A第1~2周备课修改.doc

Module 1Unit1 How are you?M1U1单元分析：Module 单元主题：Getting to know you。Module概要：总共有19个核心单词 ：Miss, Mr, Mrs, cut, stick, stand up, sit down, open the door, close the door, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 5种句型:How are you?的问与答Good evening. Good night. 等问候的句式Whats your name? My names 祈使句：Close the door. Look at the Sit down. How old are you? Im 字母a,e的发音规律：6个与语音相关的单词 :cake, table, jam, hand, he, she 两首儿歌及六个故事单元分析Unit 1 How are you?（一）教学目标： 知识与技能： 单词： 已掌握的单词：hello, morning, afternoon 需学习的单词：Miss Mr Mrs evening night 句型： 已掌握的句型：Good morning/ afternoon. How are you? Im fine. 需学习的句型：Good evening./ night. How are you? Fine, thanks./ Im fine, too./ Not too bad. just so so, great等多种回答方式。 发音规则: a 的开音节发音规则及相关单词：cake, table,Jane, plate 过程与方法： 能根据不同的时间和朋友打招呼； 能根据自己实际情况来回答他人How are you?的 提问； 能分清Mr, Mrs, Miss的不同用法。 情感与态度： 通过学习本单元的内容，激发学生主动和他人打招呼的热情，从而为用英语交流打下基础。（二）重点与难点： Mrs和Miss的发音和意义上的区别。学情分析：这学期我教三(1)班的英语，以前我教过这个班，比较熟悉他们的学习情况。该班级上课时，学习积极性比较高，但接受理解能力较弱，课后自觉预习、复习英语的同学较少。三年级比较关键，针对此情况，课堂上有效的检验与作业布置就非常重要。第一周备课：Lesson Plan 1How are you?SCHOOL: 汽轮小学TEACHER: SammiBOOK: Oxford English (Shanghai Edition) 3A Module1 Unit1TOPIC: Listen and enjoy, Look and say, play a game.Materials: SB 3A, p. 2,5 , Cassette3A, computer知识和能力目标1.学生学会主动自我介绍，并且以小木偶的角色进行介绍。2.How are you?学生主动来丰富介绍的语言。过程与方法目标说一说、听一听、唱一唱，让学生在愉快的气氛中学习并巩固新授知识。情感、态度和价值观目标通过学习和交流，使学生掌握如何自我介绍。教材分析本课是牛津英语3A Module1 Unit1的第1教时，教学的内容是自我介绍，打招呼。我在复习Hello, Im 这个句型的基础上，适度拓展自我介绍的句子操练，如： Im short./ fat. 等等。随后进行书上P5 play a game的内容教学，即让学生制作一个玩偶，然后以玩偶的身份来介绍自己。学生分析三(3)班没有教过，但从同事那里了解到，这个班不活跃，学习自觉性不是很高。针对此种情况，开学初的纪律教育很重要，各种习惯的养成不可少。PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEPre-task preparation1. Listen and sing a songListhen “Hello”1. 简单了解学生情况，用歌曲活跃课堂气氛。2.用玩偶吸引学生的注意力，为引入本课的新授内容作铺垫。2. Greeting and introductionShow the puppet: squirrel and introduce the pupper.e.g.: Hello.Im Dolly, too. Im brown. Im can climb the tree.Listen and say.While-task procedure1. IntroductionPair work.e.g. Hello. Im Im. Im I can I like1. 丰富自我介绍的句型。可引入Miss，Mr 让学生充分的说。2. 通过制作玩偶的游戏提高学生的学习兴趣。帮助学生记忆内容，让学生以木偶的角色来较少自己。3. 通过小组成员来练习巩固句型，使学生体会新知识的实际应用。学习团队之间的交流、互助。2. Play a game1.P5 Play a game Look and act. Make a puppet to introduce.2. Group workPost-task activities1. Act Act the introduction.1.通过表演加强学习介绍的句型与词汇，增加学生的自信心。2.通过写，来加强对于自我介绍的句型及语言的掌握，特别是一些语法和书写问题。2.Write a introduction.Write.Assignment1.Listen the recording P2-52.Read the book P2,53.Finish the writing 反思: 上完这节课，我感觉很开心。从一年级我就开始教他们英语，一直到2A上，对他们班的感情很深，今天我又重新教他们，特别的开心，看到好多学生都有了很大的变化。这节课由于电脑出现的问题，所以我直接用最传统的黑板教学，从第一教时的内容，我设计了自我介绍的环节。我以自己的自我介绍为导入，学生非常开心，也说的很多，然后我规范了说的内容和规则。由于学生的基础比较薄弱，在说方面只有5名同学说的很多很好，其余的同学我通过问问题来检测他们是否听懂这些学生的自我介绍，进行一个听力检测。从中发现的问题很多：1.部分学生的听力比较薄弱 2.学生在说上面还有很多语法问题，例如like的用法，学生出错的比较多，虽然说的时候我进行了纠正，但是在后来的写中还是出现了不少问题。还有一些名词应该用复数等等问题。这些都是我接下来要考虑如何跟进的问题。3.我自己在教学中还是比较仓促，虽然设计了教案，但由于时间的掌握和内容安排，后来书写的环节时间比较仓促，所以在后来的作业反馈，效果比较差。特别是作业的书写格式比较不规范，所以下节课我觉得还应该专门强调和规范书写的要求。Lesson Plan2How are you?SCHOOL: 汽轮小学TEACHER: 陈静静BOOK: Oxford English (Shanghai Edition) 3A Module1 Unit1TOPIC: Play a game, Listen and enjoy, Look and sayMaterials: SB 3A, p. 2,3, 5, , Cassette3A, computer知识和能力目标1.学生学会主动自我介绍，并且以小木偶的角色进行介绍。2. How are you?及其各类回答，除书上出现的，还可以补充 “Not too bad. Just so so. Very well.”等等。过程与方法目标说一说、听一听、唱一唱，让学生在愉快的气氛中学习并巩固新授知识。情感、态度和价值观目标通过学习和交流，使学生掌握How are you?问句的回答。教材分析本课是牛津英语3A Module1 Unit1的第2教时，重点教学How are you?及其各类回答，除书上出现的，还可以补充 “Not too bad. Just so so. Very well.”等等。在句型操练的基础上，进行P3 Look and say的故事内容教学。渗透复习巩固Mr，Miss的用法。学生分析这学期我教三(1)班的英语，以前我教过这个班，比较熟悉他们的学习情况。该班级上课时，学习积极性比较高，但接受理解能力较弱，课后自觉预习、复习英语的同学较少，学习比较死板。三年级比较关键，针对此情况，课堂上有效的检验与作业布置以及辅导就非常重要。通过上节课的接触，我发现班级的大部分听力环节较弱，课后很少回家听磁带。多鼓励学生听磁带录音，克服外地语言干扰问题。PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEPre-task preparation1. Listen and sing a songListhen “Hello”2. 简单了解学生情况，用歌曲活跃课堂气氛。2.复习巩固上节课内容。2. Greeting and introductionShow the puppet: squirrel and introduce the pupper.e.g.: Hello.Im Dolly, too. Im brown. Im can climb the tree.Listen and say.While-task procedureDiscribe a picture .Ask student questions .e.g. What can you see?What colour is it?4. 开放性情景导入，用开放性的问题，引起学生的兴趣，导入本节课内容。可复习Miss 和Mr让学生充分的说2.通过视频提高学生的学习兴趣。以及通过课文录音来帮助学生提高听力，增加课内听力时间，弥补学生听力较弱的问题。对于too前面是否有逗号这里要强调一下。补充拓展回答，不仅局限于课本上的回答，拓展学生知识面。1.Watch a video2.Teach the respond of the sentence “How are you”3.Teach the new respond about “How are you?”1.Ss listen and watch the video to answer questions.e.g. What can you see？What can you hear？ What can they say？2.Pair work:e.g. How are you?Fine,thanks./Im fine too./Im fine. Thank you. And so on. 3.Ss can write them down to say.e.g. Not too bad. Just so so. Very well. Great.Post-task activities1. Listen 、read and actListen the recording and read the book P3. 1.通过听、读加强学习内容。2.通过写、练习，来加强对于句型及语言的掌握。21. Listen and numberListen and respondWorkbook p. 2 and 3Assignment1.Listen the recording P2-5 and read P2，32. Recite p4. 3.Finish the workbook and transcription 反思: 这节课我规范了书写的要求，但是发现他们对于名词单复数和like的用法还是掌握的不够熟练。由于规范写的时间比较长，所以这节课的内容上的比较少。未完成教案内容，下节课还要继续教授这节课。通过最近两节课的教学，我觉得自己在教材教时设计方面还要继续加强，更有效的把书写与听力加入课堂教学中，提高教学效率。后续，在3班的听力方面还要继续加强，鼓励他们多听课文录音，克服地方口语影响。告诉他们如何去听课本录音，如何去在抄写单词时记忆单词，提高记忆单词与句子的效率，提高学习效率。通过晚管班的30分钟的学习，我教授了如何听课文录音与读课文的方法，从明天开始实行跟踪调查读书情况。晚管班内容：利用这节课，让学生完成回家作业辅导工作。集体进行了听录音的方式方法训练，读课文的方式了解，提高学生回家听录音的效率和积极性。Lesson Plan3How are you?SCHOOL: 汽轮小学TEACHER: 陈静静BOOK: Oxford English (Shanghai Edition) 3A Module1 Unit1TOPIC: Play a game, Listen and enjoy, Look and sayMaterials: SB 3A, p. 2,3, 5, , Cassette3A, computer知识和能力目标1.学生学会主动自我介绍，并且以小木偶的角色进行介绍。2. How are you?及其各类回答，除书上出现的，还可以补充 “Not too bad. Just so so. Very well.”等等。过程与方法目标说一说、听一听、唱一唱，让学生在愉快的气氛中学习并巩固新授知识。情感、态度和价值观目标通过学习和交流，使学生掌握How are you?问句的回答。教材分析本课是牛津英语3A Module1 Unit1的第3教时，重点教学How are you?及其各类回答，除书上出现的，还可以补充 “Not too bad. Just so so. Very well.”等等。在句型操练的基础上，进行P3 Look and say的故事内容教学。渗透复习巩固Mr，Miss的用法。学生分析这学期我教三(1)班的英语，以前我教过这个班，比较熟悉他们的学习情况。该班级上课时，学习积极性比较高，但接受理解能力较弱，课后自觉预习、复习英语的同学较少，学习比较死板。三年级比较关键，针对此情况，课堂上有效的检验与作业布置以及辅导就非常重要。通过上节课的接触，我发现班级的大部分听力环节较弱，课后很少回家听磁带。多鼓励学生听磁带录音，克服外地语言干扰问题。PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEPre-task preparation1. Listen and sing a songListen “Hello”3. 简单了解学生情况，用歌曲活跃课堂气氛。2.复习巩固上节课内容。2. Greeting and introductionShow the puppet: squirrel and introduce the pupper.e.g.: Hello.Im Dolly, too. Im brown. Im can climb the tree.Listen and say.While-task procedureDiscribe a picture .Ask student questions .e.g. What can you see?What colour is it?5. 开放性情景导入，用开放性的问题，引起学生的兴趣，导入本节课内容。可复习Miss 和Mr让学生充分的说2.通过视频提高学生的学习兴趣。以及通过课文录音来帮助学生提高听力，增加课内听力时间，弥补学生听力较弱的问题。对于too前面是否有逗号这里要强调一下。补充拓展回答，不仅局限于课本上的回答，拓展学生知识面。1.Watch a video2.Teach the respond of the sentence “How are you”3.Teach the new respond about “How are you?”1.Ss listen and watch the video to answer questions.e.g. What can you see？What can you hear？ What can they say？2.Pair work:e.g. How are you?Fine,thanks./Im fine too./Im fine. Thank you. And so on. 3.Ss can write them down to say.e.g. Not too bad. Just so so. Very well. Great.Post-task activities1. Listen 、read and actListen the recording and read the book P3. 1.通过听、读加强学习内容。2.通过写、练习，来加强对于句型及语言的掌握。21. Listen and numberListen and respondWorkbook p. 2 and 3Assignment1.Listen the recording P2-5 and read P2，32. Recite p3. 3.Finish the workbook and transcription 反思: 通过本课教学，在设计教学时，为了他们能够多说，我设计了课本中的对话让学生进行演练，学生很喜欢，但是同样我觉得，由于是第一次教该班，接触到34人的对话，所以在安排对话的小组的leader上，花了点时间，但是总体对话的效果还是比较满意的。对于小组之间的对话，今后还要经常让学生操练，这样他们才能够熟练，空出更多的课上时间，进行对话演练，学生的听力和口语水平得到一定的提高。从日常的对话中，发现，学生回家预习听录音的效果还不是很好，有些学生看着课本上的句子，还找不到单词在句子中的哪里，证明回家预习的学生较少。今后在鼓励学生预习方面我还要多下点功夫，多想点方法。Lesson Plan4How are you?SCHOOL: 汽轮小学TEACHER: 陈静静BOOK: Oxford English (Shanghai Edition) 3A Module1 Unit1TOPIC: Play a game, Listen and enjoy, Look and sayMaterials: SB 3A, p.4, 5, , Cassette3A, computer知识和能力目标1.学生学习巩固问候语以及新的回答。2.学习元音字母a的发音。过程与方法目标说一说、听一听、唱一唱，让学生在愉快的气氛中学习并巩固新授知识。情感、态度和价值观目标通过学习和交流，使学生掌握How are you?问句的回答。教材分析本课是牛津英语3A Module1 Unit1的第5教时，重点教学复习本单元问候句型，巩固Miss, Mrs, Mr三个有关称呼的单词。在此基础上做练习册的。试着写一写介绍老师的话。学生分析发现学生预习情况比较不好，有些学生根本回家没有预习，对于以前所学的词汇有部分遗忘。还有个别学生对回家布置的作业，不能够按期完成。PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEPre-task preparation1. sing a songSing：“Hello”1.简单了解学生情况，用歌曲活跃课堂气氛。2.复习巩固上节课内容。2. Greeting and introductionHave students to greeting each other.While-task procedure1.Watch a videoAsk student questions .e.g. T：What time is it? Who is Mrs Wang？Who has a new teacher？Who is the teacher？Ss：回答6. 视频对话，引起学生的兴趣，导入本节课内容。可复习Miss 和Mr区别Mrs和Miss。让学生认真听，来回答。加强他们的注意力。过课文录音来帮助学生提高听力，增加课内听力时间，弥补学生听力较弱的问题。通过读这些单词来发现a在其中的发音规律和读音。2. Review the respond of the sentence “How are you”3.Learn the asound1.Ss listen and watch the video to find respond of the sentence”How are you?”Pair work:e.g. How are you?Fine,thanks./Im fine too./Im fine. Thank you. And so on. Have Ss to read the words:Cake ,table, make, platePost-task activities1. Listen 、read and actListen the recording and read the book P4. 1.通过听、读加强学习内容。2.通过听读加强a的开音节发音规律2Listen a rhyme P5Listen and read a rhyme P5Assignment1.Listen the recording P2-5 and read P4，52. Recite p4. 反思: 通过本课教学，在设计教学时，依旧为了他们能够多说，我设计了课本中的对话让学生进行演练，这节课，学生对话掌握情况明显变好了，学生知道对话练习好后，自觉地拍手做好，争取了课堂上的时间。今后还要经常让学生操练，这样他们才能够熟练，空出更多的课上时间，进行对话演练，学生的听力和口语水平得到一定的提高。从日常的对话中，发现，学生回家预习听录音的效果还不是很好，有些学生看着课本上的句子，还找不到单词在句子中的哪里，证明回家预习的学生较少。我对于作业的布置还不是很复习实际教学，在课前我还要多研究教材，布置更加针对三（3）班学生特点的作业，让作业帮助我的教学，对于抄写作业尽量课内完成，免于第二天学生忘记带作业或是抄写作业的情况。第二周备课；Lesson Plan5How are you?SCHOOL: 汽轮小学TEACHER: 陈静静BOOK: Oxford English (Shanghai Edition) 3A Module1 Unit1TOPIC: Play a game, Listen and enjoy, Look and sayMaterials: Workbook p25知识和能力目标1.学生通过练习册的听、说、读、写，复习巩固本单元知识要点。2.学习如何写介绍自己或是老师。过程与方法目标说一说、听一听、演一演，让学生在愉快的气氛中学习并巩固已授知识。情感、态度和价值观目标通过学习和交流，使学生熟练掌握本单元知识重点，以及书写注意点。教材分析本课是牛津英语3A Module1 Unit1的第5教时，重点教学复习问候句型，巩固Miss, Mrs, Mr三个有关称呼的单词。在此基础上进行练习册集体评讲和演练。学生分析学生默写情况比较不好，有些学生回家自觉性不高，没有回家按照我的要求进行家庭默写，对于以前所学的词汇有部分遗忘。还有个别学生对回家布置的作业，不能够按期完成。PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEPre-task preparation1. sing a songSing：“Hello”1.简单了解学生情况，用歌曲活跃课堂气氛。2.复习巩固本单元内容。根据学生的水平，可自己发挥对话。2. Greeting and introductionHave students to greeting each other.A: Hello, how are you?B: Fine, thank you.A: Goodbye.B: Goodbye.While-task procedure1. do workbook P45Have tstudent to do Part D of workbook.Review Mr,Miss, Mrs, morning, night,evening,fine and so on.1.可复习Miss 和Mr区别Mrs和Miss。让学生认真听，来回答。加强他们的注意力。通过读对话，检验学生认读情况，并且通过对话练习复习巩固学过的问候语。2.Review the respond of the greetings1.Have Ss to read workbook Part E and match.Pair work:e.g. S1: Good morning, Ben.S2: Good morning.S1: Hi, Alice.S2: Hello.S1: Hello, Mr zhang.S2: Fine,thanks.3. Look，read，choose and writeHave Ss to read the two dialogue.Choose the correct answer.Pair work:Alice: Good afternoon,Mr zhang.Mr Zhang: Good afternoon ,Alice. How are you today?Alice: Im very well, thank you.根据上下文的意思，来判断空格的填的的单词，掌握填空的方式方法，提高做题技巧。Post-task activities1.Trace，read and writeHave Ss to write.1.通过写、读加强巩固学习内容。2Do a task.1. Listen，read and act the passage of workbook p6.2. Draw and say your teacher.3.Write the introducion down.1.通过画老师来说自己的老师，学生较感兴趣。2.通过写来加深介绍老师的具体句型。Assignment1.Listen the recording P2-5 and read P252. Recite p5. 反思: 本课通过做练习册形式，来复习学生在第一单元所学的重点内容，通过学生作业情况查看学生本单元的掌握内容，同时让学生在做练习册时重新发现和认识本单元的重点。在设计教学时，依旧为了他们能够多说，我设计了课本中的对话让学生进行两人对话的操练，这样可以提高上课说的效率。在做Part D中的Miss和Mrs 时，学生虽然对这两个称谓掌握情况不错，但是从听力上来区分这两个称谓，学生出错的就比较多了。在part F中，虽然学生对于这些对话的回答，都非常熟悉，但是个别学生在填空时，就不知道如何下手了，问他他就知道答案了，自己做时，就会做错。这部分学生对于题目未仔细审题，没有认真的读题目，不知道这种题目的做题技巧，所以今后在教学中设计这样的环节可以让学生多了解填空题的题型的技巧。PartG，学生书写的都很认真，唯一不足的就是，经常会忘记句子的标点符号，特别是中文的标点符号。在日常的抄写作业中还要多加巩固。学生在做task任务时，自我介绍没有什么问题，但是在介绍自己的老师时，会遇到he和she部分的情况，但是我点了一下，就清楚了。今后还要多一些写的任务放在课堂中，提高学生英语的综合素养。Lesson Plan6How are you?SCHOOL: 汽轮小学TEACHER: SammiBOOK: Oxford English (Shanghai Edition) 3A Module1 Unit1TOPIC: Listen read act writeMaterials: 课外阅读材料知识和能力目标1.围绕主题How are you?进行补充阅读教学，拓展学生视野，辅助学生自主课外阅读，过程与方法目标读一读，找一找，做一做，提高学生阅读理解技巧与能力。情感、态度和价值观目标通过自己阅读，体会文本含义，拓展学生视野。教材分析本课是牛津英语3A Module1 Unit1的第6教时，重点教学完成课外阅读，巩固所学重要知识。围绕主题How are you?进行补充阅读教学，拓展学生视野，辅助学生自主课外阅读技巧与能力的养成。学生分析本班学生阅读理解能力较弱，部分学生遇到长而难的阅读就有畏难情绪，所以鼓励学生阅读是关键点，让学生掌握好的阅读方法与做题技巧，克服畏难情绪。PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEPre-task preparation1. sing a songSing：“Hello”1.用歌曲活跃课堂气氛。2.复习巩固上节课内容。2. Greeting and introductionHave students to greeting each other.While-task procedure1.Listen the reading.Ask student questions about reading.T：Who are they？T：What are they talking？T：Where is Lily?T: How is Lily?T: How is Mary?T: Whose friend is Kate？录音，引起学生的兴趣，导入本节课阅读内容。让学生认真听，来回答。加强他们的注意力。过课文录音来帮助学生提高听力，增加课内听力时间，弥补学生听力较弱的问题。通过小组发现新单词，然后进行讲解了解中文含义，学生会更乐于学。2. Read the reading.3.Learn the newWords. 1.Ss listen and read the reading.Pair work:Read the reading.Find the new words.Have Ss to read the words:Over there,Which,Know，Have Ss to read and write these new words.Post-task activities1. Read and act.Listen the reading and act the dialogue. 1.通过演加强学习内容。Assignment1.Listen the recording P2-5 and read P252. Recite P 25. 反思:这节课是我初次在三年级尝试课外阅读课。我觉得除了课本中的故事对话阅读，适当拓展些别的阅读，可以拓展学生的思维，防止思维定势。我觉得第一次的阅读课，我还是上的比教粗糙的，学生对于这段阅读，比较熟悉，属于比较简单的对话，但是其中的两句话，学生比较陌生，句子比较长，听的时候问题回答的不是很好，部分学生没有听出正确的答案，需要教师的提醒，才答出正确答案。可能其中的单词学生有所遗忘，加之有一些新的单词。课后针对这些新单词做一点的教学反馈，看学生对于这些拓展类单词的掌握程度。其中In the red dress 我在课文教学中只是提了一下，应该作为短语操练让学生在多操练一下，学生今后遇到这类短句，也了解什么意思，知道这里in代表的是