2011年高考历史选修1第2讲北魏孝文帝改革和王安石变法.pptVIP

第二讲 北魏孝文帝改革和王安石变法 一、孝文帝改革 1改革背景 (1)必要性：北魏阶级矛盾、民族矛盾激化，社会动荡不安 。 (2)可能性 北魏的崛起与统一黄河流域，出现民族大融合的趋势。 冯太后和孝文帝的个人作用。 2改革内容 (1)制度创新：俸禄制、均田制、租调制、三长制。 (2)迁都洛阳：巧设计减少阻力体现政治家的策略。 (3)移风易俗：易服装、讲汉语、改汉姓、与汉族通婚、改 籍贯。 (4)加速政权封建化：尊儒办学，复汉族礼乐制度，采纳汉 族封建治制度。 高频考点串讲 3历史作用 (1)促进经济的复苏和繁荣。 (2)加速了北魏政权的封建化。 (3)促进了民族的大融合。 (4)为走向国家统一奠定了基础。 二、王安石变法 1变法背景 (1)土地兼并严重，导致阶级矛盾激化。 (2)形成了“三冗”局面，北宋积贫积弱；军费开支 高涨。 (3)庆历新政遭到失败，统治危机更加严峻。 2变法内容 (1)富国之法(经济) 青苗法：限制盘剥，并能增加政府收入。 农田水利法：有利于农业发展。 免役法：减轻了农民的差役负担，保证了农时。 市易法：限制商人对市场的控制，增加政府收入 。 方田均税法：增加了国家的农赋收入。 均输法：节省了政府开支。 (2)强兵之法(军事) 保甲法：加强了对人民的控制，减少了军费开支 。 保马法：马匹的质量和数量提高，节约了开支。 将兵法：使兵知其将，将练其兵。 设军器监：武器生产数量增加，质量也有所 改善。 (3)取士之法(科举和教育)：重视改革科举制度 ；整顿太学。 3历史影响 (1)进步性 促进了经济发展，增加了政府收入，改变了 积贫的局面。 提高了军队战斗力，初步扭转了积弱的局面 。 (2)局限性 青苗法在实施过程中加重了人民的负担。 免役法对穷人来说成为沉重的负担。 热点考向一 选取材料综合考查北魏孝文帝改革 【考题呈现】 (2010年高考浙江卷)阅读下列材料，回答问题 。 材料1：(北魏孝文帝说：)自上古以来及诸经籍，焉 有不先正名而得行礼乎？今欲断诸北语；一从正者。 若仍旧俗，恐数世之后，伊洛之下复成披发之人 。 魏书咸阳王禧传 材料2：陆法言著切韵，时俗皆以法言为吴 人而为吴音也论音韵者二十余家，皆以法言为首 出法言本代北人，世为部落大人，号步陆孤氏， 后魏孝文帝改为陆氏。 苏氏演义卷上 例例1 1 高考解密聚焦 (提示：陆法言是隋代语言学家，切韵是一部关 于汉字读音的专门书。) (1)根据材料1及所学知识，分析孝文帝如何从两个方 面阐述“一从正音”的必要性。 (2)根据材料2，联系材料1及所学知识，试分析“陆法 言现象”。 【解析】 第(1)问注意从材料中归纳出孝文帝从历 史和鲜卑族自身发展角度分析“一从正音”的必要性 。第(2)问从孝文帝改革的成效及对后世影响来分析“ 陆法言现象”出现的原因。 【答案】 (1)孝文帝认为作为中原(正统)王朝，必 须说汉话；如果不说汉话，又将回到改革前的状态 。 (2)陆法言是鲜卑贵族的后裔，撰成一流的汉语言音 韵专著。他是鲜卑族对汉族文化认同的代表。这一 现象反映了孝文帝改革的成效。 【热点领悟】 2010年浙江卷、福建卷综合考查北魏孝文帝改革，试 题均选取材料，考查学生的综合能力。这启示大家备 考复习时应围绕一个改革进行全面知识梳理，理解掌 握改革的背景、内容和影响。 热点考向二 以王安石的教育思想为命题切入点考查 王安石变法 【考题呈现】 (2010年高考山东文综卷)阅读材料，回答问题。 材料1：以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法； 以科名资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。 王安石本朝百年无事札子 材料2：苟不可以为天下国家之用，则不教也；苟可以 为天下国家之用者，则无不在于学。 王安石上仁宗皇帝言事书 (1)据材料1，概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些 弊端。 (2)材料2体现了王安石怎样的教育思想？在这一思想指 导下，王安石是如何改革科举考试的？ 【解析】 本题主要考查了王安石变法中的取士之法 。第(1)问人才选用上的弊端从材料中概括。如“诗赋 记诵”，“以科名资历叙朝廷之位”等信息。第(2)问材 料中体现的教育思想“为天下国家之用”，也就是培养 实用性人才。科举考试改革结合所学知识回答。 【答案】 (1)弊端：人才选拔重诗赋诗诵；官吏任用 重科名资历。 (2)教育思想：注重实用。措施：改革科举考试内容， 废除诗赋取士，注重经义策论(应从“破除旧制”和“采 用新法”两个角度回答，言之有理即可得分。) 【热点领悟】 中国古代改革的类型和特点 (1)促进社会转型的改革：此类改革多侧重从政治秩 序、政治制度和法律制度入手进行改革，如商鞅变 法等。 (2)封建社会富国强兵、拯