八年级历史上册 第四单元 第14课 难忘九一八教学设计1 新人教版

到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”第14课 难忘九一八课 型：新授教学模式：三环节合作探究教 具：多媒体课标要求：知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安 事变的意义教学目标掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。 二、教学重点与难点重点：九一八事变和西安事变难点：分析西安事变的性质及其和平解决的意义教学流程创设情境，导入新课：教师：同学们，在上课之前，请先听一段音乐,播放歌曲mv踏平东京一百年前 你辱我中华亡我水师 裂我疆土七十年前 你屠我同胞掠我物产 焚我房屋历史铭记 山河永刻泱泱华夏 国耻不忘时至今日 你抢我海岛撞我渔船 你扣我同胞钓鱼岛上 兴风作浪将我忍耐 置若枉然贼子野心 昭然若揭中华儿女 我们奋起反击尔等如若再叫嚣踏平你东京教师： 同学们，这首歌曲是近年来，日本政府在钓鱼岛问题上不断挑起事端，特别是 年以来姑息纵容右翼势力掀起“购岛”风波，年月日，日本政府不 顾中方一再严正交涉，宣布“购买”钓鱼岛及其附属岛屿，实施所谓“国有化”之后， 中国人民在民间广为传唱的一首网络歌曲。那么，歌曲中“一百年前”指什么事呢？学生：1894-1895年的甲午中日战争。教师：那么，歌曲中“七十年前”指发生在中日之间的什么事呢？ 它就是我们今天要讲的内 容，导入新课，板书课题板书第四单元 中华民族的抗日战争说明：本课是第四单元“伟大的抗日战争”的开篇之课，理清本课教学任务与单元任务之间的关系十分重要。播放踏平东京营造气氛，激发学生探究欲望和爱国主义情感，调动学生参与课堂的积极性。对于广义和狭义概念的讲述，使学生从单元的高度上总体把握这一单元的内容。投影显示我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内流浪。哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年，哪月，才能够收回我那无尽的宝藏？爹娘啊，爹娘啊，什么时候才能欢聚在一堂？！教师：同学们，一曲凄怆的松花江上，当年在大江南北、长城内外到处传唱。它唱出了九 一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日寇野蛮侵略 我国东北的愤懑。那么，九一八事变是如何发生的呢？它给东北人民带来了哪些沉重灾 难？对当时中国的政局有哪些影响？下面我们来学习具体内容。板书：第14课 难忘九一八 (二) 教师引领，自学探究一、我的家在东北松花江上-九一八事变1.背景教师：同学们请看一组投影。投影显示（一）“惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那。”“满蒙并非中国的领土。”“今天之满蒙地位不仅在我国国防上，就是在经济上，也可以说是我国的生命线。”（二）19291933年的资本主义世界经济危机波及日本，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。（三）20世纪30年代初，欧美资本主义国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；中国内部，蒋介石政府集中重兵“围剿”红军，无心北顾。这给日本帝国主义侵略以可乘之机。请同学们从中提炼出主要观点，概括九一八事变的背景。学生：日本很早就作好了侵略中国的准备；中国东北是日本的生命线；三十年代大危 机促使日本加快了侵略步伐；欧美国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；蒋 介石忙于在南方“围剿”红军，无心北顾。说明：通过补充材料，深化教材，既有助于学生理解事变发生的背景，培养学生透过历史现象看问题本质的意识，也为学生学习九一八事变的经过、结果做了铺垫。教师：下面请同学们看课本P70“九一八事变”目下的前两段内容。了解并能复述九一八事 变的真实过程。学生: 看书教师：提问学生：1931年9月18日夜，日本关东军炸毁了南满铁路柳条湖路段铁轨，反诬为中国军队 所为，并以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。九一八事变爆发。教师：请大家想一想，日本侵略东北，为什么先制造柳条湖事件？大家可以互相交换看法， 进行讨论。 （学生讨论教师巡视）学生：甲：占领中国东北，进而独霸中国，这是日本蓄谋已久的。 乙：给侵略战争制造一个借口，以便师出有名。 丙：为了欺骗世界舆论，给人造成一种是中国军队挑起事端的假象。 丁：柳条湖距东北军驻地北大营很近，离东北重镇沈阳也很近，便于日军在事件后对 这两个战略要地进行攻击。 教师：九一八事件以后，全国要求抗日的呼声日益高涨，这时，南京政府、蒋介石的态度怎 样呢？下面我们来看具体内容。2.蒋介石的不抵抗政策和东三省的沦陷。（板书）教师：请同学们一齐来看一下课本上关于蒋介石不抵抗和东三省沦陷一段的内容。 （再放歌曲松花江上，让学生体会东北人民失去家园的痛苦和对日本野蛮侵略的愤慨）。 同学们，不到四个月，丧失了一百多万平方公里的锦绣河山。这个责任应该由谁来负 呢？一曲松花江上表现了东北人民的痛苦和愤慨。可我们学习历史，就是要为现 实服务。只有弄清了东北三省沦陷的真正原因并对其作深入分析，我们才能从中吸收 到对我们有用的东西。投影显示 “无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。 -蒋介石给张学良密电教师：同学们，从上面材料中蒋介石的电报的内容中，我们应该能看出导致东北三省在四个 月沦陷的主要原因是学生：蒋介石的不抵抗政策。教师：那么，蒋介石为什么要采取不抵抗的政策呢？有什么理论依据吗？我们还是通过投影 打出材料来分析。投影显示（一）九一八事变时，蒋介石说，中国“枪不如人，炮不如人，教育训练不如人，机器 不如人，工厂不如人，拿什么和日本打仗呢？若抵抗日本，顶多三天就亡国了。” 冯玉祥我所认识的蒋介石（二）政府现在既以此案诉之于国联行政会，以待公理之解决，故以严格命令全国军队， 对日避免冲突，对于国民以一致告诫，务必维持严肃镇静之态度。 国民政府告全国民众书（三）1931年8月22日，蒋介石在南昌讲话时说：“中国亡于帝国主义，我们还能当亡 国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。”（四）1931年10月，国民政府密使许世英赴日本谈判。许世英代表蒋介石声称：“如果 日本能担保中国本土十八行省的完整，则国民党可同意向日本让出东北。”教师：同学们，从四则材料中，可以知道蒋介石在日本发动九一八事变时采取不抵抗政策的 原因主要是“民族失败论”“依靠外援论”“对共产党和人民的仇恨”和“让出局部， 保全全局”这四种论调和心理在起作用。 蒋介石在九一八事变中采取了不抵抗政策，是否其他社会阶层是怎么办的呢？下面， 我们看一看东北的抗战。说明：学生分析得出事变影响：国土沦丧，民族危机严重；中国开始局部抗战。使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，认识九一八事变是中国局部抗战的开始，并激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的愤慨和对蒋介石“不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。二、起来，不愿做奴隶的人们-局部抗战教师：请同学们看课本P70第三段大字和嫩江大桥之战的内容。了解当时的局势并思考一下 中国的其他阶层是怎么做的？ (学生看书教师巡视)教师：全国人民反对蒋介石的不抵抗政策，要求停止内战，抵抗日本的侵略。这是当时的主 要呼声；东北人民和未撤走的东北军，组织起抗日义勇军。中国共产党派大批优秀 干部如杨靖宇、周保中、李兆麟等，到东北组织抗日游击队。1936年，中共满洲省委 将各路抗日武装组成抗日联军。抗日联军成为东北抗日武装力量的核心。东北人民抗 日斗争的展开，标志着中国人民局部抗战的开始。日军占领东北后，扶植清朝废帝溥 仪建立起了伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。教师：1935年，日本帝国主义为侵占华北而蓄意制造了一连串事件，总称“华北事变”。又 把侵略的魔爪伸向了华北。中华民族的危机日益严重，全国人民的抗日呼声日益提高。 12月，爆发了一二九运动。中国共产党发表为抗日救国告全体同胞书即“八一宣 言”，号召停止内战，一致抗日。同年底，中共中央在陕北瓦窑堡召开会议，确定了建 立抗日民族统一战线的方针。这一方针，得到全国各界爱国人士的拥护 。教师：这时的蒋介石仍置民族危亡于不顾，继续“围剿”红军，最终导致了西安事变的发生。三、枪口对外，不打自己人-西安事变1.背景教师：请同学们看“西安事变”一目下前三段内容，看完之后从中归纳出西安事变的背景。 可以互相交流看法，进行讨论。 （学生看书讨论教师巡视）学生：甲：中华民族处于生死存亡的关头。中国共产党要求国民政府停止内战，一致抗日。 乙：张学良、杨虎城接受了中国共产党的主张，停止向红军进攻，并多次要求蒋介石 抗日。 丙：东北军将士身负国仇家恨，不愿意和共产党的军队作战，他们希望上前线抗日。 丁：全国人民的抗日呼声的压力。 教师：同学们讲得都很好，我们把大家说的合到一块，做一点简化处理。从大的方面来看， 西安事变的背景有三：民族危机加深，抗日呼声日益高涨；张学良、杨虎城受中 共抗日民族统一战线的感召联共抗日，蒋介石既剿共又妥协的反动政策。教师：由于蒋介石没有放弃“剿共”和向日本妥协，因此，在张学良、杨虎城要求蒋介石联 共抗日时，蒋不但不接受他们的建议，反而调动 军队要围攻红军。1936年12月初， 蒋介石带领军政要员到了西安，督促张学良、杨虎城出兵进攻陕北的红军。张学良、 杨虎城在劝谏-哭谏-跪谏多次劝告无效的情况下，不得已发动了“兵谏”。这就 是西安事变。2.过程（播放西安事变影片片段，让学生从动感画面中去体会当时的情景。）教师：同学们、你们可以想像，假如你是共产党的领导人，张学良、杨虎城把蒋介石捉起来 后，你准备怎么样处理蒋介石？大家可以畅所欲言，发表自己的真实看法。学生：甲：杀掉蒋介石，因为从1927年开始，成千上万的共产党员和人民群众死在了他的屠 刀之下。 乙：和平解决，逼迫他答应抗日，因为当时中日矛盾是中国社会的主要矛盾。阶级矛 盾下降到次要地位。 丙：不能杀蒋介石，如果杀掉蒋介石，国共之间又会发生大规模内战，那只会对日本 有利。 教师：同学们说的都有道理，那么，西安事变到底是怎样解决的呢？我们看一下具体内容。3.西安事变的和平解决及意义教师：请同学们看课本最后一段内容，了解西安事变解决的真相及意义。 （学生看书教师巡视.)教师：西安事变最后是如何解决的？学生：蒋介石接受了停止内战，联共抗日的主张。张学良释放了蒋介石，西安事变得到了和 平解决。教师：和平解决西安事变，谁在中间起到了关键作用？学生：中国共产党。教师：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介 石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。这是为什么？学生：当时中日民族矛盾占主导地位，张学良、杨虎城发动“兵谏”的目的也是逼蒋抗日。 中国共产党从全民族的利益出发，主张和平解决。教师：共产党为促成西安事变的和平解决做了哪些努力？学生：党中央派周恩来等到西安调停，与各方面进行协商。周恩来提出：只要蒋介石答应抗 日，就释放他，以争取一切力量抵御日本的侵略。教师：从共产党促成西安事变的和平解决这件事看，我们从中能看到什么？请大家想一想， 可以讨论。（学生讨论教师巡视.）学生：甲：看到了共产党不计前嫌，以民族利益为先的博大胸怀。乙：看到了共产党的高瞻远瞩。丙：联合抗日已成为中国社会各个阶层的共识。丁：中国的主要矛盾是中日民族矛盾。教师：所以，西安事变和平解决的意义在于它揭开了国共两党由内战到和平，由分裂对峙到 合作抗日的序幕，它成为扭转时局的关键。西安事变的和平解决，标志着十年内战基 本结束，抗日民族统一战线初步形成。说明：采用读、观、思、述、提的方式，培养学生阅读文本和地图提炼信息的能力，使学生理解中国民族危机不断加剧的趋势，把握历史发展的脉络，全面深刻理解西安事变发生的原因。教师：同学们，我们讲到，国共第一次合作，到1927年七一五反革命政变后破裂。从1927 到1937年，是国共对峙的十年，但这十年，随着形势的变化，双方的政策也在改变， 一直到西安事变的和平解决。我们用一个简图表示。投影显示国共矛盾为主 中日矛盾上升 中日矛盾为主 1927年 1931年 1935年 说明:归纳总结 建构网络（三）课堂小结，提炼升华：四、国耻永不忘，民族当自强-居安思危教师：出示并播放九一八纪念馆音像资料 在一部巨大石雕台历上-密布着千疮百孔的弹痕，隐约可见无数个骷髅，象征着千万个 不泯的冤魂在呐喊和呼号。右面的一页铭刻着中国人民永远难忘的最悲痛的日子 1931年9月18日，农历辛未年八月初七日。左面的一页镌刻着“九一八”事变的史 实：“夜十时许，日军自爆南满铁路柳条湖路段，反诬中国军队所为，遂攻占北大营。 我东北军将士在不抵抗命令下忍痛撤退，国难降临，人民奋起抗争。”教师：当前，日本军国主义势力有所抬头，参拜靖国神社、妄图加入联合国常任理事国、钓 鱼岛争端，都是他们躁动的表现，必然会遭到中、日两国和世界其他国家企盼和平的 人们的强烈反对。教师：日本跟中国 100 年打一场仗， 19 世纪打了甲午战争， 20 世纪打了一场抗日战争， 现在又发生了钓鱼岛争端，你认为中日之间会发生战争吗？ 21 世纪如果中国跟日本 开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？分析之。学生甲：不可能，因为世界各国都不希望发生战争。和平与发展是当今世界的主题。学生乙：可能，但是现在不可能。因为现在事情有很多的回旋余地。我们跟日本可能在台湾 回到中国后，有一场激战。因为台湾回到祖国，台湾海峡就会变成我国内海，日本 的油轮就统统走东边，走基隆和高雄的右边。这样，会增加日本的运油成本。如果 把台湾海峡封锁起来，日本的货轮一定要从那里经过，日本的主力舰和驱 逐舰就会出动，我国海军一看到日本出兵，马上就会上场，那就打！按照判断，公 元 2015 至 2020 年之间，这场战争可能爆发。所以，我们现在就要做对日抗战的 准备。 学生丙：作为学生，我们要好好学习，将来为我们的祖国更强大做出自己的贡献。 .教师：同学们回答的都很好,能够结合自身和社会的现实回答出自己的想法，同时也使我们的 认识得到了升华。通过这节课的学习我们认识到：九一八，令人难忘！曾经的屈辱，让我们懂得尊严；曾经的牺牲，让我们铭记坚强；曾经的落后，让我们奋起追赶。让我们勿忘国耻，振兴中华，珍爱和平，居安思危，开创未来！ 出示图片板书设计： 我的家在东北松花江上-九一八事变 第14课 难忘九一八 枪口对外，不打自己人-西