小学语文精品课件2014人教版语文六上《鹿和狼的故事》ppt课件

212年11月6日 教学内容：14*鹿和狼的故事 14*、鹿和狼的故事 1、请同学们自由读课文，准确 认读文中的生字、新词，理解字词 意思。并将课文读流利，读通顺。 2、边读边思考：这篇课文写了 一个什么故事？ 松杉葱郁 生机勃勃 一命呜呼 自由自在 难逃厄运 苟延残喘 面目全非 罪魁祸首 相 悖 狩 猎 锐 减 糟 蹋 困苦的遭遇，不幸的命运。 （ ） 不爱惜，不珍惜。 （ ） 相违背，相反。 （ ） 形容有旺盛的生命力。 （ ） 勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。 （ ） 作恶犯罪的头目。也指灾祸的主要原因。 （ ） 厄 运 糟 蹋 相 悖 生机勃勃 苟延残喘 罪魁祸首 同桌互读第1、4、5、6自然段，并交流捕杀狼之前和捕杀狼 之后森林分别是怎样的画面？鹿群有了什么变化？ 捕杀狼前 捕杀狼后 森林: 松杉葱郁，生机勃勃 绿色在减少，枯黄在扩大 鹿:四千只左右 十万只四万只只剩不到八千只病鹿. 食物充足 闹起饥荒，疾病流行，苟延残喘 作者把捕杀狼之前和捕杀狼之后进行了对比描写，你从森林 的变化和鹿群的变化中体会到了什么？ 罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居 然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿看起来残忍，却维护 着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可 以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就 不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病 鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下决 心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就 会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾 难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。 1、默读并思考：鹿、狼、森林它们三者之间是什 么样的关系？ 2、“过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首”你同意这 种说法吗？在这个故事中，谁才是真正是的罪魁祸首？ 凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生态 的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色。森林中 既需要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认 识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误 。 1、读了这一段之后你知道了什么？ 2、结合全文想一想，这篇课文告诉了我们一个什么道理 ？ 小结：生活在地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的， 它们同时存在才能保持生态平衡，每一种生物都有生存的权利，人 们如果不尊重地球上各种生物的生存权利，只根据自己的利益和片 面认识去判断动物的善恶益害，去决定哪种动物该保护、哪种动物 该消灭，生态平衡就会被破坏，人类就会受到大自然的报复和惩罚 。 我们必须尊重自然规律 维护生态平衡 知识链接 动物的生存竞争 同种动物或异种动物，往往为了争夺食物、空间、配偶或其他需要而发生激烈的竞争，结 果总是优胜劣汰。动物的生存竞争使它们之间保持着自然的动态平衡，这对于生物的进化和物种的延续都具有重 要的意义。 动物的相关相克 生物学家发现，鼠害严重的地方，一个重要的原因，是蛇类被大量捕杀。在大自然中各种 生物之间有一种自然的平衡关系，它们彼此既相关又相克。如果人为地打破生物之间的这种平衡，必定会造成严 重的后果。 蛇与庄家 几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收 成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇，。回来，把蛇放 到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给 淹死了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快， 庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。 生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事。他说在英国的好些地方，看村子喂的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。苜 蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影小。村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。因此猫的多少，竟和苜蓿的 收获有密切的关系。 天上下雨，地面就湿；太阳出来，东西就容以晒干；火会烧毁东西，水可以灭火。这些事儿都是显而易见的，大家都知道。但是 世界上的事物除了这样简单的联系之外，还有不少复杂的联系，不是一下子能看清楚的。一个人不讲卫生，在马路上吐一口痰，也许 会使许多人得病，甚至染