六年级作文开头结尾

小学作文三 怎样写好开头和结尾 在作文时，我们总是用形象的“凤头”、“猪身 ”和“豹尾”来比喻作文的开头、正文和结尾。 这里不谈“猪身”，只讲讲漂亮的“凤头”和有 力的“豹尾”。 一、“凤头” 对小学生来说，文章开头一般有六种常见方法： 1.开门见山直入正题 如桂林山水的开头：人 们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在 漓江上，来观赏桂林的山水。 2.提出问题引导思路 如海底世界的开头：你 可知道，大海的深处是怎样的吗？ 3.描写环境渲染气氛 如大雪山的开头：大雪山在四川省的西 部。那里没有人烟，没有花草树木，连条山路也 没有。一年四季，山上都覆盖着厚厚的雪。夏天 ，别的地方热得摇蒲扇，大雪山还是白雪纷纷， 寒风刺骨。 4.布下疑团引人入胜 如大力士小蚂蚁的开头：小蚂蚁，只 有线头那么大，多不起眼儿呀。大力士和小蚂蚁 画等号，你说不是怪事吗？ 5.揭示矛盾引出故事 例如下面这个开头： （1）我的爸爸的眼睛是双眼皮小眼睛，我的 妈妈呢，单眼皮大眼睛，我的姐姐呀，双眼皮大 眼睛，别提多漂亮了。可轮到我，只落了个单眼 皮小眼睛，一笑起来，眼睛就只剩下一条缝了。 爱美之心，人皆有之。 小时候，我曾委屈地向妈妈“投诉”，没想 到妈妈听了“扑哧”一笑，抚摸着我的头说：“ 男孩子眼睛长得小，更精神。”哎，真没办法。 （2）如两个中队委员的开头：李玲与肖敏同在一个班，又 都是中队委员，可是俩人见面不打招呼，说话要抬扛，倒像是 冤家。唉，只怪六一节下午那件事 这段文字，选自习作小眼睛的男子汉，是文章的开头 部分。 这里就运用了比较衬托的方法，共涉及了四个人：爸爸、 妈妈、姐姐和“我”。你看，这个开头，就通过四个人眼皮的单与 双、眼睛的大与小等方面的比较，衬托和突出了“我”的眼睛小而 有神的特点。这个开头很有吸引力。 运用这种开头方法，要注意一点，就是比较的对象必须是同 一类型，如果拿眼睛与鼻子比，性格与品德比，就难以进行比 较了，也就起不到衬托的作用。 其实，作文的开头是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技 巧和作者的写作功底所决定的，因此很难有一个统一的要求。 PS 常见的二十种开头方法： 一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、 举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要 生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如： 我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样 ，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每 次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。 二、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质等特征 作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、 准确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“ 宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼 乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自多面妈妈） 三、开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角，简洁明了 地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什 么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤 奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢 她。（选自我的好朋友） 四、环境描写式开头。即开篇就描写与文章内容密切相 关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或 突出主题思想的艺术效果。如：傍晚，天忽然变得阴沉沉 的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。 每个车站点里都站了许多候车人。(选自那天，我真后悔 ) 五、巧设问题式开头。即作者开篇就巧妙地提出问题造 成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三 种：1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不 管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感 、新奇感。如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力 壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道 那些男人不识字？（选自假文盲） 六、心理描写式开头。即以人的思想、心情作开头，主 人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出 一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力 。如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上， 第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自 信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一 定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。（选自第一次 登报） 七、形象比喻式开头。即写在文章时不直接描写人物或 叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物， 然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种 形式开篇。比喻力求生动、贴切。如：老师，您是永不叫 累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们 的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自 老师颂） 八、妙用排比式开篇。即把结构相同或相似的三个或三 个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法 叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历 ，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的 语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者 以美的享受。如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我 昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去 追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自走出 家门） 九、对比渲染式开头。即在开头把对立的人、事物 或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成 鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者 对人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸 我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕 透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信 中明白自己努力的方向。（选自两种爱） 十、揭示中心式开头。即在文章开头就将人物的思想 品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等 交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己“嫁”给 书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书 给我了许多的喜怒哀乐(选自我要“嫁”给书) 十一、直点文题式开头。即在文章的开头就点出了文 题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易 跑题。如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已 ，帮我做各种事。（文题是我要克隆几个自己） 十二、名人名言式开头。即引用名人名言作为文章 的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更 准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好像说过：“ 外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得 越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书， 同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食 的地步。（选自书趣） 十三、言语描写式开头。即直接从人物的语言或对话 入手开篇十 十三、读者刚一接触文章就如见其人，如闻 其声，使人物形象更加鲜活。如：“懒虫！快八点了！再不 起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东 狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。（ 选自我眼中的妈妈） 十四、引用歌词式开头。即直接引用某歌词作文章的开 头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如：“我是 一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高”我伤心地唱 着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家 后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自我是一 只笼中鸟） 十五、抒发感情式开头。即作者以优美精当的语言，艺 术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增 强文章的感染力，使读者产生共鸣。如：静下来的时候总 想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来 ，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木 门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们 （选自 幽幽小巷情） 十六、倒叙描写式开头。即首先把事件的结局、结果在 开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述 ，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而 且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我 的文章夏雨匆匆又上报了！读着自己变成铅字的优美 文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真 正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。（选自我爱用 心去体验生活） 十七、交待原因式开头。即先交待原因，再记人叙事， 读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读 兴趣。如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文 工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁 时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张 ，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的 莫过于音乐课了。（选自我是一个音乐迷） 十八、梦幻遐想式开头。即作者在开始就采用美妙的语 言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己 的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。如：我穿过时 空隧道，来到了2035年。从美国留学归来，返回了我的家 乡襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那 样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋 高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时 间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。 我惊诧，这是我的家乡吗？（选自未来的家乡） 十九、心语诉说式开头。即作者在文章开头就把自己的 心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式 ，诉说心理话语。如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整 天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄 ，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了， 可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是 您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操， 是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一 切。（选自深深的爱） 二十、与读者交谈式开头。即作者开篇就用亲切的语言 与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以 拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。如：朋友，你是 否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如 果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、 超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。（选自没有四肢的书 法家） 二、“豹尾” 俗话说“编织箩筐，全在收口”。文章 也是这样，有了引人的开头，充实的主 体，还要有精彩的结尾，才能给人完美 的印象。 结尾没有固定的公式。一篇文章如 何结尾，要根据文章的中心、内容、结 构和体裁决定。常用的结尾有以下几种 ： 1.篇末点题法。 这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读者丰富 想象力。 例如井的结尾是这样写的：“这就是我们村的井。” 这个结尾只有短短的一句话，既简洁明快，又有点题的作 用。 2.点明中心法。 有些文章，还常紧扣中心来结尾。比如第一次拖地一 文的结尾:看着干净的地面，我觉得收获很大，因为我不仅 学会了拖地，还懂得了一个道理；做事前虚心请教，掌握 要领，学会做事就不难了。 3.水到渠成法。 许多人写事、写景、的文章，在叙述事件，介绍人物或描 写景物后，文章也就自然结束了，这种结尾的方法就叫“水 到渠成法”。 像恩来练字这篇文章，写的是“恩来练字”的事，结尾 写道：“恩来又拿起毛笔，把那两个字认真地重写一遍。 ”这种结尾，自然，朴实，让读者觉得可亲、可信！ 4.直抒胸臆法。 我们知道，一篇文章如果没有真情实感是不能打动读者的 ，这情感是在字里行间流露出来的，尤其到了结尾，作者 的感情已达到高潮，往往要直接抒发出来，我们称它为“直 抒胸臆”。如在九仙山上看日出的结尾：“啊，整个世 界充满了无限的生机！这景色感染了我，激发了我，我仿 佛已经融入到朝阳的光辉中。 5.首尾呼应法。 有的文章首尾呼应，给人结构完整、严谨；上下连贯，逻 辑性强；深化主题，画龙点睛；印象深刻，弥久不忘等效 果。 如九寨沟中“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”是 对第三段的总结，“异兽珍禽”是对第四段的总结，“九寨沟 真是个充满诗情画意的人间仙境”是对全文的总结，又和“ 一进入景区，就像到了一个童话世界”呼应。 PS 如何让作文“烂尾”变“豹尾”？ 结尾是作文的最后一道重要“工序”。 精彩的结尾被称为“豹尾 ”。文章有了精彩的“豹尾”，就如咀嚼干果，品尝香茗，令人回 味再三。文章有了精彩的“豹尾”，能唤起读者的思考与共鸣，增 强感染力。 一、首尾呼应，浑然一体 篇末点题、首尾呼应，即结尾或呼应题目，或呼应开头， 这种结尾方式能使文章结构严谨，浑然一体。同时又能唤起读 者心理上一种首尾圆合的美感。 例如：文章闪光的女工，文中的“闪光”是题眼，也是文 章的中心。其文章的结尾是“职工都称她只知拉车，不会松套 的老黄牛！ 党委连年评她为优秀共青团员”。这样的文章用群 众对她的好评和党委给她的荣誉结尾，呼应题目“闪光”。 二、引经据典，言简意明 选择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、 歇后语等名言警句作总结，往往起到深化主题的作用。因为名言警句是经 过实践证明了的、含义深刻动人、有很强的哲理意韵、有启示作用和教育 意义的话，有的还很有文采，用来结尾，不仅让读者信服，而且在读者的 心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。 一篇优秀作文的结尾，“冰心奶奶说过成功的花，人们只惊羡它现 时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。我 们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的 付出，去浇灌那刚刚萌芽的种子。”作者引用了冰心的话，再融合自己的 观点，使此结尾生动而富有深意。 在此要提醒同学们的是，引用名言要恰当。名言警句是浓缩了的语言 ，具有深厚的文化背景和内涵，引用时不能望文生义，应做到深入理解。 结合自己的感受，名言警句应是文章内容水到渠成的一个升华，将名言与 自己的感悟很好地融合，从而借古说今。 三、活用修辞，妙笔生花 你想让作文结尾飞扬出一道亮丽的风景吗？你可运用修辞，使 语言如珍珠美玉，焕发出夺目的光彩。 巧妙运用修辞手法，特别是比喻、排比、对偶、象征等结尾 ，会使文章文采飞扬，如明媚的春光，生动形象，不仅可以显 示出作者的写作目的，还能使文章增色许多。 例如：此刻我才真正读懂巴金爷爷“让生命开花结果”的含 义。 “开花”是指为他人奉献。一次受伤后的救助是一朵花 ；一次适时的看望是一朵花；一个及时的电话是一朵花； 一个亲切的微笑是一朵花总之，每一种付出就是一朵 花。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加 深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。 四、巧妙发问，发人深省 以发问的形式提出问题，也是一种很好的结尾方式。以反问和设 问的形式接结尾，具有启发、强调、肯定、感染作用。 一篇优秀作文适合自己的才是最好的结尾：我们每个人不都 是一道亮丽的风景么？是啊，要找到适合自己的，才能把自己变成最 好的。这样的问句结尾引发读者深沉的思考，启示着人们作出正确的 抉择，追求有意义的人生，引人深思，催人警醒。同学们在写作文时 ，要注意问句的目的是抒发真情实感，不要牵强附会。 “一篇之妙，在乎落句”，一个精当的结尾会使全文大放异彩，熠 熠生辉。以上的几种结尾方式只是一些常用的方式，结尾的方法丰富 多彩，而且各种方法并不是单一的，而是“你中有我，我中有你”，关 键是要紧扣文章主旨。总之，只要同学们能够巧用神思，“豹尾”巧摆 ，定能产生余音绕梁之效。 PS 记事记叙文的结尾 1、自然式结尾。 这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自 然式结尾。如：游笔架山的结尾： 太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归 途 2、总结式结尾 事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。 比如：记一次有趣的蛋壳实验的结尾： 这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力， 而且还从中明白了“力的集 中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！ 3、启发式结尾（也称“明理式”） 这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心 的作用。比如：一件小事的结尾： 这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大 ，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了， 而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。 4、疑问式结尾（也称“反问式”） 事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收 尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如： 真正的友谊的结尾： 我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才 是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？ 尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？” 5、梦幻式结尾 这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可 能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很 有意思，引人暇想。比如：找妈妈一文的结尾： 这天晚上，男孩做了一 个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀， 也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！ 6、引歌引言式结尾 有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选 择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的 作用。如珍惜时光的分分秒