离石区幼儿参加舞蹈兴趣班的情况调查-学前教育专业本科论文开题报告.doc

2016届本科生毕业论文开 题 报 告 书题 目离石区幼儿参加舞蹈兴趣班的情况调查学生姓名王娜学 号20121302803系 别教育系专 业学前教育指导教师薛萍论文题目离石区幼儿参加舞蹈兴趣班的情况调查1、 课题的来源及意义（1） 课题的来源 1、现实与理念背离近年来，随着国家对学前教育的关注，教育质量的不断提高和社会的不断发展，学前教育越来越受到人们的关注和重视。因而针对幼儿的教育机构、兴趣班越来越多，兴趣班的内容也五花八门。学前儿童参加园外兴趣班已经形成一股热潮。虽然兴趣班五花八门，但就其内容来说，大致可分为两类：一类是传统的艺术学科，另一类是来自小学学校的教育科目，尽管有的经过改头换面，但是换汤不换药，教授一些偏小学化的课程。目前为止，当前兴趣班的课程以学习各种小学知识课程知识为价值取向的兴趣班居多。传统的艺术课程大致可以归结为几种：钢琴兴趣班、舞蹈兴趣班、武术兴趣班、游泳兴趣班、打击乐兴趣班几种。本文针对离石区幼儿参加舞蹈兴趣班的情况进行了调查，更多以幼儿的角度出发，通过对学前班大龄儿童的访谈了解幼儿眼中的舞蹈兴趣班是怎样的、舞蹈兴趣班的学习会对自己的幼儿园学习有什么样的影响、舞蹈兴趣班对幼儿的身心健康成长有怎样的影响。2、个人的观察与实践在两个月的幼儿园实习中，我发现有的小朋友会经常喊叫说浑身酸疼，在户外活动的时候尽管很想去跟小朋友玩耍，精力却跟不上，询问之下，发现幼儿课外和周末时间报多种兴趣班，占用了幼儿太多的精力，其中舞蹈的学习会尤其感到疲惫。所以本文采用两种研究方法来对幼儿参加舞蹈兴趣班的情况进行了调查研究，对幼儿进行访谈，对家长进行问卷调查，充分了解离石区幼儿参加舞蹈兴趣班的情况。（2） 研究意义 1、理论意义 国家近年来颁布的一系列学前教育政策法规，均明确指出幼儿早期教育的性质、性质、组织实施方式等，严禁幼儿园举办兴趣班，但这没有停止家长们送孩子们参加课外兴趣班。对这样一种现象的深入研究有利于帮助教育工作者和家长确立教育的本真意义，引领成人对学前教育实施科学、合理的教育，理性对待儿童的成长与发展。2、实践意义通过对离石区大班幼儿参加舞蹈兴趣班的现状调查，主要了解幼儿对自己参加舞蹈兴趣班的看法，了解当今家长的教育观念，帮助家长理性的看待学前教育的教育方式。对家长盲目的、不顾身心发展特点强迫幼儿参加舞蹈兴趣班的做法给出理性的批判，帮助幼儿家长反思自身的儿童观与教育观。让家长和幼儿园给学前儿童创造一个轻松愉快地成长环境，让他们能够在这样的环境下健康生活、快乐成长。2、 国内外发展状况 （一）国内研究动态 目前国内有关兴趣班的文献中，大致可以分为有关兴趣班小学化倾向的研究、兴趣班究竟是谁的兴趣的讨论和“提前教育”影响身心发展的相关研究这三方面的研究。许多文献都说明了兴趣班的危害，学前儿童过度知识教育对孩子身心发展的阻碍，兴趣班名不副实的现状的诸多问题，但对学前儿童参加兴趣班这一现象没有给予足够的关注。很少讨论兴趣班多年来一直存在，甚至越加盛行的原因是什么，对改变这一现状的教育对策也很少给出建设性意见和建议，文章大多谈论家长对于兴趣班的看法，很少有研究关注幼儿对于自己参加兴趣班的看法与切身感受，尤其是关于舞蹈兴趣班的研究更是少之又少，这种现象值得研究者深入研究。1、现状分析惠妍艳在关于幼儿园兴趣班现状的调查中指出：（1）幼儿整体对兴趣班都很感兴趣。（2）幼儿园兴趣班还在发展中，软、硬件还比较薄弱，可供家长与幼儿选择的兴趣班种类还不多。（3）幼儿园兴趣班的时间安排不合理。（4）家长与老师对幼儿上兴趣班的效果没有太多的关注。上海市教育科学研究院普教所课题组在上海市幼儿园幼儿参加兴趣班情况调查研究中指出：（1）现阶段兴趣班存在最大的问题是泛滥、雷同、缺乏规范。（2）有的兴趣班直接聘用学校的教师、领导当教师或顾问，形成利益共同体，于是这些教师便用各种方法，拉学生来参加兴趣班，不管学生喜欢不喜欢。（3） 兴趣班的办班条件参差不齐，有的兴趣班所需的师资、设备条件都不规范，损害了被服务对象的权益。（4）在一定程度上影响了幼儿园的正常教育教学活动。（5）影响了幼儿身心全面、和谐的发展。潘元良瑞在石家庄市幼儿兴趣班调研：现状、问题及对策中指出：（1）选班不考虑幼儿特点率不高。（2）选班时心态不正。（3）兴趣班未培养儿童兴趣。兴趣班并没有真正培养幼儿兴趣，为儿童考虑。2、 原因分析： 惠妍艳在关于幼儿园兴趣班现状的调查中指出：孩子们喜欢上兴趣班是因为：（1)幼儿喜欢上兴趣班。（2）幼儿看到自己的好朋友或上兴趣班的小朋友可以到兴趣班教室去，而不上的小朋友就只能呆在教室（3）幼儿看到参加兴趣班的小朋友上兴趣班时都会带着兴趣班发的各种用具，很神气，于是回家叫其父母也给自己报兴趣班。家长选择兴趣班是因为：（1）孩子喜欢上兴趣班，对于某个兴趣班很感兴趣（2）希望孩子可以学点课外的东西（3）让孩子可以有更多与其他小朋友接触交流的机会（4）为以后孩子的升学做准备，希望孩子不要输在起跑线上。幼儿园开办兴趣班的原因为三个：（1）兴趣班老师和幼儿园沟通，以此增加自身的收入。（2）由于周边的幼儿园不断增加，幼儿园需要兴趣班来吸引更多的生源。（3）由于政府对此幼儿园的拨款不多，而此幼儿园已开办多年，园内硬件条件已经不能符合办园需要，园方希望通过开设兴趣班增加园内的收入来维持日常经济需求。 上海市教育科学研究院普教所课题组在上海市幼儿园幼儿参加兴趣班情况调查研究中指出：（1）根深蒂固的传统观念催生庞大的市场需求。（2）管理缺位使兴趣班一直处于无序的竞争状态中。（3)短期效果产生轰动效应。 3、对策分析：惠妍艳在关于幼儿园兴趣班现状的调查中指出：（1）政府要给予关注，加强管理力度。政府的适当介入可以使幼儿园兴趣班有更好的良性发展。现在的幼儿园兴趣班师资不齐，其他软、硬件设施也都不齐备。（2）幼儿园从关注幼儿发展方面加强兴趣班建设。（3）家长从儿童身心发展出发，正确选择兴趣班。上海市教育科学研究院普教所课题组在上海市幼儿园幼儿参加兴趣班情况调查研究中指出：（1）政府要负起管理责任，加强管理，是社会“兴 趣班”良性发展的必然。（2）大力推行准备期教育，加强幼儿园与小学的衔接。 (二)国外研究动态苏联教育学家维果茨基曾指出：“谁不知道，如果我们像喂养7岁儿童那样喂养婴孩的话，那么原来对7岁起良好作用的影响，对另一年龄的儿童则会产生最有害的反作用。”他认为教育应该依赖于儿童成熟的水平，水平未达到，就迫不及待地进行明显高于儿童现有阶段水平的教育活动, 这是不适宜的。生理过程是一个自然成熟的过程，必须根据儿童生理的成熟水平和实际的接受能力进行教育,还要充分考虑到个体的差异。教育抢在成熟的时间表之前是无意义和低效的，如果对儿童提出的学习要求超出相应的生理发展水平,学习效率是较低的。20世纪著名的心理学家皮亚杰提出儿童的智力、思维发展都具有一定阶段性，认为教育应当按照儿童的年龄阶段划分理论加以组织,并提出了认知发展的五个阶段。皮亚杰认为，教师试图离开儿童年龄阶段的心理特点去加速学生的发展，这只是浪费时间和精力；人为地推动儿童超越其自然的水平，异于训练动物在马戏团中表演杂技，这种做法对儿童的正常成长并无益处，反而可能导致长期发展中的阻滞。3、 本课题的研究目标和主要内容（一）研究目标1. 通过实地观察、问卷和访谈调查，了解离石市孩子们参加舞蹈兴趣班的现状。 2. 结合当地特点分析原因，提出解决策略，改善舞蹈兴趣班存在的问题，促进吕梁市离石区学前教育的良性发展。（二）主要内容1.对离石区幼儿舞蹈兴趣班实地调查，了解舞蹈兴趣班的现状。2.从国家、家庭、幼儿园、以及社会方面分析造成这种现状的原因。3.根据已有研究认识舞蹈兴趣班的危害，从当地实际情况出发提出切实可行的解决对策。4、 研究方法、论文提纲（一）研究方法 1. 文献研究法 搜集相关文献，了解当前关于幼儿舞蹈兴趣班的研究现状，作为本研究的理论与经验基础。 2. 调查法 （1） 问卷调查法 问卷调查主要调查吕梁市离石区公办幼儿园学前儿童家长。该园经过多年的建设，已发展成为师资力量雄厚、幼教设施完善、管理严谨。环境优良的全日制幼儿园。选择该园作为调查对象，主要是由于该园幼儿园幼儿多数参加课外兴趣班，实行期间对老师和家长都比较熟悉。发放问卷的主要目的是了解学前儿童家长对学前儿童参加兴趣班的看法和做法。 （2） 访谈法 编制访谈提纲，并根据访谈提纲对大班幼儿进行访谈，目的是了解学前儿童对自己参加舞蹈兴趣班的看法和感受。访谈内容主要涉及大班幼儿对舞蹈兴趣班的态度、幼儿对于家长教育观念的看法、幼儿对于幼儿园与舞蹈兴趣班差别的看法等几个方面，访谈设定在阅读区，让幼儿在轻松的气氛下与研究者面对面交谈，通过录音记录访谈内容，将录音逐渐转换成文字形式，分析总结学前儿童对参加兴趣班的看法和感受。（二）论文提纲一、引言（一）研究缘起（二）研究目的与意义二、研究设计（一）研究内容（二）研究对象（三）研究方法1.文献研究法2.调查法三、访谈结果与分析1、幼儿不喜欢舞蹈班高难度的训练内容2、部分幼儿产生厌学情绪，不期待上小学3、幼儿园的课程内容无法满足幼儿的需求4、儿童承受的父母期待过重5、舞蹈兴趣仍然是父母的兴趣四、问卷调查结果与分析1、家长普遍对舞蹈兴趣班持肯定态度2、小部分家长理性看待舞蹈兴趣班3、大多家长认为舞蹈兴趣班时间安排不合理4、大多家长热衷于舞蹈兴趣班五、研究启示1、尊重儿童的兴趣爱好，以幼儿为中心2、家长改变教育观念，理性对待幼儿参加舞蹈兴趣班3、幼儿园改善教育内容、教育方式，提高幼儿园质量 六、完成期限和进度安排第一阶段：查阅收集资料；设计问卷；拟定访谈提纲（2015年12月2016年3月）第二阶段：实地调查；分析整理调查结果；撰写论文初稿（2016年3月2016年4月10日）第三阶段：修改论文，论文定稿（2016年4月2016年5月）6、 可行性分析1.资料准备方面：收集并阅读了大量相关文献，为研究奠定了丰富的信息资源，信效度较好的问卷调查表可以落实。2.课题研究者方面：大学期间对学前教育的相关理论已有一定的学习和积累，并且前期两个月的实习已对幼儿园教育舞蹈兴趣班管理差有所了解，就读大学、家庭住址都所属该调查研究地区，人力、物力、财力方面都有一定的可行性。3.课题辅导者方面：指导老师在教育专业及科研能力方面有丰富的专业技能和经验。七、主要参考文献1程秀兰.当代幼儿教育本质研究J.陕西师范大学学报(哲学社会科学版).2012(9).2陈恩清.学前儿童的兴趣教育研究J.教育研究与实验.2009(8).3惠妍艳.关于幼儿园兴趣班现状的调查J.人文社会科学.2012(9).4洪秀敏,庞丽娟.学前教育事业发展的制度保障与政府责任J.学前教育研究.2009(1).5侯莉敏.儿童生活与儿童教育J.广西师范大学学报（哲学社会科学版).2010（1).6刘华蓉.谁在为学前教育“小学化”推波助澜早教机构异常火爆的背后J.辽宁教育.2012(9).7刘明远.别让转岗教师成为幼儿园“鸡肋”J.中国教育报.2011（11）.8李立娟,薛梅,马玮.学前教育政策解析J.中国外资.2012(4).9李凌艳.国外父母教育观念研究综述J.学前教育研究.2015(5).10上海市教育科学研究院普教所课题组.上海市幼儿园参加兴趣班情况调查研究J.上海教科研究.2008.11唐伯余.起跑线上该怎样跑？教育低龄化现象调查J.金华日报.2011(6).12王冬兰，邹胜菊，韩婉姝.高学历家长介入亲子游戏方式的现状研究J.教育导刊.2011(12).指导教师意见：签名： 年 月 日附录1儿童关于兴趣班看法的访谈提纲1.你平时在家都喜欢做什么? 2. 你都上了什么兴趣班?有哪几种呢? 3. 你最喜欢上什么样的兴趣班? 能具体说说为什么吗?4你喜欢上舞蹈兴趣班?能说说为什么吗?5. 如果你不喜欢上舞蹈兴趣班，但爸爸妈妈要求你去,你会怎么办？ 5. 你觉得兴趣班上课时间合理吗?为什么? 6. 你觉得上舞蹈兴趣