猫咪凑趣_选择工具的使用》教学设计.doc

猫咪凑趣选择工具的使用教学设计教村版本：清华大学出版社年级：七年级课题：信息技术渗透法制教育作者简况：【姓名：朱刚，性别：男，职称：中学一级，学历：本科，单位：新蒲新区三渡镇中学，电话通讯地址：贵州省遵义市新蒲新区三渡镇水洋村】教材分析本课是清华大学出版社出版的初中信息技术（七年级下）第三单元第9课。本单元是系统地介绍Adobe Photoshop的使用方法。本课讲授的是Photoshop选择工具的使用，图像处理的基本过程就是“选择处理”，选择合适的选择工具是顺利完成处理图像的前提，学生对本课内容掌握的好坏直接影响着后面的学习。教学目标知识与技能：1、了解图像文件的打开方法；2、掌握“图像大小”命令的设置；3、掌握选框工具、套索工具及魔棒工具的应用；4、掌握“自由变换”的操作；5、了解裁切工具、填充工具的使用；过程与方法：能根据具体情况选择适合的选择工具处理图像。情感态度和价值观：1、在图像处理过程中培养审美情趣；2、进一步激发学习Photoshop的兴趣；教学重点、难点重点：1、掌握设置“图像大小”和“自由变换”的操作；2、掌握选框工具、套索工具和魔棒工具的应用。难点：1、设置“图像大小”和“自由变换”操作的区别；2、掌握三种选择工具的适用范围及相应的参数设置。学情分析1、学生已经对Photoshop有较浅的认识，包括：Photoshop的基本功能、启动和关闭、文件的新建和保存，了解了Photoshop的界面基本组成等，但是对Photoshop图像处理的具体操作还未着手，还没有较深刻地认识。2、本课知识点较多、较杂，对于刚开始接触图像处理的初一学生来说可能一下子难以完全消化，因此应在教学中注重引导学生分析“为什么要这样”或“先要干什么，接着再干什么”等，再将内容分成几个模块，让学生分段学习，给学生一个“喘息”的时间。3、初中学生尤其是初一年级的学生，比较喜欢新鲜有趣的东西，因此在课程的引入部分要抓住学生的“眼球”，并且给学生准备的素材也最好不要单一，这样也给学生留有一个创作的空间。课前准备教师：课前准备素材、教学课件。教学方法任务驱动法、激趣导入法、讲授法、演示法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间分配一、引入1、播放“海底总动员”动画片段；2、提问：“同学们有没有到过海底？”出示曾到过海底的证据：一张照片（PS合成），再出示多张PS合成处理的照片（南极、沙漠、太空）1、分析：出示照片均为几张图片合成的结果；2、总结合成过程：将人物按轮廓“剪”下；“贴”到背景中。1、引入新课；2、激发学习兴趣；3、了解合成照片基本原理。3二、新课1、新建文件并置入素材图片。分析组成：背景小猫小花树分析作品，在学生头脑中先将作品进行简单划分。22、提供素材地址（四类素材每种各准备几个）。选择自己喜欢的准备制作“猫咪凑趣”的素材。做好准备工作，养成处理前先选择好素材的习惯。43、课件演示（图文并茂）将小猫“放”入背景中的步骤。根据课件及参考教材完成操作，同时思考：打开多个文件的方法；“图像大小”改变的是谁的大小，而“自由变换”改变的是谁的大小？你使用的是哪种选择工具来选择小猫？你使用哪两个操作配合起来完成的一“剪”一“贴”，他们的快捷方式分别是？ 1、了解图像文件的打开方法；2、掌握“图像大小”命令的设置；3、理解“羽化”的含义；4、掌握选框工具的应用；5、掌握“自由变换”的操作。84、课件演示将小花树“放”入背景中的步骤。根据课件及参考教材完成操作，同时思考：你使用的是哪种选择工具来选择小花树？掌握套索工具的应用。55、拓展：课件演示将日历“放”入背景中的步骤。同时思考：你使用的是哪种选择工具来选择小花树？你还使用了什么工具来处理日历？按下“Delete” 删除键后，所选择区域变成的颜色同前景色和背景色有什么关系？1、掌握魔棒工具的应用；2、了解裁切工具、填充工具的使用；3、了解在Photoshop中，利用键盘上的“Alt+PrintScreen”及“Delete”键的作用。8三、小结1、优秀学生作品展示介绍自己作品。1、评价作评；2、给学生以成就感。52、引导学生总结：三种选择工具的特点、区别；“羽化”的作用；“图像大小”、“自由变换”的区别。总结所学知识。总结、巩固本课知识点。5偶然发现自己的以前发的照片在自己不知情的情况下被别人ps了，而且丑化了本人形象，给本人带来了很多不必要的麻烦和苦恼，这种情况是否算侵权？（学生回答）老师综述：中华人民共和国民法通则第一百条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。 中华人民共和国民法通则第一百二十条规定：公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。教学反思1、激趣导入，吸引