二年级下册《画家和牧童》教学设计

1 / 6 二年级下册画家和牧童教学设计 二年级下册画家和牧童教学设计 学习目标： 1、会认 13 个生字，会写 12 个字 ,理解“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞”等词语的意思，会写“抹、挤、拱”三个形近字。 2、能理解“称赞、赞扬、夸赞”三个意思相近的词； 用“一就”、“一会儿一会儿”说句子。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，从读中感受画家的著名。 学习重点： 1、能用“一就”、“一会儿一会儿”说句子。 2、品读语言文字，感受画家的著名。 学习过程： 欣赏戴嵩的画。今天老师给大家一幅斗牛图， 这就是一幅有名的斗牛图，它的作者是唐代著名的大画家戴嵩，这幅斗牛图被视为绝世佳作，珍藏在中国台北的故宫博物院里。关于这幅画还有一个故事呢。 一、揭示课题 一起读课题 21、画家和牧童。 2 / 6 画家和牧童之间发生了什么有趣的事呢，让我们一起到课文中去看看吧！ 二、初读课文 自由读课文 1、大声朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，难读的句子画出来，多读几遍，读正确，读通顺。 2、读了课文，你知道了什么？ 3、我 会读下面的词语 s 戴嵩惭愧 墨涂抹批评拱手 购买翘起来驱赶 y 牛蝇和蔼价钱 三、自由读读 1。 研读第一自然段。 戴嵩是个怎样的人？你从哪儿感受到了他的“著名”？ 3 / 6 朝有一位著名的画家叫戴嵩。 什么样的画家才叫“著名”？这节课，我们先去感受这个画家的著名。 的画一挂出来，就有许多人观赏。 他的画一挂出来，就有许多人观赏。 （你注意到了“一就”。） 指名读读。齐读句子。 画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。 “没有不点头称赞”是点头称赞还是不点头称赞呢？还可以怎么说？（都） 把自己的感受读出来。 用“一就”的句式说说。 画的人一 ，就 。 有钱的人一 ，就 。 听了同学们的朗读，老师觉得戴嵩可真是一位著名的画家。（板书：著名） 研读第二自然段 他画得这么好，他究竟怎么画的，你们想看看吗？一边读一边画出戴嵩画画的句子。 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔 细描，很快就画成了。 “一会儿一会儿”（画画速度多快啊！） 4 / 6 “浓墨涂抹”、“轻笔细描”（画画技术多高超啊！） 墨涂抹”、“轻笔细描”的图片让学生感受指出。 谁能用朗读把这两个词语的意思表现出来。 还有几个形容画画的词语：泼墨如云工笔细描浓墨重彩细线勾勒 请用这个句式夸夸戴嵩的画技？ 戴嵩的画一，就。（戴嵩的画一挂出来，就有很多人围过来看。） 指名生夸一夸。（学生自由练习后，教师指名回答。） 看来，戴嵩的画果然是名不虚传啊！ 这样，你也夸，我也夸，大家都在夸，就叫 纷夸赞） 是啊，戴嵩的画画得这么快，这么好，难怪画一挂出来就有人欣赏，还不停称赞呢？ 研读三四自然段 你听到谁在称赞了？（商人教书先生） 得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”。一位教书先生赞扬道。 选一个自己喜欢的角色夸一夸。 指名夸一夸，说说为什么？ 5 / 6 句中有两个词，都是表示夸奖的意思。请找一找。（称赞赞扬）。 （用不同的词语表达相同的意思会使文章更生动，以后小朋友写作文时也要这样。） 像这样意思 相近的词文中还有一个，你能找到吗？ 赞） 师生合作读。男生读商人，女生读教书先生，老师读提示语。 引：戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。还不停称赞呢？ 一位商人称赞道 男生接；一位教书先生赞扬道 女生接。（老师听出你特别强调神笔这是为什么呀？） 你们的朗读让老师感受到戴嵩的画确实是绝妙之作。如果你也在场，请你也夸夸他的画技？让我们带着敬佩之情读一读 1，再次感受大画家的著名。 四、指导书写 1、仔细观察，你发现了什么？ 字：抹商 2、教师范写。 3、学生书写，互相评价。 （教师巡视，指导写字姿势） 4、评议修改。 5、看看其他几个字在写时还应注意什么