台阶教案ppt

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 18 台阶教案 的背”有什么含义呢？ 让我们一起来读一下这一段文字，要读出那种不知所措和尴尬来。试一试。 2、但即使是卑微如农民，也有被尊重的需要，也想提高自己的社会地位，老实忠厚的父亲通过什么方式来提高社会地位呢？ 为什么盖高台阶？ 台阶终于修好了，父亲的社会地位提高了吗？ 父亲的地位并没有因为修筑了一个九层的高台阶而有所提高，反而有了诸多的不适应。 3、你能从文章中找到表现父亲新台阶建好后父 亲的“不适应”吗？在回答的时候，尽量说出以前是怎样的，而新台阶修好后是怎样的。 明确： ?磕烟灰 ?坐台阶 26 段 ?挑水闪了腰 不坐台阶，不聊天，即使出去了，回来也是若有所失的样子。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 18 1、教师： 新台阶建成了，父亲为之奋斗一生的台阶梦实现了，却没有给他带来预期的荣耀和内心的愉悦，他以为修筑了高台阶，就会获得地位，事实也并非如此，反而让他原来的生活失去了平衡，多了那么多的不自在，不适应，为什么会这样？父亲 3 4 5 台阶教案 2010 年 10 月 18 日上午第四节 附城中学科学楼三楼电教室 唐影珊 初二班 文章位于教材第二单元，本单元以“爱”为主题，主要让学生从课文中感悟到爱这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。应让学生理解父亲为造新屋所付出的艰辛，理解作者对父亲的复杂感情。 本文应以学生自读为主。首先让学生理清小说的故事情节，然后重点分析“父亲”的形象，把握作者的思想感情。引导学生自主、合作、探究学习，调动学生的情感体验，联系自 己的亲身经历，认识文中以及自己的父亲，从中受到爱精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 18 的教育。 1、把握父亲的形象特点 2、解读小说的主题 3、体会父亲如山般深沉的爱，培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。 1、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 2、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。 复述法和研讨探究法。 多媒体 件。 1 课时 一、谈话导入： 有这样一位父亲，他的一生可能是清贫 的，清贫的让人不愿意在别人面前提起；他也可能是平凡的，平凡的以至于我们无法将他从人群中分辨出来；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那么不值得一提。然而，就是这样一位父亲带给我们很多深沉的感动与思索，下面让我们一起走进李森祥的小说台阶走进这位父亲。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 18 二、作者简介 名人名片 姓名：李森祥 出生地：浙江衢州人 身份 /职业：当代的作家，中国作家协会会员，浙江电视台制作中心主任 代表作：短篇小说小学老师；中篇小说抒情年代；长篇小说传世之鼓； 电视剧天下粮仓。 三、检查预习 凹凼 尴尬 烦躁 嵌着 黏性 胯骨 撬开磕烟灰门槛硌 晌午 四、整体感知，把握故事情节。 1、学生快速自读课文，初步了解课文内容，完成下列问题。 故事的叙述线索是什么？ 台阶。 围绕着这线索，以故事的开端、发展、高潮、结局为依据给文章分段，并总结段意。 开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。 台 发展 ：父亲开始了漫长的准备。 阶高潮：终于造起了有九级台阶的新屋。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 18 结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。 2、根据以上思路，简要分析故事细节。 故事里的一家三口是否喜欢矮台阶？ 喜欢。这是一个母亲照看孩子的地方；这是一个孩子小时候嬉戏玩耍的地方；父亲“觉得坐在台阶上很舒服”，常在那洗脚和“磨刀”。 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ “台阶高，屋主人的地位就相应高。”也就是说，台阶不仅仅是台阶，它有着丰富的象征，它象征着有地位的生活，有 地位意味着拥有富足的生活，并且被人尊重被别人看得起。原来父亲追求的并不是只有高台阶的房屋，他追求的是富足、受人尊重的生活。 父亲为造新屋做了哪些准备？ 终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋。 捡砖瓦基石 种田砍柴卖钱 瓦罐塞角票 父亲是如何造起一栋有高台阶的新屋的？ 父亲起早贪黑，全心全意投入到新屋的建造中。 造屋 起早贪黑 略 踏黄泥 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 18 放鞭炮 造台阶撬 石板详 砌台阶 等泥干 搬进新屋 进进出出 略 为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？ 详略是由中心而定的，文章的题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。 新屋造好后，父亲怎么样？ 坐台阶不自在了 挑水闪了腰 若有所失的模样 五、合作研讨，把握父亲的形象。 问：父亲显然是一位有追求，有梦想的父亲，除此之外，父亲是一个怎样的父亲呢？结合课文，谈谈你觉得文章中的父亲是个怎样 的人。 让学生自读课文，在文中找出相关语句，并指名回答 六、再读课文，研讨精美段落，深入解读父亲。 1、准备之时的父亲：“那天早晨父亲天没亮就起了床，我听见父亲的脚步声很轻的响进院子里去 ?被早晨的阳光照着，亮亮的，红的很耀眼。” 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 18 从那些细节中，你们能感受到父亲内心的怎么样的情感？ 难以抑制的兴奋。 “父亲天没亮就起了床”、“父亲的脚步声很轻地响进院子里去”，既然脚步很轻，为什么会“响”进院子去？因为周围的一切都在静寂的沉睡中，农民应该有早起的 习惯，但我们有理由相信，父亲比其他人起得更早，这是一种怎么样难以抑制的兴奋？ 作者对雾的描写很细致，雾由细雨变成小水珠，最后变成黄豆大的露珠，其实这些是露珠还是父亲的汗珠，我们已然分不清楚。踏黄泥的工作显然很辛苦，但从一起一伏的节奏中，我们能感觉到父亲的一双脚充满了力量，父亲此时此刻的心情必定是累并且快乐着，因为他心里的愿望即将实现。 黄泥的色彩在阳光的照耀下，鲜艳而明亮，而阳光明媚。景物的美好恰好是人物内心喜悦心情的写照。 这些细节虽然没有提到父亲的表情和动作，但是，我们分明 深切地感受到了父亲那种难以抑制的兴奋之情。而这种兴奋正好反映了父亲内心强烈的渴望，想要改变自己生活和命运的渴望。 2、开砌之时的父亲：“许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在腰胯上也不是。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 18 他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴却露出了尴尬的笑。” 本段运用了什么样的描写手法，体现了父亲怎样的心理？ 动作和神态描写。父亲的动作和神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋 就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。 3、砌成之后的父亲： “新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？ 台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处不习惯，不对劲。 为什么父亲偶尔出去一趟，“回来时，一副若 有所失的模样”？这种心态应该怎么理解？ 父亲苦了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动就有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了一切，所以感觉若有所失。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 18 “我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没有动，那极短的发，似刚收过的庄家茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 好久之后父亲又像问自己又像问我：这人怎么了？ 怎么了呢，父亲老了。” 这三段分别体现了父亲和“我”怎样的情感？ 体现了父亲和无奈和“我” 内心的遗憾及伤感。作者遗憾父亲付出了毕生的精力，他得到的仅仅是一座房子，并没有得到自己想要的生活，而父亲付出的却是终身的青春和努力。 本部分，我们看到了父亲失去劳动能力的痛苦和无奈，迷漫和困惑，到此时，父亲的形象在我们心中才丰满起来，这确实是一个非常感动人的形象。 七、探究父亲形象的意蕴 这虽然是一篇小说，然而故事是生活的比喻，作者仅仅是在写一位父亲吗？ 当然不是，李森祥曾经说过这样一句话：“乡土永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方 ，我都不会忘记我来自农村，我有责任把中国人民最本真的情感表达出来。” 那么这里作者在写谁呢？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 18 是在写农民，文中父亲是亿万农民的缩影，这部作品写于 80 年代初，那时的中国有 10 亿中国人，其中有八亿都是农民，他们怎样生活着呢？ 台阶就向我们展示了那时的中国人民他们在怎样生活着，他们身上有中华民族最优秀的品质。而他们身上承担的却是最沉重的生活压力，他们最后该拥有美好的生活，最后应该得到我们的敬佩和尊重，然而事实并非如此，站在作品背后的作者想借本作品表达一个怎样的愿望呢？ 台阶不仅仅是小说的线索，更是作者内心的呼唤，希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊。 现在我们越过这个台阶了吗？ 生自由回答 有的同学说越过了有的说没有，但我想他们正在路上，他们的跨越将意味着真正的富强，让我们借这节课向他们道出最诚挚的祝福吧！ 八、拓展延伸：体会父亲如山般深沉的爱 俗话说，母爱如水，父爱如山。多少年来，人们在歌颂母亲的同时，并没有忘记父亲的伟大。父亲是一本厚厚的书，需要儿女用一生去领悟其中的严谨和沉默。父亲是沉默的泥土，在不朽中滋养着一棵棵树苗，帮助他们茁壮成长，结累累硕果。在我的眼里，父亲是一座高山，爬到他的肩上，我会看到整个世界；父亲是一个平凡的基石，踩在他的身上，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 18 我的每一步才会走的平稳；父亲是一个梯子，他给我信心，让我越爬越高。 于是，在这个意义上，父亲也成了我们人生中最坚实而可靠的台阶，默默地成为我们的依靠，让我们站得更高。 九、课后作业： 课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。 推荐书目：苏童父爱；梁实秋代沟；周国平妞妞 一个父亲的札记 。 板书设计 台阶李森祥 节俭有地位、被尊重、富足 要强 勤劳 父亲 渴望 无奈 自卑 台阶教学设计 一、语文新课程标准 1、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力 2、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 18 3、根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当 的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。 二、教材分析 1、文本 台阶是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，也是一篇自读课文，是当代作家李森祥的一篇小说，也是一片中心突出的叙述性作品。课文以“台阶”为线索，用第一人称，叙述了身为农民的父亲苦于自家门前的三级青石板台阶不够高，用了半生的努力终于实现了造一座有着高高的九级台阶的新屋的愿望，但在愿望实现后茫然和衰老也不期而至的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了中国传统农民 复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程。 2、在单元中的地位 本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，是要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。台阶前接鲁迅的阿长与和朱自清的背影，后接杨绛的老王和余秋雨的信客，与背影一样，台阶正是诉说着处在社会底层的“父亲”们的辛酸与追求。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 18 3、在初中语文课程中的地位 从人教版初中语文六册 教材的编写看，台阶一文，上承七年级上册第一单元“体味人生，关爱生命”的主题和同册第五单元“感受亲情”的主题，后接八年级下册第一单元“体悟人生中的关爱与温情”的主题和九年级上册第一单元中“关注人类”的主题以及九年级下册第三单元中的“体味人生”的主题，都体现了教材编写者的人文意识和情怀。这些文章，目的是启示学生语文生活，只要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们，就有无穷写作素材，开阔学生作文取材的视野，回归写作本源。 三、学情分析 1、认知和感受能力分 析 八年级学生有一定的生活经验，对本文新鲜的立意，朴素感人的情节，容易产生学习积极性，从而为本文的学习创造了良好的条件。但本文的社会背景和学生的生活有一定的差距，父亲的形象意蕴也比较深奥，学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。 2、阅读和写作能力分析 1 学生对把握故事的中心、叙述的顺序、故事内容有比较好的基础，能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵；但是对精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 18 围绕中心进行写作、合理安排详略、表达感情还需要进行必要的学习、感受和练习。 3、学习习惯 通过对新课程“自主、合作、探究”教学方式的实践，八年级的学生已经习惯在自主阅读的基础上，小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。 四、 学习目标 1、自由朗读课文，简明、准确概括情节，能够说出作者组织材料的详略特点并谈谈这样做的好处。 2、快读课文，找出传神地表现父亲性格的语句，在小组合作交流的基础上，准确指出部分语句的修辞手法，谈谈其作用 3、细读课文，合作、探究，说说不同时期“我”与父亲对“台阶”不同表现，谈谈“我”对父亲的 感情，并能总结出“台阶”的象征意义。 五、落实目标的方法 1、勾画批注法。 注意培养学生养成良好的阅读习惯，提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成勾画批注的读书习惯。 2、诵读品味法。 指导学生反复诵读，品味关键语句，领会其中深刻而丰富的思想内涵，感悟父亲性格中的艰苦创精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 18 业的精神和坚韧不拔的毅力。 3、自主合作、探究的学习方式 引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，结合学生独特的个人体验，在是师生间充分交流的基础上，对文本进行个性化，人性化的解 读。培养学生发现问题，探究问题、解决问题的能力。 六、评价目标的方法 方法 1：定量评价 采取小组互评的形式对课前预习、小组合作、提问质疑、分享交流情况进行定量评价。 方法 2：定性评价 运用目标检测对课堂学习的效果进行定性评价。 方法 3：形成性评价和终结性评价。 汇总每节课定量评价和定性评价的积分结果作为形成性评价，应用于学期末的终结性评价。 2 3 2、导学案预习反馈 展示“了解作家作品”预习内容。 展示字词、疑问梳理部分预习内容。合作交流解决问题。 凡事预则立，不预则废，良好的预习习惯是课堂学习的基础，可以培养学 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 18 生自主学习、发现问题、解决问题的能力。 二、踏上台阶 整体感知 问题 2：自由朗读课文，根据人物，事件起因、经过、结果概括文章的主要内容。 问题 3：作者在选材上，详写了哪一部分，略写了哪一部分，说说这样写有什么好处？ 语文应培养学生适应实际生活需要的阅读能力和表达能力。朗读是 对课文内容最直接、最真切的感知，学生由浅 入深，循序渐进，为进一步品读课文做好铺垫。有条理地概括是表达能力的基础，所以方法的指导极为必要。 三、凝视台阶 分析父亲形象 问题 4：快读课文，圈点勾画描写父亲的语句，小组合作讨论，说说哪些描写很传神？为什么？ 以“我觉得 一句话很传神，因为它 写出了父亲是一个 样的人”的句式分享探究结果。 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力， 应该鼓励自主阅读、自由表达，积极运用自主、合作、探究的学习方式，在具体的语言环境中，让学生体验、提升。 4