高考语文一轮复习 专题十二 散文阅读课件

一、考纲展示 2016年考试大纲关于本部分的要求为：阅读鉴赏中外文学作品。了解小说 、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏 ， 注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社 会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。具体包括以下几个方面： 1分析综合 能力层级为C级 (1)分析作品结构，概括作品主题 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2鉴赏评价 能力层级为D级 (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 (2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 (3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3探究 能力层级为F级 (1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 (2)探讨作者的创作背景和创作意图 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读 二、命题规律 文学类文本阅读包括散文和小说两大类，但在命题实践中，全国新课标卷偏爱小 说，从2011年到2015年，全部都选用的小说，而全国各自主命题省市高考卷则较多 选用散文。高考中出现的散文多为国内外现当代散文名家的作品，题材丰富，风格 多样。考查能力基本覆盖考纲说明的各层级，品味语言、分析内容、鉴赏形象、探究 意蕴等均为常见题型。 (2015福建卷)阅读下面的文字，完成13题。 纸上故乡 邓 琴 故乡给了我一颗多愁善感的心，它常常在梦中打探故乡的消息。 我的家乡在千里之外的赣南，它的每一寸肌肤都浸润在红色文化里，在淡淡茶香中， 在田间地头悠悠的歌声里。它是贫穷的，但它又是富硕的。它没有飞驰的动车，没有轰 鸣的机器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不说章江水日夜川流不息、润泽万物； 也不说成片的稻田如一张巨大的地毯静卧天地间，恩惠万家；就说梅岭那漫山遍野、傲 立寒冬的梅花盛景，已是天下一绝。 离家多年，到过很多地方，心中始终挥不去的是故乡的景象。在秋收的季节里，打 谷机工作的声音，一声一声鼓动我的耳膜，提醒着我曾是故乡的孩子。内心深处的一丝 不安也被催生出来，那就是当年因对外面世界的向往而离开了家乡。如今，我虽然站立 在了外面的缤纷世界里，但我奋斗的每一个脚印，享受的每一份安逸，却都被打上了“外 乡人”的烙印。我对故乡的情感，只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉，只 能寄托在自己尚不成熟的文字中。那些遥远的记忆，飘过了我最不懂乡愁的年华，飘过 了故乡的山头，飘进了书页里，却厚重得让我无法高言阔谈。 儿时最熟悉的影像，莫过于茶山。一到春天，漫山遍野的茶树抽出新叶，新叶从老 叶中间小心翼翼地探出头来，好奇地张望这个美丽的地方。只有我们那群孩子才知道，这 个美丽的地方究竟有多么贫穷。一到周末，我们就跑到茶场，学着大人的样子采茶叶，茶 叶一毛钱一斤，动作快的一天能摘个四十斤。四块钱在当时，可是一笔巨大的收入。在那 贫穷的岁月里，茶山无疑给我们苍白的生活增添了不少乐趣。而农人与生俱来的勤俭生活 态度，也开始渗透到我们的思想里了。 故乡给予我们的，更多的是精神层面的影响。这也是我们不管走到哪里，都放不下故 乡的原因。我想，穷尽我一生都无法忘记那些年在田地里干活的场景。小时候，一家子在 稻田里收稻谷；长大了，一个人去拔秧苗，拔花生，拿着书在晒谷场上守谷子。在那不谙 世事的年华里，那样的日子其实苦不堪言。现在，我深深地感激那些劳累而辛勤的岁月， 感谢那片土地，是它们给了我最宝贵的精神财富。如果说今天的我，有那么一丝不怕苦的 精神，能够宽容待人，懂得珍惜，都要感谢那片红色的土地。 这片土地也是受过苦难的。当年红军在这里打游击，留下数不清的战斗故事，家乡从 此有了一个革命老区的特殊身份。在这片土地上成长起来的人，从小就在红色文化中接受 灵魂的洗礼，接受家乡文化思想的滋养，也因此对苦难有了更深的理解。我的整个童年时 期，都在聆听里面的故事；我的整个少年时期，都在这书中的文字里徜徉、震撼。有时候， 一触碰到这纸上的故乡，思念就如潮水般涌上心头。 记不清从什么时候开始，我不再满足从别人的纸上去想象我的故乡，不再满足在扉页 中思念故乡，而是自己在纸上书写心中的故乡。记忆在纸上慢慢鲜活，对故乡的依恋在纸 上渐渐清晰。我这个家乡人眼中的知识分子，总算也为家乡留下了点东西。这也算是我对 自己十年前离开家乡心存不安的一种补偿吧！ 我是栖息在远方的一只候鸟，常会飞回故乡去寻找属于我的温暖。 (摘编自散文选刊2015年第4期) 1下列对作品的概括与分析，不正确的两项是( ) A故乡给了“我”一颗多愁善感的心，它激起“我”的思乡之情。“我”常在故乡记忆 里寻找慰藉。 B“我”在外面的世界获得了一些成就，却对故乡充满着深深的愧疚，也催生出内心深 处的不安。 C文中写孩子们学大人采茶的情景，表现了故乡虽有贫穷苍白的一面，也有给生活增添 乐趣的一面。 D“我”的家乡是革命老区，经历过苦难，受过战争的洗礼，它丰厚的红色文化浸润了 这片土地。 E文章首句和末句遥相呼应，强调故乡在“我”的文字书写中不可或缺、不可取代的作 用，突出主题。 解析：B“对故乡充满着深深的愧疚”错，文中第三段说有“一丝不安”“那就是当年 因对外面世界的向往而离开了家乡”。E.对首尾呼应的分析错，这里的首尾呼应，是为了 文章结构的完整，首句说“常常在梦中打探故乡的消息”，末句说“常会飞回故乡去寻找 属于我的温暖”，从“想”到“行动”，是一个情感发展过程。 答案：BE 2文中说：“故乡给予我们的，更多的是精神层面的影响。”“精神层面的影响”包 含哪些方面？请简述。 答：_ _ _ _ 解析：这是一个统领性的、结论性的句子，所以必然有展开的文字，我们对展开的文字 进行分析归纳，分出点来，就是答案。这句话统领了两段，一般来说就可能是两个方面 的意思。“现在，我深深地感激那些劳累而辛勤的岁月”“ 如果说今天的我，有那么一 丝不怕苦的精神，能够宽容待人，懂得珍惜，都要感谢那片红色的土地”等总结性语句 告诉我们第一方面是“勤劳、不怕苦、能够宽容待人、懂得珍惜”。“在这片土地上成 长起来的人，从小就在红色文化中接受灵魂的洗礼，接受家乡文化思想的滋养，也因此 对苦难有了更深的理解”等句子告诉我们第二方面是“红色文化的洗礼、家乡文化的滋 养、对苦难更深的理解”。 答案：勤俭的生活态度，不怕苦的精神，宽容待人，懂得珍惜；红色文化的洗礼， 家乡文化思想的滋养，对苦难有着更深的理解。 解析：本题考查对标题含意进行探究的能力。 “纸上故乡”这样的标题很有特点，引人 思考：为什么叫“纸上故乡”呢？关键就在这“纸上”二字。顺着这个思路去思考，一 层一层梳理，从全文去找答案，倒数第二段有总结。 答案：他人关于故乡的文字创作，使“我”从中获得慰藉；“我”关于故乡的文字创 作，纾解了“我”厚重的乡愁；“我”用文字构建的“心中故乡”，是我对故乡的回报， 也是“我”的精神家园。 3请根据文本，分析标题“纸上故乡”的含意。 答：_ _ _ _ _ 对散文线索的考察 贯串全文，联缀人物和事物的脉络叫“线索”。散文因为“形散”，所以在结构上 借助一定的线索把材料贯串成一个有机整体，线索正是把文中各个部分的材料串起来的 那根“红线”，它可以是某个中心事件、某个实际的物体，也可以是作者的思想感情， 当然，也可以是人物。 散文的常用线索有： 以事物的形象(某个物体)为线索； 以感情的发展为线索； 以时间顺序或空间顺序为线索； 以人物活动为线索； 以事理为线索。 阅读下面的文字，完成后面的题目。 牛铃叮当 李清明 水乡多水牛。 从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛， 即使上学了每天也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。 俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多 年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个院落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处都长满了茂 盛的芦苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强，容易饲养，春、夏、 秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。 漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起，它的 脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耙田；农闲时分，牛 能帮助拉磨，碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。记得上世纪七十年代初，村里就购 买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁牛”开进 农田却经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头八头水牛合力，才 能“拖拉”出来。 水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边 不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力 划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀嗯呀”十分得意地叫个不停。夏天，水牛成了 我和一班好伙伴最好的“游泳老师”。跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至 河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。不消两日， 我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。 与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站，哪怕 它正在吞食草料，也会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不 忘摆动头角，“嗯呀嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当叮当”地响 个不停。骑在牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手高高地扬起 柳条鞭子，活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。 别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛，尤以处于发情期的公牛为甚。 当攻击开始时，公牛们双眼通红，抵足弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖的双角， 冲撞挑击。一时间，牛铃骤响，沙飞石跳，响声震天。这时，只有将干草燃成的火 把投掷牛头角力处，方能将它们分开。 终于，水牛老了。连田也耕不动的水牛，静静蹲在牛栏中，等待自己大限的到 来。因为害怕掉膘，乡亲们往往会提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛，看到屠 夫磨刀霍霍，都会 掉下一颗颗好大好大的眼泪，似有深深的不舍和无限的悲戚。想起 水牛这一辈子所求甚少，干的却是最苦最脏最累的活，站在一旁的我们不禁泪眼模糊。 现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田里抛撒谷种，等天收粮， 靠天吃饭。放眼望去，湖洲上唯有水草疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场。 春天里，不再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号的新铃铛，直到冬天才 各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的是乡里的老 规矩：将各家的大牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就算是谁 家的。 如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷，每有耳 闻。曾有相邻的两家因争六条小牛而互不相让，直至对簿公堂，一家甚至提出要用船 装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”。自然，鉴定最后平息了纠纷，但花去的鉴定费、 差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值，这一时成了人们茶余饭后谈论最多 的黑色幽默。 打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜 之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬，少了骀荡和风的吹拂牛铃依旧叮当， 但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。 (本文有删改) 1第四段中“铁牛”“拖拉”加上引号，有什么特别用意？ 答：_ _ 解析：本题表面上好像考察的是引号的作用，但其实考查的是词语的作用和含义。首先， 要理解关键词“铁牛”“拖拉”的具体含义。“铁牛”是比喻，指代拖拉机。那么为什么 不直接说拖拉机而说“铁牛”呢？显然是为了跟“水牛”相对比。“拖拉”是动词，根据 上下文，是一种幽默的说法，而且和“拖拉机”相互呼应。而引号的作用是为了突出强调， 引起读者的注意。 答案：起强调的作用，旨在引起读者的注意。“铁牛”与水牛形成对照，突出拖拉机被 “拖拉”的尴尬，有揶揄、幽默的意味。 2赏析第五段中画线句。 答：_ _ 解析：题干中只要求“赏析”，而没有指明赏析什么，这就要全面赏析。画线句使用了 动作描写、神态描写、多角度描写(水深水浅不同)，写出了水牛善于游泳的习性和与人相 同的灵性，同时也写了人的动作，表现了人与动物相处的和谐。回答格式应该是：怎么 写的，写了什么，有什么作用。 答案：通过动作(“划动”“抬起”等)描写和神态(“得意地叫个不停”)描写，以及在水浅 处、水深处不同游泳姿态的对照描写，形象刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性。 通过动作(“赶”“拽住”“拍击”等)描写，生动表现了“我们”自由嬉戏的天性以及与 水牛的亲密关系。 3作者为什么把牛犊引发的纠纷称作“黑色幽默”？ 答：_ _ 解析：回到原段，“黑色幽默”表面上是指因“利益的驱动”产生的争夺和最后得不偿 失的花费之间的反差造成了幽默的效果。结合全文，“黑色幽默”的深层含义要与主题 相联系，也就是现代人注重利益和乡间的传统之间的矛盾，虽是“幽默”，但作者明显 表现出了惋惜、无奈、伤感。 答案：利益的争夺与得不偿失的结果形成反差，产生讽刺性的戏剧效果。追逐利益 的现实与古老的乡村传统相冲突，折射出时代变迁带来的无奈。 4.文中多次写到牛铃，有什么艺术效果？ 答：_ _ _ 解析：本题涉及到对作品的线索及思路结构的考查。文中多次写到“牛铃”，很明显有着 多重的用意。首先，文章中一旦反复出现某个事物，就应考虑它是否就是行文的线索。而 文中的“牛铃”恰好是文章的线索，一线串珠，使文章的结构紧凑。同时，叮当的“牛铃” 为文章增添了灵动的色彩，让人进入那“牛铃”悠扬的乡村世界，感受那份纯朴与美好， 因而文中的“牛铃”承载了深挚的情感与记忆，有着丰富的内涵。最后，联系到文章的标 题，可以看出“牛铃”还有呼应题目等作用。 答案：呼应题目，点明文旨。作为线索，使全文结构更加紧凑。形成背景旋律，增 添了感染力。构成象征，承载了农耕时代的情感与记忆。 5简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。 答：_ _ _ 解析：本题为主旨题加开放题。从主题的角度看，最后一段具有画龙点睛的作用，包含着 作者对故乡的眷恋和对传统乡村生活的消失的惋惜。对作者的观点可以持肯定态度，也可 以持否定态度，只要言之有理即可。 答案：(1)本文主旨：表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋，以及对田园牧歌图景消逝的怅惘。 (2)(示例1)乡村是我的精神家园，但如今，故乡一点一点被毁容，被篡改，田园牧歌式的生 活渐渐消失，真是令人惆怅、叹惋。 (示例2)虽然故乡的富裕、文明、美好的产生基本上是以故乡某些风物的消失为代价，但 是人不能总停留在过去。新农村建设是时代发展的必然趋势，我们应该跟上时代的步伐。 1这一类型题目通常的设题方式为： (1)让考生找出线索并加以分析说明。 (2)挑出文章做线索的内容而不说它是线索，让考生分析它在布局谋篇上的作用。 2线索在布局谋篇上的作用：组织材料，串联材料，贯穿全文，使全文成为一个有机整 体，使结构完整、严谨。 3需要注意的是：某一样东西做了线索，但它可能不仅仅是线索，还有其他身份作用。 当题干中并没有“线索”二字时，考生要考虑它是否是线索，除了线索还有什么作用。 阅读下面的文章，完成题目。导学号导学号0432004104320041 耳边杜鹃啼 罗 琅 午夜梦回，睡不着觉时，我通常起身看书或写稿，醒的时间无定时。近来醒来常听见 悲切鸟啼，像贺铸词忆秦娥句： 三更月，中庭恰照梨花雪。梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。 杜鹃鸟通常在二月份起就开始夜啼，唐诗中有“杜鹃枝上月三更”。年年二月起，它 的凄厉悲切的啼声，时近时远。我住的地方附近，有一片树林。那一片树林，晨昏可听到 各种鸟鸣，自然每年也少不了杜鹃的“不如归去”的鸣叫，夜半鹃啼大概也发自那里。 据说杜鹃啼到吐血而死。三月份姹紫嫣红的“山踯躅”，有人叫“映山红”，更多人 则叫它为杜鹃花。传说是因杜鹃啼叫吐血亡后，这花便是它的血化成的。杜鹃鸟开始啼叫， 正是杜鹃花开得最灿烂的时候。像现在已四月立夏，我在浅水湾头，耳边还有它悲悲啼啼 的声音，传自山边。看来花虽已谢而鸟未亡，可见啼血化花只是美丽的附会。 杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的。据说它不自己营巢，产卵在地上，等到其 他鸟类出去觅食，剩下空巢，它就把卵偷偷放进别人巢中，等别的鸟代它孵育。这自然不 是一位好母亲所为。想来小鸟孵出来后，可能还要别人代它喂养到毛翼丰满，能自行觅食 为止。这鸟比起乌鸦燕子的母性，显得不负责任，好在它能整天悲悲切切却引人同情，所 以有说它是杜宇望帝的化身，使“蜀人悲子鹃鸟鸣”哩！ 据说逆旅中的游子，听到这种啼声，常常动起思家归心，唐代无名氏杂诗云： 早是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。 有家归不得时，整天却听到“不如归去，不如归去”，心中的烦躁牵挂之情可以想象。 杜鹃啼声凄厉悲切，古今公认，但它的声音大概在不同地方有不同的附会。有人听出它 是“姑姑，姑姑”，也有人听出是“姑乎，姑乎”，而潮州人则听出是“姑虎，姑虎”， 且凭这啼声，编织成一个动人的故事叫做姑嫂鸟，潮州家喻户晓，还在舞台演出。 潮州旧历四月盛产杨梅，到了端午便过时。杨梅开花在初春，也正是杜鹃启啼之 时。传说有姑嫂两人善于绣花，工艺精湛，能亲见之花均被绣尽，唯独未见杨梅花的样 貌，而杨梅开花在夜间，开完便谢，同时杨梅多种于山林。封建时代的妇女三步不出闺 门，她们两人深以未能亲见杨梅开花为憾，于是相议于月明之夜，结伴离家到杨梅林中 观赏杨梅花开的形状，准备把它绣出来。当她们到杨梅林时，遇见一只老虎，嫂子惊得 昏了过去，及醒来，不见小姑。于是一路呼唤“姑姑，姑姑”，后来叫得精疲力竭，发 现小姑的鞋子，知为虎所噬，于是啼叫“姑姑”变成“姑虎，姑虎”，因怕回去婆家责 骂，叫至吐血而死，死后化成鸟，在每年杨梅开花时即开始呼叫，一直要叫到端午杨梅 过后为止。 潮州人叫这种鸟为“姑嫂鸟”，而不说它是与杜宇有关。一种鸟有这样那样的传说， 自然是各地有不同人创造的故事。文学作品是人创造出来的，故事同环境、时间相结合， 可以编成动人的作品。即使像杜鹃这样不值得恭维的鸟，一样可以附会成凄婉哀伤的故 事。当我们听到这些故事，甚至读到前人写的诗词时，我们同情其故事，就自然忘记了 这种鸟的恶行止，可见文学手段可以化腐朽为神奇。人们也喜欢把一些耳闻眼见的事物， 与美好的传说结合在一起。杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年，而且还会继续下去。 1下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是( ) A文章开头部分引用贺铸的词句，烘托了杜鹃鸟的凄美形象，引发了人们对杜鹃鸟的同 情，也增强了文章的抒情意味和文学性。 B关于杜鹃鸟啼血化花的传说，作者对其事实依据不以为然，对其文化内涵和文学意蕴 也并不认同。 C作者介绍动物学上的杜鹃鸟，其目的不过是把真实的、行为恶劣的杜鹃鸟客观地介绍 给读者，以便读者对杜鹃鸟有更为全面的认识。 D文章中间引用唐代无名氏的杂诗诗句，渲染了杜鹃鸟啼叫声的凄厉悲切，进一步 加深了游子“有家归未得”的思乡愁绪。 E文章融叙事、抒情、议论为一体，让个人情思和哲理意蕴相互映衬，形象鲜明，内涵 丰富，可读性强。 解析：B“对其文化内涵和文学意蕴也并不认同”错，与原文不符。C.杜鹃这种鸟在动 物学上，是不值得恭维的凡鸟，但在文学中却发生了变化，作者介绍它是为了突出文学可 以化腐朽为神奇的魔力。 答案：BC 2文章用了较大篇幅叙述“姑嫂鸟”的故事，请谈谈作者这样写的用意。 答：_ _ _ 解析：在散文中插入一个故事、传说，一方面是为了丰富文章内容，另一方面是为散文 的主题服务。“姑嫂鸟”的故事丰富了本文的内容，为杜鹃鸟的传说增加了美好的一笔。 同时，下文发表了议论，而这议论就是建立在“姑嫂鸟”故事的基础上的，所以，“姑嫂 鸟”的故事，为下文的议论作了铺垫。 答案：相对诗词、传说的片段引用，“姑嫂鸟”这一民间故事则为完整叙述，丰富了文 章内容，增添了杜鹃鸟传说的美好意义。“姑嫂鸟”的故事，为下文的议论作了铺垫。 3.联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。 答：_ _ _ 解析：题干要求是 “在文章谋篇布局中的作用”，那就要从文章的结构方面去考虑。文 章从头到尾都在说“杜鹃啼”，因此“杜鹃啼”是文章的线索。答题时需具体答出“杜鹃 啼”串联了全文的哪些内容。 答案：文章以“杜鹃啼”为线索将杜鹃啼叫的时间，杜鹃啼叫的悲切状况，以及杜鹃鸟 啼叫声的附会情况结合起来。文章以“杜鹃啼”统率文章引用的诗词和传说故事，将其 融为一个有机的整体。 4选取一个角度，结合文章对“杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年”的原因加以探究。 答：_ _ _ _ 解析：本题是探究题，但不是自由、开放式的探究，而是对文本内容本身的探究，还是 要扣住文章的内容作答。先看文中有没有关于原因的现成表述，若有，最好就选这个角 度。最后一段总结说“可见文学手段可以化腐朽为神奇”，这就是一个原因。进一步思 考：文学手段可以化腐朽为神奇，那中国人为什么要用这个手段来美化它呢？因为它是 表达思归之情的一个符号，这与它的叫声有关。这又是一个原因。而这一切都是建立在 中国人的民族文化上的，中国人强调爱国情怀，强调家乡观念和思乡之情，这也是一个 原因。 答案：(示例1)文学可以化腐朽为神奇。 杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的凡鸟，但在文学中却发生了变化。文章引用贺 铸词忆秦娥句“梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血”和唐人诗句“杜鹃枝上月三更”， 烘托了杜鹃鸟啼的凄美。啼血化花的传说，用杜鹃花的美丽衬托了杜鹃鸟的美好。杜宇 望帝和“姑嫂鸟”的传说，则赋予杜鹃鸟道德和情感意义。上述诗词和传说，赋予杜鹃 鸟美好外形和高尚品格，美化了杜鹃鸟。把不无恶名的凡鸟提升为具有美好色彩的文学 形象，显示了文学的力量。 (示例2)杜鹃鸟已成为中国文学中表达思归之情的符号。 杜鹃鸟的文学形象总是或隐或显地与“不如归去”的啼鸣声联系在一起。古往今来，大 量的文学作品经常用杜鹃鸟啼来表达思归之情。比如本文引用的唐人诗句“早是有家归 未得，杜鹃休向耳边啼”，就鲜明地表现了这一特点。即使在作者看来，杜鹃鸟的叫声 也表达了思归之情。可见，杜鹃鸟作为文学形象，已经成为中国人表达思归之情的文学 符号。 (示例3)契合了中国人独特的民族文化心理。 杜鹃鸟这一文学形象蕴含丰富：杜宇望帝的传说表达了爱国思想；“姑嫂鸟”故事表现 了求真求美的理想；唐人诗句“早是有家归未得，杜鹃休向耳边啼”，表达了思乡之情。 这些丰富意蕴，寄托着中国人对高尚的道德情操的追求和对美好情感的向往，契合了中 国人独特的民族文化心理。 (如从其他角度作答，只要言之成理即可) 对思路结构的分析表述 根据写作意图和表现主旨的要求，如何选择组织材料，如何使写进文章的材料条理化、 有序化、整体化，这都要作通盘的考虑、妥当的安排和周密的布置，这一思维的过程就 表现为文章的思路。文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过 渡、照应、段落层次的关系等方面。结构的考查，即考查段落之间的结构关系。 阅读下面的文字，完成后面的题目。 雾 季羡林 我从来没有喜欢过雾。 抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，推开窗子：外面是大雾弥天。昨天下 午我们从加德满都的大街上看到城北面崇山峻岭，层峦叠嶂，个个都戴着一顶顶的白帽 子，这些都是万古雪峰，在阳光下闪出了耀眼的银光。这是我生平第一次看到这种景象， 我简直像小孩子一般地喜悦。现在大雾遮蔽了一切，连那些万古雪峰也隐没不见，一点 影子也不给留下。旅馆后面的那几棵参天古树，在平常时候，高枝直刺入晴空，现在只 留下淡淡的黑影，衬着白色的大雾，宛如一张中国古代的画。昨天抵达旅馆下车时，我 看到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖，倒在一大堆砖上。现在我看到一个男子，手里拿着 一堆红红的东西，我以为他拿的也是红砖。但是当他走得近了一点时，我才发现那一堆 红红的东西簌簌抖动，原来是一束束红色的鲜花。我不禁自己笑了起来。 正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声。 浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮蔽不住声音。我知道，这是鸽子的声音。当我倾耳细听 时，又不知从哪里传来了阵阵的犬吠声。这都是我意想不到的情景。我万万没有想到， 我在加德满都学会了喜欢的两种动物鸽子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。难道浓 雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗？ 世界上，喜欢雾的人似乎是并不多的。英国伦敦的大雾是颇有一点名气的。有 一些作家写散文、写小说来描绘伦敦的雾，我们读起来觉得韵味无穷。对于尼泊尔文学 我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊尔作家专门写加德满都的雾。但是，不管是在伦 敦，还是在加德满都，明目张胆大声赞美浓雾的人，恐怕是不会多的，其中原因我不甚 了了，我也没有那种闲情逸致去钻研探讨。我现在在这高山王国的首都来对浓雾大唱赞 歌，也颇出自己的意料。过去我不但没有赞美过雾，而且也没有认真去观察过雾。我眼 前是由赞美而达到观察，由观察而加深了赞美。雾能把一切东西美的、丑的、可爱 的、不可爱的，都给罩上一层或厚或薄的轻纱，让清楚的东西模糊起来，从而带来了另 外一种美，一种在光天化日之下看不到的美，一种朦胧的美，一种模糊的美。 一些时候以前，当我第一次听到模糊数学这个名词的时候，我曾说过几句怪话： 数学比任何科学都更要求清晰，要求准确，怎么还能有什么模糊数学呢？后来我读了一 些介绍文章，逐渐了解了模糊数学的内容。我一反从前的想法，觉得模糊数学真是一个 了不起的发现。在人类社会中，在日常生活中，在社会科学和自然科学中，有着大量模 糊的东西。无论如何也无法否认这些东西的模糊性。承认这个事实，对研究学术和制订 政策等等都是有好处的。 在大自然中怎样呢？在大自然中模糊不清的东西更多。连审美观念也不例外。有 很多东西，在很多时候，朦胧模糊反而更显得美。月下观景，雾中看花，不是别有一番情 趣在心头吗？在这里，观赏者有更多的自由，自己让自己的幻想插上翅膀，上天下地，纵 横六合，神驰于无何有之乡，情注于自己制造的幻象之中。你想它是什么样子，它立刻就 成了什么样子，比那些一清见底、纤毫不遗的东西要好得多，而且绝对一清见底、纤毫不 遗的东西，在大自然中是根本不存在的。 我的幻想飞腾，忽然想到了这一切。我自诧是神来之笔，我简直陶醉在这些幻象中 了。这时窗外的雾仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情，感激我对它的赞扬。它无法说 话，只是呈现出更加美妙更加神秘的面貌，弥漫于天地之间。 (中华散文珍藏本丛书季羡林卷) 1文章的第自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从本文的主旨来看，这些 细节描写表现了雾的哪些主要特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写又有什么作用？ 答：_ _ _ 解析：(1)从本文的主旨来看，细节描写所表现的雾的特点可从段多次出现的“遮蔽” 一词和全文多次出现的“模糊”一词中得出。(2)本文要写的是“雾”，关于鲜花和动物的 细节都是为表现“雾”服务的，同时这些细节写得生动有趣，对文章的内容作了补充，增 强了文章的可读性。 答案：(1)雾的主要特点：模糊性和遮蔽性。 (2)细节描写的艺术表达作用：为了突出 雾的特点；使文章的内容更加丰富；行文生动活泼，增强文章的情趣和可读性。 2请用一句简洁的话，概括文章第自然段的主要观点，不超过20字。 答：_ 解析：概括观点题首先看文段中是否有现成的总结性的句子可用。“在人类社会中，在日 常生活中，在社会科学和自然科学中，有着大量模糊的东西”这句话就是总结句，可以稍 加压缩，不超过规定字数即可。 答案：在社会生活和科学中都有模糊性。 3“月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？”根据第自然段的内容，谈 谈作者这样说的理由。 答：_ _ 解析：本题考查对文中重要句子的理解。题干划定了依据的文字为第自然段，分析就 从第自然段入手。在这句话的前面有“有很多东西，在很多时候，朦胧模糊反而更显 得美”，后面有“在这里，观赏者有更多的自由，自己让自己的幻想插上翅膀”，根据 这些内容，把答案整合得更精炼一些即可。 答案：因为朦胧模糊的东西有时反而更美。 因为模糊的东西比清晰的东西更能激发 观赏者自由的想像，从而增强审美情趣。 4.本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。 答：_ _ _ 解析：本题考查分析作品思路、理清文章结构的能力。文章开篇就说“不喜欢”雾；第 段从“难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗”这句话可以看出 “我”开始欣赏加德满都的雾；第段提到“我眼前是由赞美而达到观察，由观察而加深 了赞美”，并指出这是“朦胧的美”、“模糊的美”；第段转入理性思考；最后一段写 “我简直陶醉在这些幻象中了”。 答案：作者开篇说“不喜欢”雾。来到加德满都后，作者开始“喜欢”进而“欣赏” 后来“赞美”加德满都的雾景。雾引发了作者的理性思考。作者最终“陶醉”在雾境 的幻象之中。 1理出文章思路是阅读的第一步，也是关键的一步。从文章的标题开始，一句一句、一 段一段往下读，边读边思考： (1)作者一步一步在说什么； (2)哪些段落可以合成一个意义单位； (3)最后在脑海里建立全文的框架。 阅读时，要注意转折、过渡性的词语和句子。 2思路既有全文的思路，也有某一部分的思路。 3思路既包括行文的顺序，也包括作者(文章)的情感脉络。 4思路或情感脉络的表述格式 用“首先”“然后”“下一步”“最后”等词语来串连每一步的内容。 用线条“”来表示一步一步的顺序。 用序号一步一步表述。 5理清思路举例：(文本见P262耳边杜鹃啼) 从标题看，本文是围绕“杜鹃啼”来写的。 行文思路： (1)第1段：开头以自己的无眠引出“杜鹃啼”。 (2)第2段第4段：描述揭示“杜鹃啼”传说的事实真相。 第2段：用自己的亲身经历介绍杜鹃每年二月开始夜啼。 第3段：用事实证明“啼血化鹃”的故事只是美丽的附会。 第4段：指出杜鹃这种鸟在动物学意义上并不值得恭维。 (3)第5段第7段：描述介绍“杜鹃啼”的文学意义。 第5段：介绍逆旅中的游子听到杜鹃的啼声而动起思家的归心。 第6段：说不同地方的人会从杜鹃啼声中听出不同意思，引出“姑嫂鸟”的故事。 第7段：讲述“姑嫂鸟”的故事。 (4)第8段：结尾总结指出各种传说都是人的创造、人的附会，文学手段可以化腐朽为神奇。 阅读下面的文字，完成14题。 往事(二)之八 冰 心 是除夜的酒后，在父亲的书室里。父亲看书，我也坐近书几，已是久久的沉默 我站起，双手支颐，半倚在几上，我唤：“爹爹！” 父亲抬起头来。“我想看守灯塔去。” 父亲笑了一笑，说：“也好，整年整月的守着海只是太冷寂一些。”说完仍看 他的书。 我又说：“我不怕冷寂，真的，爹爹！” 父亲放下书说：“真的便怎样？” 这时我反无从说起了！我耸一耸肩，我说：“看灯塔是一种最伟大，最高尚，而又最 有诗意的生活” 父亲点头说：“这个自然！”他往后靠着椅背，是预备长谈的姿势。这时我们都感着 兴味了。 我仍旧站着，我说：“只要是一样远的为人民服务，不是独善其身；我们固然不必避 世，而因着性之相近，我们也不必避避世！” 父亲笑着点头。 我接着：“避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有为之身，受十方供养？”父 亲只笑着。 我勇敢地说：“灯台中的别名，便是光明的使者。他抛离田里，牺牲了家人骨肉 的团聚，一切种种世上耳目纷华的娱乐，来整年整月的对着渺茫无际的海天。除却海上的 飞鸥片帆，天上的云涌风起，不能有新的接触。除了骀荡的海风，和岛上崖旁转青的小 草，他不知春至。我抛却乐群，只知敬业” 父亲说：“和人群大陆隔绝，是怎样的一种牺牲，这情绪，我们航海人真是透彻中 边的了！”言次，他微叹。 我连忙说，“否，这在我并不是牺牲！我晚上举着火炬，登上天梯，我觉得有无上 的倨傲与光荣。几多好男子，轻侮别离，弄潮破浪，狎习了海上的腥风，驱使着如意的 桅帆，自以为不可一世，而在狂飙浓雾，海水山立之顷，他们却蹙眉低首，捧盘屏息， 凝注着这一点高悬闪烁的光明！这一点是警觉，是慰安，是导引，然而这一点是由我 燃着！” 父亲沉静的眼光中，似乎忽忽的起了回忆。 “晴明之日，海不扬波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。风雨之日，我倚窗观涛， 听浪花怒撼崖石。我闭门读书，以海洋为师，以星月为友，这一切都是不变与永久。 “三五日一来的小艇上，我不断的得着世外的消息，和家人朋友的书函；似暂离又似 永别的景况，使我们永驻在的的如水的情谊之中。我可读一切的新书籍，我可写作， 在文化上，我并不曾与世界隔绝。” 父亲笑说，“灯塔生活，固然极其超脱，而你的幻象，也未免过于美丽。倘若病起 来，海水拍天之间，你可怎么办？” 我也笑道：“这个容易一时虑不到这些！” 父亲道：“病只关你一身，误了燃灯，却是关于众生的光明” 我连忙说：“所以我说这生活是伟大的！” 父亲看我一笑，笑我词支，说：“我知道你会登梯燃灯，但倘若有大风浓雾，触石 沉舟的事，你须鸣枪，你须放艇” 我郑重的说，“这一切，尤其是我所深爱的。为着自己，为着众生，我都愿学！” 父亲无言，久久，笑道：“你若是男儿，是我的好儿子！” 我走近一步，说：“假如我要得这种位置，东南沿海一带，爹爹总可为力？” 父亲看着我说：“或者但你为何说得这般的郑重？” 我肃然道：“我处心积虑已经三年了！” 父亲敛容，沉思的抚着书角，半天，说：“我无有不赞成，我无有不为力。为着去 国离家，吸受海上腥风的航海者，我忍心舍遣我惟一的弱女，到岛山上点起光明。但是， 惟一的条件，灯台守不要女孩子！” 我木然勉强一笑，退坐了下去。 又是久久的沉默 父亲站起来，慰安我似的，“清静伟大，照射光明的生活，原不止灯台守，人生宽广 的很！” 我不言语。坐了一会，便掀开帘子出去。 弟弟们站在院子的四隅，燃着了小爆竹。彼此抛掷，欢呼声中，偶然有一两支掷到 我身上来，我只笑避实在没有同他们追逐的心绪。 回到卧室，黑沉沉的歪在床上。除夕的梦纵使不灵验，万一能梦见，也是慰情聊胜 无。我一念至诚的要入梦，幻想中画出环境，暗灰色的波涛，岿然的白塔 一夜寂然奈何连个梦都不能做！ 这是两年前的事了，我自此后，禁绝思虑，又十年不见灯塔，我心不乱。 这半个月来，海上瞥见了六七次，过眼时只悄然微叹。失望的心情，不愿他再兴起。 而今夜浓雾中的独立，我竟极奋迅的起了悲哀！ 丝雨里，我走上最高层，倚着船栏，忽然见天幕下，四塞的雾点之中，夹岸两嶂淡 墨画成似的岛山上，各有一点星光闪烁 船身微微的左右欹斜，这两点星光，也徐徐的在两旁隐约起伏。光线穿过雾层，莹 然，灿然，直射到我的心上来，如招呼，如接引，我无言，久久，悲哀的心弦，开 始策策而动！ 有多少无情有恨之泪，趁今夜都向这两点星光挥洒！凭吟啸的海风，带这两年前已 死的密愿，直到塔前的光下 从兹了结！拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也永不作灯塔的梦，无希望的永 古不失望，不希冀那不可希冀的，永古无悲哀！ 愿上帝祝福这两个塔中的燃灯者！愿上帝祝福有海水处，无数塔中的燃灯者！ 愿海水向他长绿，愿海山向他长青！愿他们知道自己是这一隅岛国上无冠的帝王，只对 他们，我愿致无上的颂扬与羡慕！ 1923年8月28日，太平洋舟中。 (选自冰心散文，有改动) 【注】 本文是冰心往事(二)中的第八篇。中边：内外，表里。策策：悲 戚的样子。 1“我”认为看守灯塔是“最有诗意的生活”，其理由有哪些？ 答：_ _ _ 解析：本题考查考生对文意的理解和筛选文中信息的能力。这一题的筛选区域在临近的 下文中去找。抓住原文一些重点语句来分析，如“晴明之日悠然看潮落星生