西师版三年级年月日教案.doc

年月日教学设计教学内容：义务教育课程标准西师版实验教材P107-109页教学目标： 1、认识年月日，掌握它们之间的关系，知道1年有多少个月和每个月的天数，能记忆大小月。2、在经历探索年月日关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的整理、分析、验证与归纳。 3、通过年月日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值。教学重点：掌握年月日的关系，记忆大小月。教学难点：选择有用的信息发现年月日的关系。教具、学具准备：课件，各年的年历卡（每组一张）统计表 。教学过程：一、动画导入师：孩子们，我们先来欣赏一组来自太空的画面 ，画面中出现的是太阳，地球和月亮。在神奇的宇宙中，我们居住的地球在不停的绕着太阳转动，月亮呢？在不停的绕着地球转，地球绕着太阳转一圈儿用的时间就是（一年），月亮绕着地球转一圈儿用的时间就是（一月）。地球自己转一圈儿用的时间，就是（一日）。年、月、日和我们以前学过的时、分、秒一样都是记录时间的单位， 那这节课我们就一起来研究：年、月、日。板书：年月日。二、探究新知师：孩子们，有关年月日的知识你已经知道了哪些呢？（3人回答）生：我知道一年有12个月。师：同意吗？（同意）同时板书: 一年有12个月。师：还有呢？生：生：我还知道有的月份是大月，有的月份是小月。师： 还知道有大月和小月，（还知道月份有大有小）那究竟什么样的月份是大月，什么样的月份又是小月呢？一会儿我们再深入地研究。师：孩子们，【从你们高举的小手中，老师感觉到你们知道的真不少！】其实年、月、日里面蕴含的知识可多啦，你们想亲自研究一下吗？ 生：想！师：老师为你们请来了一位小帮手！是谁呢？（年历）它就在你们的课桌里，快拿出来，看看，是哪一年的？（2011年）今年的，现在请大家仔细观察 ，看看从年历上能发现些什么 ? 师：好啦，谁来说说你发现什么了？【生1：我发现了1月有31天。师:嗯，还有不同的发现吗？生2：我发现31天的月份有师：真是一个善于观察的孩子 】生：我发现一年有12个月。师：你是怎么看出来的？（生：）是的，从年历卡上也能看出一年有12个月。（板书：一年有12个月）生：我发现年历上有星期几。师追问：那这个一表示什么意思呢？谁知道？生：师：还有不同的发现吗？生：我发现1月有31天，2月有28天【师：怎样看，一个月有多少天呢？生：看每月最后一个数字是几，那个月就有多少天。师：真是一个聪明的孩子。孩子们，你们都会看吗？（会） 师：老师给你们准备了一张这样的表格，（师拿表格示范）举起来给老师看看，请你再观察年历，把每个月的天数分别记录在上面的表格里师:开始记录吧，看谁观察仔细，记录准确。师巡视：上面这个横线上要填哪一年呢?生填。师提示:记录好的可以检查一遍。反馈：谁来告诉大家，你记录的每月的天数？生：课件出示天数。师：同意吗？师：你们的记录和她的一样吗?（一样）请观察表格里的天数，你又发现了什么？和同桌说说。生1:我发现2月的天数最少，只有28天。师：2月的天数最少，说明他在观察的同时，还和其他月份进行了比较，观察和比较都是我们学习数学的好方法，还有不同的发现吗？ 板书：28天、2月。生2：我发现每个月的天数不完全一样，有的月份是30天，有的月份是31天（我发现31天的月份最多，嗯，你们认为呢？）师：哪几个月是31天呢?生：1、3、5、7、8、10、12。师：同意吗？（同意）31天的月份有（师生）1、3、5、7、8、10、12月。【生说不完全，师：找完了吗？谁来补充？一起说说，31天的月份有1,3、5、7、8、10、12月】同时板书：31天、1、3、5、7、8、10、12月。师: 这几个月都有（31天），我们把有31天的月份叫做（大月）。板书：大月。师：除了31天的月份，还有呢？师：那30天的月份有:生：4、6、9、11。师：是这样吗？ （是）30天的月份有（一起说）4、6、9、11月。同时板书：30天、4、6、9、11月。师：它们都有（30）天，咱们把有30天的月份叫做-（小月）。板书：小月。 板书：28天、2月。师:2月呢？只有它最特殊，因为它既不是大月，也不是小月，因此， 我们可以说-它是一个特殊的月份。板书：特殊月师小结（指板书）：我们数数大月有几个？(7个)小月有几个呢？（4个）还有一个特殊的（2月）。那么刚好一年 (12)个月。板书：大括号。师：是的，刚才我们观察的是2011年的年历，从年历中我们观察到（指板书）一年有12个月， 大月有（1、3、5、7、8、10、12月）， 小月有（4、6、9、11月），还有一个特殊的2月，（慢而重）那是不是每一年每个月的天数都和我们刚才统计的结果一样呢？猜一猜，孩子们。生：是一样的（不一样）【生：不是， 2月是29天。师：是吗?是这样吗？】生齐答：不是。师:记录完的同学来告诉我每个月的天数。生汇报。师：其余的同学把天数对一下。师：好样的，刚才我们记录了2012年每月的天数，现在仔细对比这两个表，你发现了什么？生：我发现2011年的2月有28天，2012年的2月有29天。师：没错，你很快就找到了它们不同的地方，2012年的2月有29天。师：看来这个2月的确很特殊，还有29天的情况。板书：（29天）师：还有其他的发现吗？生：其他的都是一样的，。师：那2012年31天的是哪几个月呢？生说，嗯，和2011年一样。 师：那2012年31天的是哪几个月呢？【师：2012年的哪几个月是31天呢？】师：（你说的意思就是）也就是说2012年和2011年有31天月份是一样的，是吗？ 有30天的月份也是一样的。师：看来，2012年也有这样的（指板书）7个大月，4个小月。师：孩子们，（慢而重）通过刚才的观察、记录和比较，我们发现2011年和2012年（指板书）都有相同的7个大月、4个小月，还有不同的2月，这是为什么呢？其他的年份又是怎样的情况呢？这里究竟隐含着什么(怎样的)秘密啊？想知道吗？ 我们一起来听一个历史小故事吧！课件演示： 师：原来，一年中有7个大月、4个小月和 2月28天，都是人们的一种规定。关于2月为什么有的年份有29天，这里面还藏着科学秘密呢？我们下节课还要专门研究它。师：孩子们，我们认识了大月和小月，怎样才能快速的记住，哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你有什么好办法呢？和你的同桌说说吧。（转换成展示台）生：说，师巡视（找拳头法）师：谁来介绍一下你的好方法？生1：我用拳头来记。师：哦，来给大家示范一下。（展示台）生示范。师：诶，孩子们 ，他是用拳头凸起的地方表示（大月）， 凹下去的地方，除2月以外，都表示是（小月）。8月又从数1月的地方开始数。师：小拳头用处还挺大！我们一起用他的方法来试试！伸出左拳，拳背面向自己，一起数一次。出示课件：师：多好的方法啊！谢谢你！还有的不同吗？【生:7个大月心中装，7前单数7后双。你们俩发现的是大月月份中的单双数规律，真好！我们看（指板书），1、3、5、7（单数），8、10、12（双数），所以把它编成顺口溜是（7前单数7后双）。】生说不出。师指板书：其实，我们可以只记大月，大月的排列有规律哟，我们看，1、3、5、7（单数），8、10、12（双数），我们可以把它编成顺口溜（7前单数7后双）。 课件出示：7个大月心中装，7前单数7后双。师：齐读一遍。找规律来记，也是我们常用的方法。师：还有不同的方法吗？生：一三五七八十腊，三十一天永不差。师：自己编的吗? 把大月编成歌诀，学得快，记得牢非常好。老师也带来了这个歌诀。【生说不出，师：老师搜集了一个歌诀。】课件出示：一三五七八十腊，三十一天永不差。师：一起读一读。师：腊指什么呢？（12月）把大月编成歌诀，学得快，记得牢，非常好。【如果时间不够，可直接进入下一个环节。师：刚才我们找到了这3种方法来记大小月，选择你自己最喜欢的方法，和同桌说一说。生说。】师：都记住了吗？真的记住了？那我们一起来做一个小游戏，好吗？（好）游戏的规则是这样的：老师报月份，如果报的月份是大月，请男同学站起来，如果报的月份是小月，请女同学站起来，准备好了吗？（3、6、7、11、2）2月，我发现有的男同学想站，有的女同学想站，最后为什么都不站呢？三、练习。1.师：看来大家真的记住了大月和小月，接下来，请同学们用刚刚掌握的知识，完成数学书113页的这部分练习。看谁填得又快又准确。课件出示：练习二十第一题的1小题。反馈：你怎么填的？说给大家听听。你们也是这样的吗？2.一封信。师：我们班的小朋友听说我要来你们这儿，很想和你们交朋友。这不，还有一位同学托我给你们捎来一封信呢！（课件出示信件） 朋友们：你们好！我叫李小航，今年9岁了，告诉你们我心中的几个小秘密：2012年的最后一天，也就是12月30日，我参加了数学竞赛获得了一等奖。今年7月1日前一天也就是6月31日，我被评为“三好学生”。今年9月30日，我家买了一套新房。李小航2012.12.03师：由于时间仓促，在写信时出现了几点小问题，你们愿意帮他改改吗？师：经过大家的帮助、修改，这封信终于没有问题了。 3、请奶奶来住。师：李小航虽然粗心，但是他却是个尊敬父母、孝敬老人的好孩子。这不，李小航家买了新房， 奶奶答应来连续住两个月，小航想让奶奶多住两天，选哪两个月好呢？（课件出示）师：先独立思考，有想法了就请举手示意。点名汇报生：选择今年的十二月和明年的一月就可以了。师：为什么选这两个月？ 师：同意他的意见吗？师：还有不同方案选择吗？师：这样（课件），李小航就可以为奶奶选今年的12月和明年的1月，或者明年的7月和8月。【此题完了以后，可以考虑：先出示比较有纪念意义的图片，让学生猜是哪年哪月。比如北京申奥成功的日子】四、课堂总结师： 师：在我们的生活中， 有很多日子 令人难以忘记的日子，你们觉得今天的日子难忘吗