担实践教学环节及主要实习内容乌兰察布盟诚誉建设工程监理有限责任公司乌兰察布市集宁区2005年8月建设工程项目全过程监理，技术咨询，预决算乌兰察布诚信建筑勘察设计有限责任公司乌兰察布市集宁区2005年3月工业与民用建筑设计和工程地质勘察，城市规划、市政工程设计、工程监理和建筑经济技术咨询乌兰察布市诚泰建筑安装工程有限责任公司乌兰察布市集宁区2005年8月建筑施工，建筑结构、水暖、电气相关施工技术、施工组织管理乌兰察布市建筑工程质量检测中心简介乌兰察布市集宁区2005年8月建筑工程质量监督检查。建材实训乌兰察布国诚会计师事务所乌兰察布市集宁区2006年8月建筑结构、水暖、电气相关施工技术和工程造价有关内容乌兰察布福华筑安装工程有限责任公司乌兰察布市集宁区2005年8月建筑结构、水暖、电气相关施工技术、施工组织、施工管理乌兰察布市造价管理站2006年9月建筑结构、水暖、电气相关施工技术和工程造价有关内容乌兰察布市第二建筑公司建筑结构、水暖、电气相关施工技术、施工组织、施工管理内蒙古兴正会计事务所有限公司乌兰察布市集宁区2006年9月建筑结构、水暖、电气相关施工技术和工程造价有关内容乌兰察布市城投公司乌兰察布市集宁区2005年3月建筑工程的招投标、评标2.6积极为当地进行社会服务 按照建设部、劳动和社会保障部的要求，所有建设施工单位专业技术人员务必持证上岗，我系教师负责乌兰察布市建委组织的乌兰察布市建筑八大员（施工员、中级质安员、材料员、造价员、资料员、监理员）培训工作。 教师参与乌兰察布市建筑行业职业技能八大工种（抹灰工、架子工、木工、钢筋工、砌筑工、混凝土工、防水工、油漆工）工作培训和鉴定工作，担任考评员 直接参与乌兰察布市工业与民用建筑工程、市政工程、道桥工程的设计、施工、监理、预算、验收、资料管理等工作。 部分老师作为乌兰察布市评标委员会成员，参与多项工程评标工作；为本地区再就业劳动力和农村转移劳动力进行培训。3.建设目标与主要建设内容为满足乌兰察布市建筑行业对建筑工程技术专业高素质技能型紧缺人才的需求，依托乌兰察布市诚信设计院，通过“工学交替” 途径，实现工学结合人才培养模式改革，共同构建“工学交替”的课程体系。开发建筑施工技术等5门核心课程标准，完成配套教材、课件和电子教案建设，改革传统教学内容、教学方法、教学手段和考试模式，建设一支进得课堂、下得工地、技能水平高、技术服务能力强、“双师”结构合理的专兼结合专业教学团队。以建筑单项工程为真实施工环境，加强校内外实习实训基地建设，提高人才培养质量。为乌兰察布市建筑行业培养“能施工、懂设计、会预算、善管理”的施工员，把建筑工程技术专业建设成为自治区同类高职院校示范专业，为乌兰察布的建设和发展做出贡献。3.1人才培养方案探索3.1.1.建设思路人才培养方案改革和建设要切实体现社会、企业的职业需求，以校企合作为依托，以职业能力培养为主线，以教学过程和生产过程的一致性为基本理念，通过建设工学结合的专业核心课程，实施工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习有利于增强学生职业能力的教学模式，形成具有工学结合特色的人才培养新模式。3.1.2.建设内容1.坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为人才培养的根本任务，强化职业素质和职业道德教育。在培养方案中融入成功心理、团队建设、沟通技巧、职业礼仪等关键能力课程，培养学生的社会适应性、交流沟通能力和团队协作精神。注重“创业”培养，结合行业的特点，注重加强学生的创业意识教育和创业能力培养，使学生毕业后能够很快适应市场需求，抓住机遇，主动创业。2.完善人才培养方案中“0.5+0.5”顶岗实习管理依托集宁建筑施工现场、校内实验实训室、校外实习基地及合作企业的技术力量， 保证在校生到用人单位顶岗实习时间不少于半年。制定实施细则和评价标准，探索校内成绩考核与企业实践考核相结合的评价体系；使学生有计划、有目的、有任务、有考核地的到企业实习，实习过程中由企业组织教学，实现边工作，边学习，将企业对学生的实习考核纳入校内成绩考核的范围。3.进一步加强与企业的沟通和合作，与企业共同完善具有鲜明校企融合特色的“2+0.5+0.5”人才培养模式围绕完成本专业“典型工作任务”的工作过程，进行学习领域中的课程内容、教学方法及手段的研究与设计，将“行动导向”融入教学全过程，构建以“行动导向教学法”为主的课程体系，并对实施该课程体系的条件及机制进行改革和完善，形成“校企合作的行动导向的”的“人才培养方案”。4.人才培养方案中包含动态调整策略，以使培养方案更具开放性，便于用人单位更进一步介入教学，能更好地适应企业的个性化需求，争取为企业开展更多服务，实现校企合作的双赢。3.2实验实训基地建设3.2.1建设目标根据建筑工程技术专业核心岗位施工员的技能要求，紧跟建筑施工技术的发展趋势，校企共建校内外实习实训基地，制定实训管理制度，新建施工技术实训室和力学实验室及建筑材料检测实验室，扩建和完善测量实训室、土工实验室、电工综合实训室、软件应用实训室和建筑结构实体模型，营造建筑工程生产性及仿真实训环境。3.2.2建设内容1.实习实训场所建设按岗位职业能力需求建设高质量的校内专业实习实训场所1个；充分调动教师积极性，利用现代信息技术，开发反映真实工序过程的模拟实训项目2个；扩大校外实训基地20个，涵盖材料、力学、测量、施工技术、工程造价、工程管理与招投标等多个方面，通过轮岗实训保证学生分散实践，充分发挥专业实习、实训场所的作用，把建筑工程技术实训基地变为学生职业能力培养的基地和服务社会的平台。 2.实验实训内涵建设加强实验实训内涵建设，建立长效运行管理机制。聘请企业技术骨干和学院专业教师共同组成实验实训管理机构，建立实验实训运行、管理机制，根据生产实际进行实验实训改革，并依据岗位要求确定实训实习标准，开发实训实习指导书。3.校外实验实训条件建设在现有基础上，通过扩建或新建，使校外实训基地达到20个，涵盖材料、力学、测量、施工技术、工程造价、工程管理与招投标等多个方面，为专业及专业群发展提供充足动力。同时，加强实验实训内涵建设，建立长效运行管理机制3.3师资队伍建设3.3.1建设目标围绕建筑工程技术专业高素质技能型人才培养要求，通过外派教师进修、校企合作企业所属施工现场顶岗实践等途径，培养1名专业带头人，培养和引进6名骨干教师，培养10名“双师”素质教师；聘请18名建筑企业工程技术人员和能工巧匠为兼职教师，通过两年建设，使专任教师达18人，专兼职教师比例达11；建设一支进得课堂、下得工地、专兼结合、具有建筑工程施工与管理实践经验的高水平专业教学团队。3.3.2建设内容1.2012年选1名专业带头人外派进修，引领专业建设、课程开发、教育教学改革和技术服务等方面的建设和发展；2013年从合作企业聘用1名具有副高以上职称、丰富实践经验和掌握前沿建筑施工技术的专家担任专业带头人，实现2名专业带头人优势互补，共同引领专业建设和发展。2.从现有专任教师中选拔3名教师，通过进修和到建筑施工企业挂职锻炼等方式，在建筑施工技术、钢结构施工方面成为专业骨干教师，承担核心课程建设及配套教材建设任务。从建筑行业引进2名具有中级以上职称、较强实践操作技能的工程技术人员，担任骨干教师；从现有教师中选拔3名教师，通过进修和到企业挂职锻炼等方式，形成优势互补的骨干教师队伍，承担核心课程建设及配套教材建设任务。3.从建筑企业聘用10名兼职教师充实兼职教师队伍，承担技能课程教学和实践教学工作任务，提高学生职业技能水平，增强学生就业竞争力；组织兼职教师进行教学业务能力培训，提高其教学水平，达到“双师”素质教师。4.采用“轮训制”派教师到建筑施工生产一线实践、参与企业技术服务等方式，提高专任教师的职业技能，达到“双师”素质教师。3.3.3建设措施1.加大师资队伍建设，完善师资队伍结构。进一步提高师资队伍的整体素质和扩大师资队伍规模，构建一支以专任教师为主，专兼结合的师资队伍，使本专业教师的学历、职称、年龄结构更加合理。2.突出“双师”教师培养，建设“双师”结构的教学团队。鼓励专业教师考取职业资格证书，加大“双师”素质教师比例；组织专任教师接受专业技能培训，深入企业参加生产管理实践锻炼，努力提高专任教师的综合职业素养与实践教学能力，提高“双师”教学团队的整体教学水平。3.建立稳定的兼职教师资源库。使由生产一线技术人员组成的稳定的兼职实践指导教师与专任专业课教师比例达到1：1以上，逐步形成由行业企业一线技术人员兼职讲授实践技能课程的机制。3.4课程体系与教学内容改革建设3.4.1.建设目标为满足建筑行业对建筑工程技术专业能力的要求，与乌兰察布市诚信设计院密切合作，通过“工学交替”途径，实现工学结合人才培养模式改革。校企共同构建工学结合的课程体系。根据课程体系中识图能力、施工管理能力、质量检测能力、施工测量能力等核心技能需要，建设建筑施工技术等5门核心课程，开发课程标准。改革教学内容，与建筑行业合作，结合地域特点建设建筑施工技术建筑工程测量等2门核心课程对应的理论实践一体化教材。实施案例教学，分项工程、工学结合，动态示教等教学方法与教学手段改革。建立校企互认的学生技能评价办法。建成2门院级精品课程，1门自治区级精品课程。3.4.2.建设内容1.按照项目驱动原则，参照施工员所必需的知识和核心能力，进一步对专业人才培养所需要的理论知识进行优化整合，改革和重构以职业能力为核心专业课程体系 。2.探索职业情景化教学方式：实施课堂教学与实践实训一体化策略，积极创造基于仿真或模拟的实验实训条件，探索和实施任务驱动、项目导向的教学方式，将教学过程，置于仿真的职业情景中，实现教学过程与职业情景的“零距离”。3.构建以职业能力考核为中心的课程评价体系 重点是完善实践性教学评价体系，以职业技能鉴定标准为主要内容制订客观、可操作性强的实践性教学考核办法，逐步推行课程考核与职业技能鉴定一体化的课程评价模式。4.强化培养学生综合素质的教学内容，使学生具有良好的政治素质、文化修养、职业道德和健康的体魄；具有较强的职业工作能力和创新精神。5.教学内容设计职业基础课程教学内容的选择和实施应该紧密贴近学生的未来职业活动，同时，与人才培养模式运行过程相吻合职业拓展主要为学生提供在两个以上岗位群工作的能力而构建，主要开设建筑工程计量与计价、施工组织设计编制、建筑监理等课程在教学中，推行“双证书制度”，实现了技能考核与社会职业资格证书接轨。学历教育与职业资格教育并重，推行毕业生双证制并在教学过程中融入职业资格证书教育，把职业资格培训的内容融入到教学内容中，本专业毕业生的双证书通过率达100%，学生的综合能力增强，提高了就业竞争力。6.教学方法与手段的改革根据建筑施工技术与管理的教学特点，应用案例教学、多媒体教学、现场教学、边讲边练、讲练结合等多种教学方法；在建筑技能实训基地应用动态示教等教学手段，将校内学习和实际工作结合起来。实现以建筑施工现场教学为主的教学方法改革，提高学生综合技能 （1）教学中注重项目导向，调动学生学习的兴趣教学过程中，为培养学生设计、测量、施工等职业技能，提倡在教师的指导下，以项目为导向，理论教学与技术应用相结合，使学生站在项目角度讨论该项目实施方案的可行性、合理性，最后由教师点评，提高学生的积极性和主动性，培养学生的创造能力 （2）精讲多练，采用案例式、启发式教学方法建筑工程技术专业改变了传统的以教师、书本为中心，以课堂教学为主线的单一教学方法。以学生为主体，注重学生在“做中学、学中做，学练并重，教学统一”。教学过程中鼓励教师更多地采用案例教学法、问答教学法、技能模拟训练教学法等，积极实行启发式、讨论式教学，鼓励学生独立思考，激发学习的主动性，充分尊重学生在教学过程中的主体地位，变单向灌输为师生互动，既改革教的方法，又指导学生改进学习方法和思考方法。（3）将教室搬到施工现场，积极开展现场教学通过现场讲解脚手架搭设、钢筋下料、模板安拆等内容，激发了学生学习的兴趣，认识到课堂知识对于现场施工的基础性作用，现场施工是课堂知识的实践应用，为教学工作的顺利开展创造了良好的条件。 （4）教学手段改革根据课程内容和学生特点，强化计算机教学软件和多媒体教学课件、模型、实物、虚拟、仿真等现代化教学手段的综合应用，培养学生的综合思维能力和分解问题、解决问题的能力，保证教学效果的良好。7.改革考试、考核方法为建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的多方位考察、多元化评价的考核评价体系。由过去考核主体是单一的学校，改革为与企业共同联合考核，具体体现在五个“结合”过程评价和结果评价相结合、理论评价和实践评价相结合、校内评价与校外评价相结合、第一课堂与第二课堂评价相结合、职业道德评价与职业能力评价相结合。已在部分课程中增加答辩、现场测试、现场操作等多种考核形式，着重考核学生的应用能力和分析能力，促进学生素质全面发展。（1）加强实战考核：测量课程实行“卷面考试+实做”考试相结合的考核方法，卷面占50%，操作占30% ，平时20%，提高了每个学生的动手能力。（2）培养应用技能：在建筑工程概预算考试中将传统闭卷改为开卷，以实际工程为例，综合考察学生对土石方、基础、主体、屋面等各分部分项进行工程量计算和定额计价的技能。（3）考核过程成绩：在施工技术实训中，实行全过程封闭模拟训练，把学生在实训中的实训态度、操作技能、实训报告纳入考核范围，并按一定比例打分，强调学生的能力动手操作的培养。（4）推广综合性考试：教师根据实践要求，积极探讨综合性考试方法，如在建筑设备考试中，教师有采用设备识图、系统原理、实物认知的方法，内容涵盖面广、接近工程实际、考查范围广，不仅考查了学生的理论知识，还考查了工程实践的基本技能，避免了学生的死记硬背，重视理论与实践的结合。3.5教材建设3.5.1.建设目标按照核心课程标准以培养职业能力为目标，以教学内容、课程体系和教学方法的改革为核心， 更新教学理念，深化教材改革。以“三个面向”及符合时代特征的教育思想和观念为指导，从优化课程体系入手，使知识、能力、素质协调发展，进而拟定课程教学大纲，规范教材建设工作，深化教材改革。重点抓好主干课程的教材建设，集中力量抓好专业主干课程教材和讲义的编写工作，编写重点放在师资力量较强、教学和科研水平较高的课程上。3.5.2.建设内容1.明确任务，抓好落实。把教材建设任务落实到每门课程，由教研室负责教材建设工作，作为教师参加专业建设及教学考核的重要内容。2.加强教材选用管理工作，规范选用程序，进一步提高对使用国家级规划教材、高职高专教育土建类专业“十二五”规划教材、部省级重点教材重要性的认识，明确选用这些教材对保证教学质量的重要作用。3.建立激励机制在教材建设中，充分调动全体教师参与教材编写的积极性。把编写教材作为教学研究的重要成果之一，作为教师评聘、晋职的重要依据；在教师参与教材的编写过程中，要为教师的编写工作提供各种便利条件，从各方面给予大力支持。4.加强实践教学环节的教材建设，做到与理论教学相配合、与新的教学实训设备相适应、符合教学大纲对实践教学环节的要求。实践教学环节的教材建设要体现规范化，具有创新性与综合性，同时有利于对学生能力的培养。3.6制度建设3.6.1.建设目标根据专业特点，细化学院的一系列管理制度和管理办法，制订适于建筑工程技术专业建设的教学运行管理办法和班级企业化管理办法等制度，保证教学秩序的正常开展，提高教学管理水平，保证教学质量。3.6.2.建设内容1.建立健全包括项目建设领导责任制度和项目负责人制度，做到机构落实、人员落实、责任落实、方案落实、资金落实、奖惩落实。2.建立健全包括专业建设管理、教学督导及教学检查、教师队伍建设、实训设施及基地建设、教学资源建设、教学质量考核、毕业生就业指导等一系列制度，使专业建设的各个项目及各个环节都有规范的制度管理作支撑。3.用好院系两级管理制度所赋予的系级领导自主管理的责权，为专业建设和教学改革创造条件，实现预期目标。4.专业建设保障措施4.1.组织机构保障机制成立专业建设领导小组，加强项目建设的领导，领导组成员由学院分管领导、系主任、专业带头人和骨干教师组成，负责该项目的具体实施，并聘请专业教学指导委员会专家为技术顾问，对项目实施实行决策咨询和全程监控，全面参与专业规划和建设工作，保证建设项目有序进行。4.2.资金保障机制在专业建设资金安排使用中，中央和地方财政的专项资金做到专款专用，以保证专业建设经费，满足专业可持续发展的需要。4.3.建立责任与激励机制本专业建设在学院总体部署下，将严格按照建设规划分步骤实施，建立目标责任制，每个项目都有责任人，做到分工明确，责任到人。建立激励机制，对专业建设成绩显著、效益突出的项目与人员，予以奖励，并纳入当年的年度考核绩效。制订并认真实施项目建设绩效考评制度，定期对项目进行考评。通过建立一套相应的规章制度，使项目建设有标准、有规范。4.4.调动行业企业的积极性，与行业企业共同建设专业建设将继续取得行业和企业的广泛支持，成立以行业、企业及政府相关部门领导广泛参与的专业建设指导委员会，负责专业设置、调整、论证等工作，制定专业发展规划，与企业共同设计课程体系和教学内容，建立动态的、多元的课程结构和内容。从方案制订、论证到计划实施都有行业人员参与，从人员、设备到资金引进企业资源，将实习基地作为专业教学改革、课程开发与优化、开发学生潜能、评价学业成绩与专业提升的平台，真正实现校企互动。5建设进度、预算与预期绩效表1 建筑工程技术专业建设经费来源表建设内容建设经费来源及预算合计（万元）申请中央财政（万元）地方财政（来源：乌兰察布市财政局）（万元）行业企业（来源：乌兰察布市诚信设计院）（万元）其他（来源：乌兰察布职业学院）1（万元）总计（万元）490400501030施工技术实训室6868力学实验室18144材料检测综合实训室33285建筑工程项目管理实训室32275工程软件应用实训室351421工程测量实训室2813105建筑结构实体模型实训473413师资队伍建设453555工学结合人才培养方案制定与实施40382课程建设54468教材建设24195制度建设25232实训实习耗材3535实习意外伤害保险66表2 建筑工程技术专业建设年度经费使用情况表建设内容及时间20122013合计总计（万元）269221490教学实验实训条件建设施工技术实训室581068力学实验室10818材料检测综合实训室25833建筑工程项目管理实训室3232工程软件应用实训室3535工程测量实训室23528建筑结构实体模型实训371047师资队伍建设教师进修培训5545教师下企业及聘请兼职教师710师资引进108工学结合人才培养方案制定与实施专业建设改革151040人才培养模式改革87课程建设精品课程建设151554教学研究及改革1010教学方法与手段改革22教材建设121224制度建设121325实训实习耗材171835实习意外伤害保险336表3 建筑工程技术专业建设进度与预期绩效建筑工程技术建设负责人：郭素英建设内容预 期 绩 效2012年10月2013年10月实验实训基地建设1.为提高学生的建筑专项操作技能，满足施工员考核的技能要求，在原有建筑工程技术实训室的基础上，新建施工技术实训室、力学实验室和材料检测综合实训室，扩建和完善测量实训室，满足学生的实践教学和技能鉴定需求。2.初步具备建筑工程造价、建筑设计等软件实训条件，满足在校生教学要求。3.开展新设备的采购、安装、调试工作；开展学生实训工作，在校学生年实训保证达到4000学时；探讨社会培训与模板等操作工种考工项目，年培训100人次；引入企业管理模式，开展校内生产性实训，培养学生的职业