2018年秋七年级数学上册绝对值与相反数2.4.2相反数导学课件（新版）苏科版.pptx_第1页
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第2章 有理数 2.42.4 绝对值与相反数 绝对值与相反数 目标突破目标突破 总结反思总结反思 第2章 有理数 知识目标知识目标 第2课时 相反数 2.4 绝对值与相反数 知识目标知识目标 1通过观察在数轴上到原点距离相等的点的特征，理解相反数的 意义，探索相反数的特征，体会数形结合思想 2通过画图、对比、分析，会求一个数的相反数 3通过对相反数概念的学习，会化简多重符号 目标突破目标突破 目标一 探索相反数的特征 2.4 绝对值与相反数 右 例1 教材补充例题如图242，观察数轴，数轴上表示4的 点在原点的_侧，到原点的距离是_；数轴上表 示4的点在原点的_侧，到原点的距离是_.4和 4这两个数互为相反数 4 4 左 图242 2.4 绝对值与相反数 【归纳总结】表示互为相反数的点在数轴上的特征： 数轴上表示互为相反数的点位于原点的两侧，且到原点的 距离相等 目标二 会求一个数的相反数 2.4 绝对值与相反数 2.4 绝对值与相反数 【归纳总结】求一个数的相反数的“两个步骤”： (1)判断：判断原数的符号，是“”还是“”； (2)变号：改变原数的符号，即“”变为“”，“”变为“ ” 目标三 会化简多重符号 2.4 绝对值与相反数 (3)(2)； (4)(2018) 解析 去括号时，若括号前面是“”，则可直接去掉；若括号前面 是“”，则括号里面各项需变号 2.4 绝对值与相反数 2.4 绝对值与相反数 【归纳总结】化简多重符号的方法： (1)把所有的正号去掉； (2)负号的个数为偶数个时结果为正数，负号的个数为奇 数个时结果为负数，简称“奇负偶正” 总结反思总结反思 知识点一 相反数的意义 小结 2.4 绝对值与相反数 (1)代数意义： _不同、_相同的两个数互为相反数，其中一个 数叫做另一个数的相反数规定：0的相反数是0 (2)几何意义： 在数轴上原点的_，到原点距离_的两点所表示 的数互为相反数 符号绝对值 两侧相等 总结反思总结反思 知识点二 相反数的表示及多重符号的化简 2.4 绝对值与相反数 由于“”号可以省略，因此任何一个数都可以看成是前面带 有“”号的数，而改变符号后即为原数的相反数，所以只要 将原数前面添上“”号就是原数的相反数，即a的相反数是 a.因此，可对有多重符号的有理数进行化简具体方法见例3【 归纳总结】 反思 2.4 绝对值与相反数 1如果a是负数，那么a是什么数？ 解：a是正
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