毕业设计（论文）-《伯牙绝弦》多媒体课件制作.doc

广东外语艺术职业学院信息技术系毕业设计报告 设计题目 ：伯牙绝弦多媒体课件制作姓 名 ：班 级 ：09现教三班专 业 ：现代教育技术学 号 ：指导教师 ： 2012年4月摘 要伯牙绝弦是人教版小学六年级上册第八组课文，题材是文言文。小学学习文言文属于启蒙阶段，对文言文的文字及语感都很生疏。因此引导学生读顺、读懂文言文作为教学的一个重要环节来抓。我的课件就是为了辅助教师教学而设计的。课件内容设计以简洁为主，包括七部分，分别是课文背景，课文内容，课文解析，课文重点，课后练习，轻松一刻，还有退出。以“抓重点，讲重点，学重点”为原则，每个界面内容的设计都是以方便教学、辅助教学为主。 课件制作过程中，遇到了许多问题，从风格的选择，内容的设计，到技术的应用，几乎都遇到了，但都在经过无数次的修改和博采众义之后，顺利解决了。每一个作品都是制作者艰辛付出的回报，从制作课件的课程中，我体会了很多也领悟了很多。完成一个作品，不是一个人的事情，要懂得及时与指导老师沟通和交流，只有不断完善，才能做出一个完整的作品。关键词：伯牙绝琴 信息技术 多媒体课件 教学改革23目录摘 要2第一章 前 言4一、什么是现代教育技术5二、多媒体课件与教学的关系6三、选题的意义与价值6第二章 课件的教学设计7一、教学内容分析7二、教学目标7三、教学重点7四、教学难点7五、教学过程7六、教学课件的大概框架图11七、教学评价11第三章 课件的设计与制作12一、封面设计12二、页面设计13三、内容的设计18第四章 关键问题与解决方法19一、课件风格19二、页面结构19三、技术问题19第五章 总 结20参考文献21致 谢21第一章 前 言现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。针对现代教育技术，不同的专家有不同的解释，广义的，狭义的，但是不管是哪一种解释都脱离不了“现代”“教育技术”这两个方面的内容。纵观我们所学的课程，我们学习的最多的就是怎么运用现代教育媒体去进行教学，所以，百度上专家给出的五种不同的关于“现代教育技术”的概念，我理解最深的就是第一种，及现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、 教学实践的现代教育手段和方法的体系。包括以下几个方面：（一）、教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体； （二）、运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法； （三）、优化教育、 教学过程的系统方法，即教学设计。据调查，现代教学手段在贫困地区并未发挥应有的作用。据统计，70%的教师“偶尔使用”或“不会使用”教学媒体，只有外人来听课时才使用。从中不难看出：首先是教育资金投入不足，设备匮乏问题较普遍。另外，教师在教育教学过程中，自觉采用现代教学媒体的主观能动性不够。这与现代教育差距尚大，与“国家课程标准”的要求差距更大。但是在发达地区，现代教育的使用确实不可或缺的，信息技术与学科的整合，改变了传统教学方式，但也出现了一些不容忽视的问题，表现为可以追求媒体的新潮而忽视语文学习时间，以声像取代学生文字阅读的倾向，有的课件不过是课本内容的重现，有的教师把界面搞得五彩缤纷，有的课堂黑板上除了课题什么也没有，有点把课文内容制作成动画片，加上配音，从头到尾演一遍，学生的读书，思考，想象，表达都被课件取代。有的老师甚至认为不用课件就是落后的不完美课堂，我们要在发挥多媒体在教学中的作用，恰当有效的使用它，但我们必须明确它只是个工具而已，应为我所用。本课件课题为伯牙绝弦，是人教版小学六年级上册第八组课文，课件以方便教学为主，针对课文的重要内容，辅助教师进行分重点教学，又不至于太枯燥乏味，让学生在学习到知识的同时，能够有更多的空间去思考还有 一、什么是现代教育技术“教育技术”名称进入我国不久，便产生了“现代教育技术”这一提法，这是中国特有的名词。对“什么是现代教育技术”有着各种各样的解释：有的认为它和教育技术是同义语；有的认为过去的教育技术是传统教育技术，现在所从事的教育技术才是现代教育技术；有的把现代教育技术等同于信息技术；还有的干脆认为现代教育技术就是计算机和网络在教育中的应用等等。比较典型的三种观点是：一、 现代教育技术是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术和系统方法促进教育效果优化的实践活动。这种观点认为： 1、现代教育技术包含了两个要素：现代教育思想、理论和现代信息技术、系统方法，两者缺一不可。2、现代教育思想包括现代教育观、现代学习观和现代人才观；现代教育理论包括现代学习理论、现代教学理论和现代传播理论。 3、现代信息技术主要指在多媒体计算机和网络（含其他现代教学媒体）环境下，对信息的获取、储存、加工、创新的全过程，包括了对计算机和网络环境的操作技术和计算机、网络在教育、教学中的应用方法两部分；系统方法是指系统科学与教育、教学的整合，它的代表是教学设计的理论与方法。4、现代教育技术的目的是促进教育效果的优化。 二、现代教育技术，是把现代教育理论应用于教育教学实践的手段和方法的体系。认为现代教育技术包括以下几个方面：1、教育、教学中应用的现代化技术手段，即现代教育媒体；2、运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒体教学法；3、优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计。三、现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。该定义强调必须运用现代教育理论和现代信息技术；不但研究学习过程，还要研究教学过程；强调现代教育技术追求的目标是实现教学优化。二、多媒体课件与教学的关系很多教师在使用多媒体课件的时候，不能很好的摆布课件与课堂教学的关系。其表现为：有的老师为了公开课上能运用多媒体课件，往往先下载网上的课件，然后在按课件备课，其教学效果很差。其原因我想可能是，一个是制作课件的人不是一线的老师，而是一些电脑爱好者，因此他们制作的课件往往只是课文内容的再现，而没有细节的教学环节的设置。还有就是，运用别人的课件，很难和自己的教学思路合拍，最后的结果往往是迁就课件，而不能突出自己的教学特点。那么，这两者之间要怎么去平衡呢？根据相关数据，总结出媒体教学的几点重要因素： 1.根据教学目标，选择有利于优化教学的媒体和有关内容； 2.根据教学目标和教学思路，选择恰当的切入时机，播放恰当的内容，以优化教学； 3.根据教学目标和教学思路，选择恰当的切入方式，很多人也会问，怎样的课件才算好呢？是不是做到了以上三点就是好课件呢，我觉得，那样子说也太单方面了，但是最基本的也要具备以上几点，然后发挥出现代技术的优势，很好的为课堂教学服务，这样的课件才算好的课件。而好的课件是好的教学的基础，当今是教学已经开始脱离了传统的教学方式，而多媒体教学课件的确具有“老师讲，学生听”的传统教学模式不具备的诸多优势，也是让计算机服务于教育事业和教学工作的有力工具。作为教师，掌握一定的计算机知识，结合本学科，开发出较好的多媒体教学课件，对在学校普及计算机技术，提高教育质量，培养出更多更高水平的人才，具有非常重要的现实意义。三、选题的意义与价值伯牙绝弦是人教版小学六年级上册第八组课文，题材是文言文。当今社会是一个信息高度发达的社会，多媒体课件的教学也迅速的被普及到当今的教学中去，但是，很多老师由于过于依赖发达的信息技术，把课件做得很花俏但可以用来的教学内容就少了，有的课件甚至把全文制作成了动画，还配上音。这些虽然能引起学生的学习兴趣，但有时候却也限制了学生的想象空间，这对开发学习自主学习很不利，所以，我觉得既然是用来教学的课件，除了要引起学生的学习兴趣之外，关键的是能够引领学生学习，并学习到知识。本课件结构简单，内容清晰，能够充分的辅助教师教学。第二章 课件的教学设计一、教学内容分析伯牙绝弦是人教版小学六年级上册第八组课文，题材是文言文。小学学习文言文属于启蒙阶段，对文言文的文字及语感都很生疏。文言文最大的难点在于把课文的节奏读顺，同时文言文的一些字古今字音已经发生较大的变化，字的意思也发生了偏移。因此引导学生读顺、读懂文言文作为教学的一个重要环节来抓。二、教学目标1、正确流利地朗读课文和背诵课文。2、借助课文注释及老师的讲解理解课文。3、通过学习本文，体会伯牙与子期之间深厚的情感，体会知音难寻，珍惜知音的情感。4、培养学生学习文言文的兴趣。三、教学重点1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并引导学生领悟伯牙与子期之前的真挚情感。2、通过学习本文，学会珍惜朋友间真挚的友谊。四、教学难点学会文言文的停顿，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感。五、教学过程1、提问导入师：同学们好，上课之前，老师想问大家几个问题，同学们平时有什么专长或者爱好么？生：有师：那么同学们可以跟老师分享一下么？生：我喜欢唱歌我喜欢画画（学生发表个人想法）师：好了，同学们都有自己的爱好跟专长，那么老师问你们，如果你唱歌很好听，画画很厉害，那么你们希望有人听你们唱歌，喜欢有人喜欢你们的画么？生：当然希望师：那么，如果有人说那么唱的不好听，画得不好，你们会怎么样呢？生：不开心生：他们不懂欣赏师：很好，同学们都很有想法，那么同学们，老师再问你们，你们知道伯牙是谁么？生：不知道师：伯牙呢，是春秋时期一个著名的琴师，他跟同学们一样，有自己的爱好，就是很喜欢抚琴，当然，他的琴抚得特别的好，但是后来他却把自己的琴给毁了，终身不再抚琴，你们知道为什么吗？生：不知道师：同学们想知道为什么吗？生：想师：那么老师告诉你们，他有一个很好的朋友，叫钟子期，伯牙就是因为他死了才不再抚琴的，到底是怎样的人让伯牙这么做呢？同学们好不好奇他们之间的故事？生：好奇师：那么，同学们请看幻灯片，我们今天要学习的就是伯牙和钟子期的故事，通过学习，同学们就会知道为什么伯牙为了钟子期终身不再抚琴，现在请同学看课题：伯牙绝弦，这篇是以文言文的形式写的，全文只有七十七个字，有同学们能够完全看懂这七十七个字讲的是什么内容么？（如果学生回答懂，就叫学生起来说说，初步理解，让后继续解说，如果学生说不懂，也继续解说）师：好了，同学们，你们看不看得懂都没关系，只要认真听讲，这堂课之后，大家都会懂得这篇课文讲的是什么，现在请同学们跟着老师的思路来学校这篇文章，同学们请看屏幕2、打开课件点击课件目录的课文背景师：介绍伯牙：伯牙是春秋战国时期晋国的上大夫，春秋时著名的琴师，擅弹古琴（是琴不是筝），技艺高超，既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。介绍钟子期：钟子期，名徽，字子期。春秋楚国（今湖北汉阳）人。相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。展示两者图片3、展示课文原文伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河 ！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 对照译文：伯牙擅长弹琴，钟子期善于欣赏（倾听）。伯牙弹琴时，心里想到高山，钟子期便说：“真好听啊，我仿佛看见一座巍峨峻拔的泰山屹立在我眼前！”伯牙心里想到流水，钟子期便说：“真好听啊，我仿佛看见了奔腾不息的江河！”总之伯牙心里想的，钟子期定能从琴声中知晓。钟子期死后，伯牙觉得世上再也没有知音了，于是摔破了琴，弄断了琴弦，决定一生不再弹琴。随文解析：绝:断绝. 鼓:弹。 曰：说. 志在高山:心里想到高山. 哉:语气词,表示感叹. 峨峨:高. 兮:语气词,相当于啊. 洋洋:广大。 谓：认为。 之：他。 必：知道。 知音：理解自己心意，有共同语言的人。 乃：就课文的正确读法：这是学生第二次接触文言文，学习本文首先指导学生把文章读正确、流利，特别要注意停顿恰当。如： 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。4、教学重难点：（1）、了解四个“善”字不同的用法：“善鼓琴”“善听”中的“善”字可以理解为“擅长、善于”的意思；两个“善哉”是表赞叹之义。指导读好赞叹的句子，深化理解。（古今异议）（2）文章还在哪里提到了伯牙绝弦？这里的“绝弦”意味着什么，向世人宣告了什么？（它意味着终身不再弹琴，向世人宣告了彻底地放弃弹琴。）5、课后练习填空题： a、伯牙善（），钟子期善听。伯牙鼓琴，志在（），钟子期曰：“善哉，峨峨兮若（）！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若（） ！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，（）。选择题判定题6、轻松一刻相关课外知识的补充还有一些相关诗句的拓展课课堂有八个部分，各个部分的时间分配是这样的主要部分摘要时间安排课堂反馈课前导入提问，设疑5课文背景展示伯牙及子期的图像，并讲述作者写作的时代背景，包括作者的生平简介5课文内容展示课文原文及相关课文的图片，播放课文录音，带读两遍，初步提问学生，看学生能读懂多少15课文解析题材：文言文，如何断读，解释全文20课文重点特别讲解个别句子，领悟课文情感5课后练习提问15轻松一刻播放音乐，组织学生表演，老师总结20退出界面是否退出0六、教学课件的大概框架图七、教学评价教学评估表1是针对老师进行的调查评估，教学评估表2是针对学生进行的调查评估！为了有效评估教学效果，表1调查的人数不少于8人，表2则是针对所有学生！伯牙绝弦教学评估表1授课老师吴燕娟学科语文课时2课题伯牙绝弦班级六年级评价项目标准分值得分课堂活跃度教师是否能提起学生的兴趣，学生是否积极参与老师的教学，师生互动性如何20课题内容教学内容是否丰富多彩，形式多样20教学方法采用了什么教学方法10有无创新相对于其他课堂，本堂课是否有新颖的教学手段10技能掌握课件及所使用的教学辅助材料是否运用娴熟25教学效果学生是否学到知识，通过练习检验教学效果15合计100打分标准：90分以上是优秀，80分以上是良好，60分以上是合格，60分以下是不及格。伯牙绝弦教学评估表2评价项目标准分值得分老师的教学方法是否喜欢老师教学的方式，能不能引导你进去学习五颗星老师的教学内容是否喜欢老师所交的东西，对所学的东西是否感兴趣五颗星老师的教学工具是否喜欢老师使用的课件及所运用到的教学材料，你觉得是否能让你学习到东西五颗星老师的态度是否喜欢你老师教学时的态度及形象五颗星教学的效果是否喜欢自己学到的东西五颗星所得星星平均数打分标准：五颗星是优秀，四颗星是良好，三颗星是合格，三颗星以下是不合格！第三章 课件的设计与制作一、封面设计 封面我用了一张比较古典的图片作为背景，因为伯牙绝弦是一篇文言文，为搭配这个题材，所以我希望学生的第一感觉是很古典的感觉，封面的歌曲是“高山流水”的古典的乐曲，高山流水是出自于这篇课文的，所以我觉得这首音乐是非常具有代表性的。封面二、页面设计1、目录页目录页以梅花的绽放为亮点引起学生想学习兴趣，按照课文内容讲解的顺序，梅花展开的顺序也是与其一一对应的，目录页可以说是花费了较多时间去做的一个界面，也是我课件的一个特色之一，每一朵梅花代表课文的一个重要学习内容，点击链接可以进入课文知识的学习。目录页2、子页面的设计一共设计了七个子页面，分别是课文背景，课文内容，课文解析，课文重点，课后练习，轻松一刻，还有退出界面，课文背景课文内容课文解析课文重点课后练习轻松一刻退出三、内容的设计内容设计以简洁为主，抓重点，讲重点，学重点，每个界面的链接都是以方便教学为主，每个知识点的解析也是以简洁，辅助教学为目的设计的。第四章 关键问题与解决方法一、课件风格在选完题目，写完教学设计之后，我发现我最大的问题选择一个符合课题的风格，伯牙绝弦是一篇文言文，理所当然我会挑选古典为主的风格，但是难就难在何为古典？当当封面我就换了几次不同的古典风，后来挑选了以黑色和黄色相间为主的色调来凸显我的课件风格二、页面结构定下了课件的风格后，我发现每个页面的结构也是一个很大的难题，后来我选择了“一切从简”的原则，尽量让每个界面趋向简单化，尽量只把课文重点要学习的内容放到课件上面来三、技术问题做到课后练习那一块的时候，我遇到了很多问题，我参考了以前老是给我们的课件，还有练习题，一步一步用自己的方式去把我要做的内容呈现出来，可是后来发现很多都没有反馈的作用，我找了很久都找不出原因，也请教了很多的同学，后来终于解决了。比如下面的代码，这个是练习题的，之前总是改错路径，后来终于在几十次的尝试后成功改对了。_root.boyajuexian.kewenlianxi.lianxianti.t1.createemptymovieclip(t,1);with(-root.boyajuexian.kewenlianxi.lianxianti.t1.t) clear();linestyle(1,0xff0000,100);lineto(_xmouse,_ymouse);第五章 总 结从选题到完成作品，我深刻的体会到了一个道理，“一个完整的作品，需要的不仅仅是构思和计划，更重要的是实践的指导”。为什么这么说呢？因为很多时候我们总是构思了很多，计划得很好，但是做起来总是遇到许许多多的问题或者觉得做出来的效果跟构思的有很大的差异。但是如果有指导老师实践的指导，做出来的作品会比自己原来构思的好很多，这是我最深刻的体会。完成作品的前期，我做了很多无用功，因为没有一个很清晰的思路，我总是做不出自己想要的效果，在网络上搜索了大量的图片，但是总是找不到适合我课题的风格，封面是做了又撤，撤了又做，反反复复才挑选出自己比较满意的一张图片作为封面的背景图片。人都说给人的第一印象是很重要的，所以我认为一个课件的封面是很重要的，我们一打开，人家对你的课件肯定就有了一个印象分。再者，封面还是奠定我们课件风格最主要的基础，如果封面与内容风格不符，或者与课件风格不符，肯定就会给人有落差的感觉。总体来说，我觉得我的课件是比较简单的，不管是内容还是技术，但是我做课件的唯一目标就是“简单，易懂，易学”。所以，虽然简单，但是麻雀虽小五脏俱全，因为考虑到教学的对象，和教学的易操作