“316工程”督导评估问题整改报告

“316 工程 ” 督导评估问题整改报告 “316 工程 ”督导评估问题整改报告 第二小学创建于 1903 年，是一所历经百年且富有特色的县属完全小学。学校占地 6990 平方米，建筑面积 4070平方米，现有学生 1200 多名，教师 60 人，共开设 18 个教学班。近年来，学校坚持实践创新，彰显出鲜明的办学特色。学校荣获了 “ 316 评估先进集体 ”、 “依法治校示范校 ”、 “校本研修先进集体 ”、 “实施素质教育先进单位 ”、 “德育工作先进集体 ”等三十多项荣誉称号。 2012年以来，先后作为 “学校内涵 发展现场会 ”、 “双高双普现场会 ”、 “德育工作现场会 ”与会人员参观学校。我校之所以取得令人满意的成绩，与上级部门与社会各界支持、全体教师的共同努力、 “316 工程 ”督导评估的正确引导分不开的。 一、优化模式改革，构建高效课堂。 1、语文 “四环节 ”教学模式：定向学习 课堂展示 精讲点拨 检测训练（核心理念：先学后教、少教多学） 2、数学 “五步尝试 ”教学模式：准备过渡 尝试探究 精讲点拨 二次尝试 课堂检测（核心理念：学生在讲解中练习，教师在练习中讲解） 3、英语 “四学 ”教学模式：教学 展学 补学 测学（核心理念：分散式教学，合作式学习） 4、科学 “四疑 ”教学模式：设疑 解疑 破疑 用疑（核心理念：猜想 探究 发现 运用） 实施课堂教学改革以来，学校培养了省级教学能手 1 名，市级教学能手 2 名，县级教学能手 3 名，延永胜校长被省教育厅授予 “科研兴校明星校长 ”。延校长就高效课堂建设经验在 小学校长校本研修会、 首届校长大讲堂、 高效课堂研讨会上进行了专题交流；我校崔欢老师在 教学能手竞赛中，属数学组第一名，成功荣获省级教学能手；我校郝红霞老师在全国 “少教多学 ”子课题优质课选拔赛中荣获全县第一名。靖边二小、 第三小学、 明德小学、 范附属小学、中角乡九年一贯制等学校来我校进行了高效课堂交流。 教育局组织全县各小学业务校长来我校进行高效课堂观摩，与会同仁对我校高校课堂给予很高的评价。 二、推进有效德育，培养合格人才。 1、课程式德育：让德育课堂有效育人。 （ 1）美德课堂围绕 “忠、孝、律、俭、信、礼、勤 ”七个字，我们编写了红色教育读本、出彩中国人等九个美德系列校本教材，制作了美德视频教学光盘 30多个，通过 “知美德规范 ”、 “唱美德童谣 ”、 “讲 美德故事 ”、 “学美德人物 ”、 “诵美德格言 ”等形式，对学生进行美德教育。 （ 2）家长讲堂由优秀家长进行班级授课，包括四大门类：即百科知识类、兴趣特长类、实践技能类、职业特点类；涉及了健康、环保、安全、科普、艺术、法制、民俗等多个领域。到目前为止，学校共安排了 9 起 “家长讲堂 ”，让学生不出校园就能聆听各行各业 “老师 ”的教导。 2、主题式德育：让德育活动丰富多彩。 我们围绕 “生命 ”、 “规范 ”、 “礼仪 ”、 “感恩 ”、“合作 ”、 “节约 ”、 “网络 ”、 “体育 ”、 “艺术 ”、 “阅读 ”、 “诚信 ”、“节日 ”十二个主题词，每月规划 一个教育主题，开展了系列模块德育活动。 3、互助式德育：让德育工作与时俱进。 “互助式 ”德育就是把学习小组作为班级管理的基本单位，让学生从课堂的互学拓展到课外的互勉，从而培养学生良好的学习品质和行为习惯，为此，我们按照 “淡化个体、强化小组 ”的评价原则，把每个学生的成绩高低、表现好坏都放在小组中进行捆绑评价，提高教育效益。 三、搭建活动舞台，发展艺术体育。 1、坚持一个理念：我校以 “健体健美，和谐快乐 ”为主题，在校本课程开发、体艺课程管理、阳光体育的实施、校园文化艺术节的开展四个方面进行了探索，培养学生良好的 身体素质和审美情趣。 2、开发两个校本课程：围棋课和书法课。学校制定了课程目标，外聘了专业教师，在一至六年级以固定开课的形式，开设了两个体艺校本课程，实现了体艺校本课程的全覆盖。 3、规范三项管理：课堂管理 实行体艺课程计划审核与质量验收制度；大晨练活动 每天开展三十分钟晨练活动，晨练包括两套校园集体舞、一套广播操。 4、搭建四个平台：每一学期，学校均定期举办体育节、艺术节、书画展、实践活动，为学生的和谐发展搭建平台，实施活动育人，发展学生的个性特长，提高学生的综合素质。 四、实施评价改革，促进师生发展 。 1、学生综合素质评价。学校制定了学生综合素质评价方案及具体细则，关注学生的均衡发展和潜能发展。评价以 “品质与素养 ”、 “学习与实践 ”、 “交流与合作 ”、 “运动与健康 ”、 “审美与表现 ”为基本内容，共 50 个评价项目，体现了评价的综合性和多元性。 2、学习小组捆绑式评价。按照 “淡化个体、强化小组 ”的评价原则，实行合作小组捆绑式评价，评价包括 “课堂表现 ”、 “学习成绩 ”、 “卫生管理 ”、 “课间活动 ”、 “校外表现 ”、 “小组竞赛 ”六个方面，实行 “积分换星 ”的办法，以捆绑式评价引导学生在课堂上互学，课堂外互勉，实 现评价效益的最大化。 3、高效课堂评价标准。根据高效课堂的基本理念和我校教学模式的特点，我们在充分调研论证的基础上，制定了高效课堂评价标准，标准包括 “目标准不准、学案好不好、环节清不清、学生会不会、合作真不真、展示广不广、点拨精不精、课堂活不活、检测实不实、素养好不好 ”十个维度。 4、教师发展性评价。我校坚持 “诚信办学、原则办事、赢在激励、贵在唤醒 ”的评价原则，以 “师德为先、成绩为重、规范从教、贵在成长、身心健康、坚守岗位、工作量、立德树人、教师培养、满意度 ”十个方面对教师进行评价。评价重在赏识和唤 醒，激励教师自觉自律，不断前行。 五、深化科研工作，提高办水平。 1、加强校本核心课题研究。我校国家级课题 “少教多学在小学语文教学中的模式研究 ”/市级课题 “五步尝试教学的实验研究 ”已顺利结题，去年启动 “小组建设的实验研究 ”在市上的立项。 2、推行课改标兵认定制度。根据高效课堂评价标准、教学实绩和专题论文撰写等方面，由教师集体评议，评选学校课改标兵，目前学校认定了 10 名课改标兵。 3、组织教师论坛。以教研组为单位，就课改及教师成长的焦点难点问题进行每月安排一次论坛活动，每一次活动提前安排中心发言人。 4、 落实公开课首席评课人制度。学校每一节公开课提前均安排好首席点评教师，首席点评教师听课后就自己的感想和建议形成书面材料，在评课研讨活动中进行点评。 5、落实教师学分认定制度。制定教师学分认定标准，实行教师学分认定一票否决制度，凡教师校本研修学分不合格，取消评优晋级资格。 6、实行年级教学视导制度。由校长、教导主任、保级领导、省市级教学能手参与，每学期实行分年级教师视导，课堂调研后，组织全年级教师进行反馈与研讨。 六、改善办学条件，优化育人环境。 一年来，我校在上级部门的支持下，学校节约资金，大力改善办学条 件。一是实现了电子白板班班通；二是购置 800 套升降型单人课桌凳；三是新建了体育器材室；四是改造了教师办公室；五是启动了会议室的、微机室、各功能部室的改造工程。 七