2016年高考诗歌鉴赏之表达方式.ppt

-诗歌的表达方式 返回 表 达 方 式 命题题指数 命题题分析 (1)2015年全国所有高考试试卷中，新课标课标 全国卷 、北京卷、江西卷考查查了这这一考点； (2)该该考点是诗诗歌鉴赏鉴赏 的重要考点，出现现的频频 率较较高，常常与诗诗句的赏赏析、思想情感以 及诗诗歌内容综综合考查查。 返回 问题：从“景”与“情”的角度，赏析白居易琵琶行 中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一句。(3分) 解析 本题考查抒情的表达方式。要从两个方面去分析 ，哪是“景”，哪是“情”，“景”是“东船西舫”“江 心秋月白”，为什么会“悄无言”，是因为“东船西舫” 上的人被琵琶女的乐声感动了。 自组答案 这是情景交融的表现手法。(1分)(步骤一)诗 人通过写周围船只的静，写江上月光的皎洁，(1分)(步骤 二)表现了琵琶女技巧的高超。(1分)(步骤三) 二、考点分解 鉴赏表达方式 【命题揭秘】 诗词中主要运用记叙、描写、议论、抒情四 种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。所 谓表达方式的评析就是指能辨析诗歌中运用了哪 些表达方式以及所起到的作用。 高考对于“表达方式”主要有以下的考查形 式： 1、某诗句运用了哪种表达方式(技巧)，有什 么作用？ 2、诗歌中的感情是怎样表达出来的？ 3、诗歌在情与景的关系上是怎样处理的？ 表达方式 叙 述 描描 写写 议 论 抒抒 情情 动静结合动静结合 虚实结合虚实结合 正面正面 侧面侧面 远近高低观察角度的变化远近高低观察角度的变化 或色彩的描绘、白描或细节描写或色彩的描绘、白描或细节描写 直接抒情：直抒胸臆 间间 接接 抒抒 情情 相关术语 ： 借景抒情 寓情于景 托物言志 触景生情 借古讽今 说说 明明 返回 注 周朴(？878)：字太朴，吴兴(今属浙江) 人。消魂：这里形容极其哀愁。泾水：渭水支 流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折 。 你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？ 返回 (一)诗歌大意要读懂 (二)审读题目要仔细情景关系 (三)解题思路要清晰 解答诗歌“情景关系”类题目，首先应当明确常见的几种相关 情景手法，如“触景生情”(借景生情)、“情景交融”(融情于景 )，从另一个角度来说还有“以乐景写乐情”“以乐景写哀情”“ 以哀景写哀情”“以哀景写乐情”等。其次一般要结合诗歌具体 分析是如何使用这种方法，景为何景，情为何情。景情的联系。 此诗触景生情、寓情于景、写哀景抒哀情的手法，在情感上则蕴 含了一种低沉、落寞的思想情绪。 返回 (四)评分细则要明了 题干中指明了“情景关系”：要答出“触景生 情”“寓情于景”“写哀景抒哀情”。每个要点分 别为2分。 (五)组织答案要规范 触景生情，寓情于景，写哀景抒哀情。( 每个要点2分) 返回 考 生 甲 送检检 样样卷 本诗诗描绘绘眼前之景，表达了怀怀古伤伤今之情。 得分：2分 专专家 评评卷 失误类误类 型：情景关系不全面 失分探因：只是答出了触景生情，得2分。没能答出 情与景之间间的其他的关系。 送检检 样样卷 情景交融，寓情于景，表达了一种低沉、落寞的 思想情绪绪。 得分：2分 专专家 评评卷 失误类误类 型：情景关系不全面，概念不清，重复作答 失分探因：“情景交融”与“融情于景”是一回事。 得2分。本题题情与景的关系为递进为递进 关系：先是触景生 情，再是融情于景。具体来说说是融哀情于哀景。 考 生 乙 一、抒情方式 诗歌最大的特点就是抒情性，抒情是古代诗 歌创作中运用最多、也是最重要的表达方式。它 可以分直接抒情和间接抒情两种，间接抒情又分 借景抒情、触景生情、寓情于景、借古讽今和托 物言志等。 1直接抒情 又称直抒胸臆，就是直接表达作者的思想感情 ，是以第一人称“我”为抒情主体，直接表达作 者思想感情的写作笔法。 【知识精要】 诗词中，描写方式、抒情方式是表达方式中考查的重点。 【例1】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。 南 园 李 贺 男儿何不带吴钩，收取关山五十州？ 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？ 这这首诗诗表达了作者怎样样的思想感情？是怎样样表达的？ 请请作简简要说说明。 答案 这首诗诗表达了作者投笔从戎的愿望和建功卫卫国的 理想。是用直抒胸臆的方式表达的。诗诗人大发发感慨，书书 生从来无用，应该应该 拿起武器去收取关山。 2间接抒情 多数情况下，诗人的思想情感不是直接表达而是借助 于其他事物来表达的。 (1)借景抒情 指的是借助客观景物的描写来抒发诗人的主观感情。 借景抒情的手法往往使情感含而不露，蕴藉悠远，深 切动人。 【例2】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。 三闾庙 戴叔伦 沅湘流不尽，屈子怨何深！ 日暮秋风起，萧萧枫树林。 本诗表达了怎样的感情？诗的后两句有什么作用？ 本诗凭吊屈原。用沅湘长流不尽的江水比 喻屈原千年不尽的怨恨，表达了对他的极 大同情。后两句借景抒情，通过日暮秋风 吹落无边落叶的萧瑟之景，进一步烘托了 屈原的哀怨，寄托了作者的同情。 (2)触景生情 是指诗人受到眼前景物的触动，引发联 想，从而产生某种感情的抒情方式。 【例3】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。 闺 怨 王昌龄 闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 有人说第三句是全诗的转关，你是怎样理解 的？说说你的理由。 第三句是全诗的转关。女主人公由开始的“ 不曾愁”到“悔”的心理的变化，主要原因是“忽 见陌头杨柳色”。女主人公触景生情，看到陌 头杨柳色(春色)，联想到千里之外的夫婿，自 身的孤独寂寞、对夫婿的思念和牵挂，一时涌 上心头，自然而然产生“悔”的心理活动。 【例4】 阅读下面的唐诗，然后回答问题 。 滁州西涧 韦应韦应 物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 这这首诗诗在情与景的关系上有何特色？试试略作 分析。 (3)寓情于景 诗人的喜怒哀乐与写景状物结合在一 起。诗人通过对景物的描写来表现自己的 感情。 这首诗运用了寓情于景的手法。诗人独爱自 甘寂寞的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊 野渡口一派水急舟横的悠闲景象，表露出诗人 恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用的无奈而 忧伤的情怀。 【例5】 阅读下面这一首唐诗，然后回答问题。 西塞山怀古 刘禹锡锡 王浚楼船下益州，金陵王气黯然收。 千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。 人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。 今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。 (4)借古讽今 诗人借助历史人物或事件影射、讽刺现实，抒发自己的 思想情感的手法。 诗诗人看似怀怀古，却另有其意义义，其弦外之音 又是什么？请请作具体分析。 西塞山：三国时吴 国的西部要塞。在今 湖北大冶东面的长江 边。太康元年(280) 晋武帝命王浚率领水 军，顺江而下，讨 伐东吴。 东吴的末代皇帝孙皓，凭借长江天险，并在江中暗置铁锥，再 加以千寻铁链 横锁江面，自以为是万全之计。谁知王浚用大筏数 十，冲走铁锥，以火炬烧毁铁链，结果顺流鼓棹，径造三山，直 取金陵。 解析 解析 作者是唐代的人，写的却是作者是唐代的人，写的却是 三国的人和事，很三国的人和事，很显显然不是然不是为为写古写古 而写古而写古这这么么简单简单 。诗诗的前四句主要的前四句主要 是叙事，后四句主要是抒情。刘禹是叙事，后四句主要是抒情。刘禹 锡锡写此写此诗时诗时 ，正，正处处于藩于藩镇势镇势 力意欲力意欲 抬抬头头之之时时。刘禹。刘禹锡锡此此诗诗的确有所指的确有所指 。 答案 答案 诗诗歌借歌借东东吴和六朝破亡的吴和六朝破亡的历历 史，无情嘲史，无情嘲讽讽了割据一方的藩了割据一方的藩镇镇。 这这破破败败荒凉的西塞山就像那些割据荒凉的西塞山就像那些割据 一方的藩一方的藩镇镇，它，它们们最最终终逃脱不了逃脱不了灭灭 亡的命运。亡的命运。 【例6】 阅读下面的唐诗，然后回答问题 。 在狱咏蝉 骆宾骆宾 王 西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心？ 这这首诗诗向人们们表明了怎样样的心迹？运用了什 么手法？ (5)托物言志 诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象 征、寄兴等手法，把自己的某种理想、人格、观点， 寄托在描摹的事物上，咏物和咏怀合二为一。 本诗诗运用了托物言志的手法，以蝉的高 洁洁象征自己品行的高洁洁，表现现了希望得到 援救、昭雪冤狱狱的愿望。 【答题步骤】 第一步：明确指出诗中使用了什么表达 方式。 第二步：结合诗句具体诠释这种表达方 式。 第三步：阐明这种表达方式的效用。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端 。“请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 参考答案：这首诗运用了借景抒情的手法，借 助绿草、芳树、涧水和春山等意象描绘出诗人行 经宜阳时即目所见的暮春景象， 透露出诗人伤春 、凄凉之情，情景交融，感染力强。 阅读下面这两首诗，回答问题。 送温台 唐朱放 渺渺天涯君去时，浮云流水自相随。 人生一世长如客，何必今朝是别离！ 雨 夜 宋张张咏 帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟。 无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心。 上面两首诗的结尾两句抒情方式有何异同？请 结合作品简要分析。 解析 此题题考查查了考生在抒情方式上对对比阅读阅读 的能力。抒情方式包含直接和间间接抒情，思考 时时做出正确判断，答题时结题时结 合诗诗句加以分析。 答案 同：都运用了直抒胸臆的抒情方式。第 一首“何必”表达了面对别对别 离的豁达，对对朋友 的宽宽慰；第二首“无端”表现现幽怨之情，“思 乡乡万里心”表现现思乡乡之情。异：第二首还还运用 了间间接抒情的方式，“一夜空阶阶雨”烘托思乡乡 之情。 二、描写技巧 1虚实相生 “实”是指眼前的景；“虚”可以是过去 的景，也可以是想象的景。 【例7】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 关于三、四两句诗，明人陆尉雍诗镜总论 云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。 解析 本诗是一首送别诗 ，前两句写在一个清 秋的日子二人依依惜别，是“舟凉”更是“心凉 ”。后两句描写了朋友远在异地的惆怅之情， 表达了对朋友的关切之情。如果理解了“代为 之思，其情更远”的意思，那本题也不算难； 因为送别诗 写景一般要么是写眼前景，即景抒 情；要么是运用虚写(想象)的手法，写别后的景 象。 答案 由眼前情景转为设 想对方抵达后的孤寂 与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别 深情表现得更为深远。 虚实结合（虚实相生） 乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？ 诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景， 而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出当年 桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富 ，可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是 人非的历史沧桑感便油然而生。 塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满天山。 一、二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰 雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归 来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的 夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的 梅花落曲调啊！ 三、四句以实写虚，将“梅花落”拆用，仿佛 风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散， 一夜之间色香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而 想到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），想到梅花 之落，写出了他们的浓浓的思乡情。 三四句“无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边 是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨， 一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异， 造成强烈的艺术效果。一个“可怜”，一个“犹是” ，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者 及其家人的无限同情。 陇 西 行 唐.陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘 。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人 。 2正面描写和侧面描写 【例8】阅读长诗陌上桑的开头部分，然 后回答问题。 日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女， 自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝 为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月 珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷， 下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩帩头。耕者 忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗 敷。 这段描写突出了罗敷的美丽动人，诗歌是 怎样体现的？运用了什么手法？ 解析 陌上桑是汉汉代乐乐府诗诗中一首著名的叙事 诗诗，它描写了一个名为罗为罗 敷的采桑女子巧妙拒绝绝太 守调戏调戏 的故事。全诗诗集中笔墨，塑造了一个美丽丽、 机智、坚贞坚贞 的农农家女子的形象。陌上桑对对人物 形象的塑造，不仅仅影响着后来的诗诗歌创创作，也是其 他艺术艺术 形式学习习的榜样样。 答案 主要是运用了正面描写和侧侧面描写相结结合的 手法来突出人物的美丽动丽动 人。极力描写罗罗敷的衣着 打扮，属正面描写；极力描写行人的痴态态，是侧侧面 描写。正面和侧侧面相结结合，刻画了罗罗敷的美丽丽非凡 。 正面描写与侧面描写相结合 夜雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。 从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬雪 之大，这是从触觉的角度来写。 从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大， 就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。 从“折竹声”来写，是听到的，雪大，积压在 竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声” 自然烘托雪大。 【例9】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。 漫成一首 杜 甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 诗诗歌后两句是如何描写景物的？请结请结 合诗诗句简简要赏赏析 。 3动静结合 客观事物有动有静，动和静是一对矛盾，它们相互 依存和转化，世界因此而多彩多姿。静的境界是不容 易表现的，古代诗人常常用恰当的动态来衬托渲染， 把动静对立统一的情态摄入诗歌，使得诗中的人、事 、景的动与静有机地结合，构成或动中有静，或静中 有动，或动静相衬的和谐画面。 解析 在高考中，对对描写这这一表达方式的考查查主要 是和鉴赏鉴赏 形象及表达技巧联联系在一起的。诗诗人使用 点面结结合、明暗结结合、动动静结结合、正面描写与侧侧面 描写相结结合等多种技巧，多角度、全方位地表现现形 象。这这首诗诗四句，每句构成一幅相对对独立的画面， 合起来又组组成一幅更有意境的画面。后两句一写“ 宿鹭鹭”，一写“跳鱼鱼”；一用“静”，一用“鸣鸣” ，动动静结结合。 答案 诗诗人进进行了生动动的描写，白鹭鹭蜷曲着身子， 恬静地夜宿在月照下的沙滩滩，船尾大鱼跃鱼跃 出水面而 发发出拨拨剌的响声，一动动一静构成了江上月夜宁静的 美景。 动静 动、静景或动静景结合或动静景相互映衬。 在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动 景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时 只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而 以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。 兰溪棹歌（戴叔伦） 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 采用了静景（前两句）动景（后两句）结合 的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁， 渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的 画卷中。 【例10】 阅读读下面的宋诗诗，然后回答问题问题 。 约 客 赵师赵师 秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 “闲闲敲棋子”虽虽是诗诗人一个小小的动动作，却将诗诗人的心 理刻画得细细致入微。请结请结 合全诗诗作简简要的赏赏析。 4细节描写