七年级美术下册 第6课 灯饰设计与制作教学设计5 湘美版

为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争第6课 灯饰设计与制作 1教学目标 1. 学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。2. 学生尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。3. 学生能有兴趣地表述对于灯光的情感,体验,尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。2学情分析 本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作,并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰,培养学生收集资料、处理图形信息的能力。让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。3重点难点 教学重点:1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。2. 制作方法步骤及外观造型设计。3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。教学难点:1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度,在教学中保证结构的正确性系统性。2. 在造型设计上受哪些因素制约,在制约中又如何去拓展。4教学过程 活动1【导入】组织教学 检查学生课堂常规及用具准备。导入新课 :1. 同学们,在上这节课的内容之前,我们先来欣赏一段影片(欣赏灯之美)我们哪个传统节日与灯精密相连?学生回答:元宵节,赏花灯吃元宵(联系生活感受灯)引出课题,课件展示。书写板书:灯饰设计与制作活动2【讲授】灯饰基本造型风格与特点 猜一猜:请大家判断下面四种不同设计风格的灯饰作品,分别对应哪种样式风格? 简约型 仿古型豪华型浪漫型请问上面几种灯饰,哪种最适合你在书房里使用?请说说你选择的理由。(学习运用灯饰的配搭运用在生活)教师根据学生的回答进行归纳总结,强调不同的灯饰风格与不同的使用环境及使用心理需要之间的联系。活动3【讲授】灯饰从形状来划分有哪些不同的样式？（分析灯饰） 学生讨论,教师归纳总结筒状,球状,台状及盒状等不同样式。从材质来划分有哪些?塑料,玻璃,木头,金属。活动4【讲授】利用纸质圆筒造型进行灯饰设计与制作（初试制灯饰） 设问:请大家回顾,生活中常见的灯饰造型有哪些呢?学生回答,教师补充归纳。引入圆筒造型。教师先给学生示范几个利用纸质圆筒进行折叠变化的灯饰。进行合作学习的小组分组:今天的学习采用相邻同学双人合作的方式,同一小组内的同学要注意“分工合作,互相促进”。试一试:尝试对手上的纸质圆筒进行折叠变化,看看谁的灯饰造型更有特点,更有趣味,更加适合灯饰使用的需要。每个小组最后拿出一件你们一致认为最能代表本小组水平的作业。教师在学生中间指导与帮助各组进行制作。引导学生在小组合作学习中相互竞争,不断完善自己的作业。教师选取部分小组的练习作业,根据练习要点进行讲评。活动5【活动】介绍纸制灯饰的装饰手法处理有哪些：（深入了解设计） 绘画,粘贴,切挖折叠,镂空,综合运用活动6【活动】灯饰创意手法的学习（自制引导设计） 灯饰创意的两条主要途径:一是从大自然或者生活中获取素材;一是从各种艺术形象中获取素材。加工素材的要领:找出特点、概括变化、注重实用、忌讳繁杂。对应教材上的三组作品,教师提示从提取素材到用素材进行灯饰创意的要领。活动7【活动】介绍设计与制作纸质灯饰的步骤及要点 学生学习制作纸质灯饰的基本步骤及要点:(制作铺垫)A、准备材料:硬度、透光性适中的纸张,灯具材料,黏合材料,刻刀。B、设计小样:设计创意、动手尝试、制作流程、动态调整。C、折压成形:圆筒基本形、折压变化、空间控制、使用安全。D、挖切变化:纹样、位置、大小、组合、方向。E、黏合成形:灯具检测、视力保护、光线变化、投影效果。活动8【练习】学生动手设计制作纸质灯饰（动手制作） 学习活动:采用双人合作的方式,利用纸质圆筒基本形,进行灵活的挖切、折压,制作一个具有实用性的纸质灯饰。教师深入各组学生中进行辅导,引导学生进行有效的设计与制作。活动9【作业】作业展示及评价总结（成果展示） 1. 在特定教学环境中,学生分小组在专用照明光源下展示各组完成的灯饰作业,以充分体现灯饰的纹样特点、光影效果与色彩变化。2. 在学生作业中评选最受欢迎作业,让学生自己进行优秀设计讲评。为充分发动群众积极参与到扫黑除恶工作中来，束城镇通