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如何做好教学设计 攀枝花市第十中学校 岳阳 一、初识教学设计 教学设计即备课，就是课前 的教学准备工作。课前备课的直 接结果，就是写出课时教学计划 ，通常称作写出教案。 二、教学设计重要性 1.教学设计是教师上好课的根本保证 2.落实课程标准，深入课改的需要 3.提高课堂效率和质量的需要 4.提高教师教学能力和科研能力的需要 三、教学设计的基本观点 1.教学目的的决定性 2.备课的发展性 3.教材内容的规定性 4.教学对象的可接受性 5.教学方法的适应性 6.教案要乡土化。 7.教案要整合化。 三、教学设计的基本观点 8.教案要学案化。 （1）要重情感体验； （2）要重探究； （3）重合作； （4）重方法和运用； （5）重练习与训练。 9.教案要弹性化。 四、教学设计的原则 1面向全体学生原则 2培养学生能力原则 3教书育人原则 备课要实现三个方面的转化： 1.通过熟悉教材，把教材中的知识转化 为教师自己的知识； 2.通过钻研课程标准和教材，掌握教学 目的要求和重点，转化为教师进行教学活动 的指导思想； 3.通过研究教学目的、教学内容和学生 情况的内在联系，找到使教学内容适应学生 接受能力，促进学生发展的途径，从面转化 为教师所掌握的教学方法。 五、教学设计的四个环节 1熟悉课程标准、教学内容 2掌握教学目的、要求和重点 学习什么和解决什么：弄懂什么(理论、原 理、规律)，学会什么(方法、技能和技巧)， 发展什么(智力、能力)，培养什么(道德品质 、习惯)，形成什么(思想观点和世界观)。 3针对学生实际，选择教学方法 4编写教案，熟悉教具 教案，一般应包括： 教学目的和要求；本节教材的重点和难点； 本课时的教学方法、学法；课堂教学过程的具体 安排，包括复习旧课，讲授和巩固新课，课堂练习及 作业布置等内容和时间的安排。小结； 练习与作 业； 板书设计； 教学后记。 课标分析：分析课程标准对相关教学内容的要求 。 教材分析：教材分析部分的写作要求：分析每课教材 内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地 位和作用。 学生分析：分析学生已有的认知水平和能力状况。分 析学生存在的学习问题。分析学生的学习需要和学习行 为。 六、教学设计的基本要求 1.备学生备课要充分分析学生 (1)要了解学生的思想、情绪以及对待学科的基本 态度 (2)要了解学生的基础知识以及知识面 (3)要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望 2.备课标备课中要体现新课程标准 六、教学设计的基本要求 3.备教材学会处理教材 （1）处理教材的基本原则 统筹兼顾原则 适应教学对象原则 灵活处理原则 “举一反三”原则 （2）处理教材的内容 确定本课的教学目标 确定本课教材在学 生整个知识体系中所处的地位 了解本课中有关 内容在工农业生产、科学技术和日常生活中的表 现和运用 了解与本课有关的趣闻、典故、比喻 等 理清本课的逻辑关系 确定本课的教学重 点、难点。 六、教学设计的基本要求 3.备教材学会处理教材 （3）处理教材的基本方法 钻研课标，明确目的。 通览教材，鸟瞰全局。 疏通教材，清除障碍。 熟悉教材，重点记忆。 分析教材，把握“三点”：重点、难点和关键点 。 精心设计，妥善安排。 阅读教学参考资料。 六、教学设计的基本要求 4.备生活体现生活化的理念 （1）寻找“生活”。创设生活情境，将问题巧妙 地“设计”到生活情境中，使学生学得有情趣， 学有所得。 （2）用“生活”。学以致用，应用所学的生活知 识解决一些问题。 （3）创造“生活”。积极创造条件使学生多参加 实践活动。 5.备时政将课本与时事政治紧密结合 6.备反思课后教学反馈 7.加强集体备课 七、教案中重点内容的设计 1.制定教学目标 （1）教学目标的设计应体现客观性。 （2）教学目标要全面，要做到知识，能力，情 感、态度、价值观三方面目标的内在统一。 （3）要因材施教，面向全体学生。 （4）目标要有弹性。 七、教案中重点内容的设计 2.确定教学的重点和难点 （1）教学重点：要根据课程目标的要求和教 材的知识体系来确定。学生中普遍存在的、 带有倾向性的思想道德理论认识问题。 （2）教学难点的确定应以学生的接受程度为依 据：学生最难接受、最难理解的知识或思想 道德理论观点，特别是比较抽象的教学内容。 在理论上容易理解，但在思想道德上难于接 受的理论认识问题。容易混淆的概念。 七、教案中重点内容的设计 3.选择教法 （1）要从教学内容出发，要根据教材的特点和教 学任务来选择。 （2）要符合学生实际。 （3）要符合教师个性。适合自己的才是最好的。 （4）贯彻新课程理念，尽量让学生主动参与。 七、教案中重点内容的设计 4.设计教学环节 导入新课、新课教学、新课小结、练习等。 5.设计板书 （1）目的要鲜明。 （2）体系要完整， （3）内容要有条理、有系统、简洁。 （4）书写要规范。 遗赠 遗嘱继承 法定继承 每个 人的 责任 履行分内的职责：职业责任 在公共生 活中的社 会责任 形成公德意识，遵守社 会规范 关怀他人、心系社会 自觉维护公共利益 中学生在构建和谐公共生活中的责任 八、导入设计 1.音乐歌曲导入 2.时政热点导入 3.视频录像导入 4.漫画图片导入 5.表演小品导入 6.故事导入 九、结尾设计 1.思想教育式 2.启发式 3.趣味式 4.练习巩固式 5.延续悬念式 6.名言警句式 7.创设情景式 8.归纳概括式：如：爱国情操：忠于祖国 恋家乡，保卫祖国最神圣；效力建设图富强， 承担责任我公民；民族团结求统一，义志民预 结合好；捍卫主权永安邦，依法服役民拥军。 十、练习设计 1.当堂巩固练习：记忆、口答、选择、分析 说明等 2.最好有一本好的练习册 3.依据社会时事热点设计作业 4.依据学生生活实践设计作业 5.依据学生的个性差异设计作业 如：在学完“规则”时，设计如下作业： 标题：熟悉身边的交通规则 目标：认识交通标识，注意交通安全，理解规则 的意义。 要求：通过实地调查，画出较为常见的交通标 识。通过查找资料、询问等方式注明所画交通 标识的含义。 根据调查结果撰写小论文交 通安全之我见。 十一、课堂教学模式设计 （一）常规课 1.展示本节课的自学提纲 2.学生依据提纲进行自学 3.学生分小组进行讨论 4.抽学生回答 5.老师精讲 6.练习与巩固 25分钟 10-15分钟 十一、课堂教学模式设计 （二）活动课 课堂教育活动课 室外实践活动课 1.课堂教育活动课。 演讲、竞赛、辩论、表演、观看影视录像 等。 2.室外实践活动课。 社会调查、参观访问、社区服务、公益 劳动、寻找资料办展览壁报等。 十一、课堂教学模式设计 （二）活动课 课堂教育活动课 室外实践活动课 活动课的教学分为以下三个阶段： 1.准备阶段 2.活动阶段 （1）“师生互动”式。 （2）“学生互动”式。 （3）“单独作战”式。 3.总结阶段 十一、课堂教学模式设计 （二）活动课 课堂教育活动课 室外实践活动课 活动课教学的方案设计： 1.活动目标是根据主题来确定 2.活动准备就是要做好思想发动和各项组织工作 3.活动过程（主体） 4.活动设计说明就要简要分析活动设计的意图、依据。 （1）为什么要确定这样的主题？（2）制订活动目标的 依据有哪些？（3）为什么要选用这样的活动形式？（4 ）通过活动要达到什么效果？ 5.活动材料：把活动中涉及到的歌词、小品、相声等文 字材料罗列出来。 十二、公开课 （一）一节好课的特点： 1.课前的感情交流很重要，但交流的方式更 重要。 2.导入要简洁、生动。 3.课前的材料搜集很重要。 4.一定注意要创造性地用教材。 5.对学生的评价一定要到位。 6.充分运用现代信息技术。 7.充分调度学生积极参与互动。 十二、公开课 （二）公开课应注意的几个问题： 1.上课内容不宜过多。 2.认真备好课。 3.准备好课堂上所用的练习：有针对性。 4.读课本，熟悉要讲的内容，试讲。 5.想教法。 6.针对性地准备课。 7.可以找一个班先上，上完后总结经验。 8.若是第一次上公开课：上课时语速要适中 ，不要紧张，眼睛要看着学生。 9.扬长避短。 十二、公开课 （三）公开课的准备工作 1.做足准备，有备无患。 (1)备课程标准。(2)备教材。(3)备学生情况。 (4)备教法学法。 2.精心设计教学过程。 (1)思路清晰。 (2)衔接过渡自然。 (3)语言精简、流畅、激情。 (4)板书简明扼要。 (5)突现学生主体地位。 3.善用现代信息技术手段辅助教学课件的制作要 简洁，恰如其分。 4.课堂练习要适当。 十三、说课 （一）说课的含义 所谓说课，就是让教师以语言为主要表 述工具，在备课的基础上，面对同行、专家 ，系统而概括地解说自己对具体课程的理解 ，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教 某课题的教学设想、方法、策略以及组织教 学的理论依据等，然后由大家进行评说。可 见，说课是对课程的理解、备课的解说、上 课的反思。 十三、说课 （二）说课的内容和方法 说教材，说教法，说学法，说教学程序，说板书。 1.说课题 2.说教材：（1）教材简析。说明教材的地位、作用。 （2）明确提出本课时的具体教学目标及依据。 （3）分析教材的重点、难点及突出的方法。 3.说教法：教法、教学手段（教具） 4.说学法 5.说教学程序：（1）说教学思路的设计及其依据。 （2）说明教与学的双边活动安排。 （3）说明重点与难点的处理。 （4）说明教学手段的运用。 十三、说课 （三）说课的基本要求 1.说课要围绕“说”字 2.说课要突出“新”字 理念新、设计新、结构新、手段新、方法新 3.说课要体现