2012-2013下英语培训会.ppt

法库县教师进修学校 贺文霞 导学案设计 法库县教师进修学校 贺文霞 “导学案”的内涵 1、隐含教师主导作用的文本“导案” 2、满足学生认知目标的文本“学案” 3、培养学生学习能力的文本“练案” 4、师生、生生情感交融、生命对话的有机载体 5、蕴含新教育理念的创新性文本 导学案 引 导 目 的 设 计 教师新课改理念下的二次课程开发 “导学案”编写的总体要求 1、研读课标作指南 2、用好教材促发展 3、学情调查是起点 4、分层设计重差异 5、学法指导在其中 6、集智备课作保证 “导学案”编写的基本结构 （一）学习目标 （二）学习重点（难点） 1、知识链接（学前准备） 2、自学探究 3、拓展延伸 4、学习小结（整理学案） 5、达标测评 6、自我反思（教与学反思 ） （三）学习内容与过程 “导学案”各环节编写的具体要求 （一）学习目标 （方向比方法更重要） (1) 分解课程标准，具体到课时目标。 (2) 学习目标默认行为主体是学生。 (3) 学习目标的阐述一定是学生学习的结果，是学生利用资源和 工具应该学会了什么。 (4)目标编写时每一项要求一定要详细、具体、明确，要说明达 到目标的条件和标准。 (5)目标设定要有层次性。 (6)学习目标的描述要可评价，可以观察和测量，便于学生自己 在学习过程中了解是否已达到目标，以便及时调整学习的策略。 (7) 注重三维目标描述。 8B Chapter5 Reading Water talk 一、学习目标 1. Learn the new words.(学习生词) 2.Grasp the main points.(掌握主要知识点) 3.Talk about the importance of the water. (谈论水的重要性) 一. 学习目标（Studying aims） 1. 熟读、识记本课词汇。（四会） 2. 熟读、识记本课重点短语及句子。（四会） 3. 理解、识记本课主要知识点，并能熟练运用。 4. 能够用至少8个句子谈论水的重要性及用途，并能 进行书面表达。 5. 掌握至少2种阅读技巧。 6. 通过文本的学习，了解水的重要性，我们要节约用 水，你有什么好办法？ 案例对比 Oxford English 7AModule 1 More Practice 课标要求：1. 能正确地朗读课文。 2能理解并执行有关学习活动的简短书面指令。 3能读懂简单的故事和短文并抓住大意。 4能初步使用简单的工具书。 5课外阅读量应累计达到4万词以上。 一、学习目标 （一） 能熟练朗读课文，注意语音、语调。 （二） 能根据上下文意推断、理解生词的含义。 （三） 能利用阅读策略找出文章的主题。 （四） 能根据阅读材料和题目获取相关信息并对信息进行处理、 分析、解决问题。 （五） 通过小组协作探究，掌握至少3种阅读技巧（猜词、找主 题、细节推断等），提高答题的准确性。 （六）通过对课文内容的理解，更加了解大自然、热爱大自然。 案例 （二）学习重点(难点) 深挖教材抓准重点、预设难点。 “导学案”各环节编写的具体要求 （三）学习内容与过程 “导学案”各环节编写的具体要求 1、知识链接 (学前准备) 教师结合教材所学内容提出话题，话题的提出既是对旧 知的巩固也是对新知的引导，学生可以独学或群学准备材料 。 教师结合教材所学内容设计问题，学生通过独学或群学 解答问题，这一过程即可以复习旧知又可以引导新知。 无论话题还是问题的提出要有层次，对不同层次的学生 有不同层次的要求。 （根据教学内容两者可同时使用，也可穿插进行） 三. 学习过程 (Teaching procedures) （一）知识链接Free talk 我们每天的生活都离不开水，水对世间万物都很重要。 1.请你找到至少5个说明水的重要性和如何节约用水的句 子，把它们记录在笔记1上并识记。 （参考材料：7A教材P19 /7B 教材P14-19） 2. 你对水了解多少，用自己的语言谈一谈，把你的想法 记录到笔记1上，并能熟练朗读或脱稿讲出。 案例分析 8B Chapter5 Reading Water talk 2、自学探究（重点环节） 知识、能力两手抓。 注意学科特点： 文科工具性与人文性体现； 理科探究过程的体现。 “导学案”各环节编写的具体要求 （三）学习内容与过程 （二）自学探究 1. 学英语词汇是基础，千万不要放弃，翻开教材 在P 95-96找到这些词，先读熟，然后把它们的英语 写到笔记1上，边写边读边记，一定要记牢。 增加 减少 保持不变 液体 固体 科学的 符号 消失 下水道 使冻结 不耐烦 服从 微弱的 漂浮 舒服的 景色 快速前行 点头 处理 彻底的 污水 工厂 （用泵）抽水 宝贵的 奇怪的 8B Chapter5 Reading Water talk 案例 三. 学习过程 (Teaching procedures) 知识 2. 你听说过水会说话吗？现在来读一读教材P63的文 章吧，很有趣！ （1）在读文章前仔细阅读P62 A、B，把你的答案写 在教材上，如有疑问记录下来。（笔记1上） （2）快速阅读P63文章一遍，然后阅读P64C1、C2、 C3 问题，把你的答案写到教材上。 （3）再细读课文一遍，然后回答P65 D、E 问题，把 答案写到教材上。 （4）再仔细阅读课文一遍，理解大意，并就短文自己 提出3-5个问题，给出答案，把它们写到笔记1上。 （5）现在放开声音大声朗读吧！熟读后背诵你喜欢的 句子、段落或复述全文。 8B Chapter5 Reading Water talk 案例案例 （二）自学探究 能力 三. 学习过程 (Teaching procedures) （二）自学探究 3. 从文章中找到下面这些短语，对应写出它们的汉语，识记。 然后仿照原文，用这些短语自己组1个句子，写到笔记1上。 brush the teeth pour into turn off look around Wait a minute. a thorough cleaning clean up 你还发现了哪些短语和重点句子记录下来。 8B Chapter5 Reading Water talk 案例 案例 运用 空间 三. 学习过程 (Teaching procedures) （二）自学探究 4. 主要知识点 在原文中找到这些句子，查一查、想一想它们包含着哪些用法？ 把你查到的记录到笔记2上，给伙伴讲一讲。(参考材料：随堂讲与练P87-88等) (1) Its not easy for me to get here. 提示：Its +形容词+for +人+to do sth. (2) Its time to clean up. 提示：Its time to do Its time for (3) Remember not to waste me or pollute me. 提示：remember to do / remember doing /forget to do/ forget doing (4) What do you mean by liquid gold? 提示：找到至少两个同义句，并总结用法。 (5) this is the end of your journey. in the end/at the end of /by the end of 用法区别 (6) sound/ voice/noise用法区别。 除了这些你还有哪些不明白的知识记下来。 8B Chapter5 Reading Water talk 案例 案例 空间 空间 “导学案”各环节编写的具体要求 （三）学习内容与过程 3、拓展延伸 在掌握基础知识的前提下，注意学生知识的扩充 和能力的提升，把所学知识运用到实际生活中，学以 致用。 在这个环节后也可加入一个环节 直击中考 （中考原题 ） 8B Chapter5 Reading Water talk 案例 （三）拓展延伸 以“The Importance of Water”为题写一篇短文， 60词左右。 三. 学习过程 (Teaching procedures) 人文性 情感 “导学案”各环节编写的具体要求 （三）学习内容与过程 4、学习小结（整理学案） 学生总结本节所学主要知识。让学生把零 散的知识穿成串，编成辫，便于管理。 整理学案：问题整理、课堂生成整理、易错点整 理、最后绘出知识导图（思维导图）或知识树。 培养学生的高级思维技能和知识建构能力 “导学案”各环节编写的具体要求 （三）学习内容与过程 5、达标测评 针对本节课学习目标，抓住重点，分层 次精心设题。绝对不能是某个练习册的翻版 。 教师所设题根据实际情况可与前面内容 在同一张纸上同时下发，也可以另用一张纸 在课上现发，现测。 “导学案”各环节编写的具体要求 （三）学习内容与过程 6、自我反思（教与学反思） 让学生学会反思，学会总结。这里的 总结包括知识、情感态度、困惑、决心等 。 教师反思三年成名师， 学生反思三年成优生。 案 例 不同课型“导学案”的 编写要求 1. 阅读课（泛读课与精读课） 2. 语法课 3. 口语、写作课（ SpeakingSpeak up、Writing） 4. 听力、口语课（Listening、Speaking Talk time) 5. 课外阅读课（more practice或课外阅读文章） 6. 拓展课 （七年级Culture corner and Self-assessment/Study skills/Project 八年级Using English等剩余部分） 7. 复习课 8. 试卷讲评课 不同课型“导学案”的 编写要求 复习课导学案设计基本要素： 1、学情分析 2、复习导引 3、学习内容设计 （1）知识梳理 （2）典型问题设计 （3）达标测评 4、学习过程设计 独学自主复习、查缺补漏 对学（群学）合作探究、完善学案 展示展示点评、达成共识 反馈当堂测评，及时反馈 试卷讲评课导学案设计基本要素 ： 1、考情分析 2、错题归类剖析 3、变式拓展训练 4、自我完善 5、学习过程设计 “导学案”的使用 老师 学生 前一天将导学案发至学生手上 在阅读课本的基 进行课前备课 础上尽可能的完成预习作业 第二天早上，检查上交的导学案 第二天早上，上交导学案 找部分学生交流导学案预习情况 师生互动交流导学案 课后反思重建 课后复习反思学习心得 撰写错题集、课后记 查漏补缺 有发必收 有收必批 有批必评 有评必纠 在做中学 在学中思 在思中悟 在悟中做 一. 教师提供语境，引入话题，明确目标 。 二. 开始展示 虽不能至 心向往之 一. 教