中小学名班主任工作室专业培训暨交流研讨活动心得体会_0

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 中小学名班主任工作室专业培训暨交流研讨活动心得体会 中小学名班主任工作室专业培训暨交流研讨活动心得体会 2015 年 23 日至 24 日，我参加了市教育局举办的中小学班主任专业培训暨班主任工作课题研究指导活动。此次培训的内容包括省、市中小学名班主任工作室培训、省级课题成果展示、课题研究经验介绍、德育科研培训专题讲座等。给会上的 300 多位教师提供学术交流、智慧分享的互动平台。下面谈谈我的几点感受： 一、增强班主任研究的科学性、规范性、有效性 班主任是班集体的组织者和领导者，其工作直接影响着班集体整体 风貌和班风的形成。因此，提高班主任的专业水平是推进新课程改革过程中无法回避的一个问题。林晓畅科长在会上总结了 各名班主任工作室的建设情况： 1、对班主任工作认识还不到位，管理指导不到位，团队功能不能充分发挥， 考核制度不完善。 2、思路不清晰，积极性不高，发展不平衡。 3、特色不是很鲜明，缺乏宏观上的调控。 4、课题研究要有成果展示。 同时，对班主任工作室的发展方向提出建议： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 1、增强目的性，做出工作室的特色。 2、增强计划性。 3、发挥主观能动性。利用资源，调动积极性，发挥集体的作用。 4、增强实效性 。 5、增强创新性。 6、增强引领性。课题研究要有成果展示，并形成可操作性的教育模式，在地方发挥作用。 二、教师要提高教科研能力和水平 李绪强主任的讲座中小学教师怎样做教育科研很好地为我们阐述了什么是研究，教育科研的特点，中小学教育科研的定位，教育科研课题的组织和运作，注意科研精神的培养。深入浅出对课题研究作了方方面面的指导讲解。这些内容正是我们最需要的理论知识，李主任的讲解使我们茅塞顿开，使我们能够更专心、更有条理地做好教育科研工作。李主任说：“哪里没路，我去哪里，就是研究。”简单一语，使我们对研究有 了新的认识。教师可以通过做课题、写论文来提炼经验，发现教育规律，不断实践，不断改进，从而提高教学质量。 三、资料收集与整理对小课题研究有重要意义 李桂华老师的讲座为我们展示了课题的研究成果，阐述了课题研究资料积累的重要性。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 1、通过对资料的收集与整理，可以不断地修正并完善课题的研究计划，使研究不断深人下去。 2、通过对资料的收集与整理，可以帮助我们及时整理研究成果，补充新内容。总结经验，发现规律，从而保证小课题研究的科学性和实用性。、 同时，李桂华老师说：“教而不研则浅，研而不教则空。”只有在教学中研究，在 研究中教学，教育科研工作才能在教师的专业发展和学生的成人成才方面发挥不可取代的重要作用。 四、班主任专业化：善于思考，学会科研 省中小学名班主任张 楠分别开设了思考与践行、班主任科研意识的提升与专业成长专题讲座，通过自身的经历，通过一个个鲜活的事例，两位老师同时在讲座中提到教师的专业化发展，使我们明白了，作为教师，应该走“学习 实践 反思 科研 再实践”的专业化成长道路。 这次培训通过班主任集中培训、班主任工作研究课题成果展示与德育工作交流等方式，更新了班主任的教育观念