青岛版小学三年级科学下册《猫和兔》教学实录.doc

猫和兔教学实录教学目标：知识：指导学生认识猫和兔的特征、认识哺乳动物。能力：培养学生的观察能力与比较事物的能力。情感、态度、价值观：1、培养学生认真细致、实事求是的科学态度。2、培养学生热爱小动物的情感。教学重点：认识猫和兔的特征，认识哺乳动物教学难点：胎生，哺乳动物的特征教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣1.师：同学们喜欢逛动物园吗？那动物园中的这些动物你认识吗？我们一起来开火车喊出它们的名字好不好？生1：大熊猫生2：蛇生3：长颈鹿生4：海豚 .（学生边看图边说出动物的名称）2.师：请同学们仔细观察，你觉得动物园中这些动物的“家”安排的合理吗？如果不合理你有什么好的建议吗？生1：不合理生2：应该给这些动物分分类，在按照分类给它们安家。3. 师：管理员也发现了这个问题，为了便于管理，他们决定将动物园中的动物分类安家。大家看这是动物园中的哺乳动物区，这就是一个庞大的动物家族-哺乳动物（板书）的家了。同学们，你们能不能帮助管理人员找一找动物园中的哺乳动物呢？你打算怎样帮助管理人员？生：帮管理员叔叔阿姨找出动物园中的哺乳动物。师：要想帮忙，我们要先知道哺乳动物有什么特点，这还需要两位朋友的帮忙-猫和兔。今天我们一起来研究猫与兔。 （板书课题：猫和兔）二、合作探究，学习新课1、交流猫的相关资料（小组交流，汇报）师：课前老师布置了搜集猫和兔的相关资料，同学们搜集了吗？生：搜集了师：现在以小组为单位进行交流。生：小组交流猫的相关资料。师：同学们搜集的资料都很全面也很仔细，接下来我们来汇报猫的外形有哪些特征？生1：猫的表面有毛。生2：猫耳朵很尖，爪子很长。生3：猫可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。生4：猫的爪子在休息的时候缩到身体下面。生5：猫会爬树.师：刚才有为同学说猫可以分为五部分，那这五部分都有什么特征呢？生1：每一部分都有毛。生2：猫的牙齿像钉子，很尖锐。生3：猫走路如果先走右前腿，接下来是左后退。生4：猫是由猫妈妈生师：老师也给大家搜集了一些猫的资料，请看生：读师：同学们，你们仔细观察过猫是怎样运动的吗？老师给大家带来一段视频，请观看。生：观看视频。师：猫的怎样运动的？生1：猫走路如果先迈左前腿，接着就是右后腿。生2：猫奔跑时有的时候一只脚着地，有的时候四只脚都在半空中。师：老师也给大家搜集了一些，请看。生：看资料。师：同学们，猫的习性是怎样的？生1：猫小时候吃母乳。长大后喜欢吃鱼。生2：幼猫小时侯不能吃鱼，因为那时它的器官还没有长全。师：老师有搜集了一些猫的习性。请看2、认识兔师：猫有的特征我们很了解了，同学们对兔子熟悉吗?生：熟悉师：老师给大家带来了一只小兔子，请大家观察。生：观察，讨论，交流。师：同学们观察的很仔细，那么小兔子都有哪些特征呢？生1：兔子的尾巴很短。生2：兔子的眼睛是红色的，尾巴往上翘。生3：前肢比后肢短，善于跳跃。生4：全身皮毛，小时侯吃母乳。生5：可以分头、颈、躯干、四肢、尾五部分。师：猫和兔的特征我们了解了，我们来比较猫和兔的相同点和不同点。生：小组交流生1：它们都是由它们的妈妈直接生出来的。生2：它们表面都有毛。生3：它们可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。生4：它们小的时候都吃母乳长大的。师生小结：相同点是猫和兔表面有毛，都可以分头、颈、躯干、四肢、尾五部分。直接生出来的，这种生殖方式叫胎生。吃母乳长大叫哺乳。 （1）准备好兔子，让学生自主认识兔的特征。谈话：猫又这么多特征，那兔呢？谈谈你的认识。汇报观察：学生各抒己见。师生小结：我们发现小兔身体表面都是？生：毛。小兔是从哪来的？ 生：妈妈生出来的。 小兔怎么长大？ 生：吃妈妈的奶水长大3、兔与猫的相同特征（1）比较兔与猫的不同点问：兔与猫有这么多特征，那么它们有没有共同特征？现在，以小组为单位讨论一下，别忘记把你们讨论的结果写在书上。小组交流。 汇报讨论结果。师生共同小结：原来猫与兔有这么多共同的特征，这里我们主要抓住他们的主要的特征。它们身体表面都有毛；刚才有的同学说猫妈妈生小猫，兔妈妈生小兔，是什么生什么，这种繁殖方式在科学上叫做：胎生； 猫宝宝和兔宝宝都是吃奶水长大的，这叫做哺乳。所以，它们主要的共同特征是：身体表面有毛，胎生，哺乳。4、认识哺乳动物（1）总结哺乳动物的特征师：动物们要举行一次聚会，参加的动物必须是具有和猫和兔共同特征的才可以参加。那同学们你们看看这些动物哪些可以参加。（课件播放情景）师：同学们，猫和兔的共同特征是什么？生：身体表面有毛，胎生，哺乳。师：同学们看看哪些符合条件。生：汇报。师总结：像猫，兔，虎这些小动物，都是身体表面有毛，胎生，哺乳，这样的动物就叫做哺乳动物。谁能再举几个哺乳动物的例子？生举例（加强认识哺乳动物）（2）认识特殊的哺乳动物判断：企鹅、蝙蝠、鲸、鲨鱼是不是哺乳动物，丰富学生的知识。3、 解决问题1、 教师引入：既然我们已经知道一般的哺乳动物的特征了，那我们就帮动物园的管理人员一起来找一找动物园中的哺乳动物吧！2、 学生小组合作：运用老师发放的代表动物园中动物和哺乳动物区的彩图从中选择，选出后把哺乳动物粘在“哺乳动物区”中。3、 展示小组合作情况，看同学们都找出了哪些哺乳动物。生：下面我们组来展示一下学习成果-（组长到台前通过投影展示合作成果）师：这几组的同学找的对吗？鸭嘴兽、鲸、蝙蝠这些动物是哺乳动物吗？4、 关于“特殊哺乳动物”：同学们对于刚才几种动物我们大家出现了争议，现在老师发放关于特殊哺乳动物的资料，请大家一边阅读，一边解决文字后面提出的问题，从而判断这些动物是否是哺乳动物。5、 学生根据教师发放的资料，汇报一下自己的学习情况。汇报之后，再把是哺乳动物的请到哺乳动物区内。4、 课堂检测同学们这节课学的都非常认真，下面老师来检测一下大家的学习情况-请学生解决大屏幕中的问题。学生做大屏幕中的课堂检测。5、 总结拓展出示视频：展示哺乳动物这一亮丽的风景。师对学生提出要求：同学们，哺乳动物这一亮丽的风景既需要我们的了解，同时还需要我们的保护，同学们，你愿意加入到保护动物的行列中来吗？你想怎样保护它们？生：我愿意加入到保护动物的