《中国民间美术》教学设计方案.doc

中国民间美术教学设计方案教材版本：人民教育出版社学科：美术年级：高一教材分析：本课“中国民间美术”教学主要内容包括：对于民间美术的界定；民间美术的主要种类剪纸、年画、刺绣、风筝、雕塑、编织、纸扎灯笼等等；民间美术与人的生活关系；民间美术的艺术语言的特征。民间艺术历史悠久，它既是民俗文化的造型载体，更是民族精神的视觉象征。作为民俗文化重要载体和实现方式，维系整个民间艺术最本原的文化根基，它所蕴涵的文化远远超越出民间艺术的本身。本课在对于学生的形象思维能力和审美能力，陶冶心灵，培养学生对我国民族民间传统艺术的了解和热爱，起着非常重要的作用。在民间美术欣赏教学中要理解掌握民间美术基本知识，是民族历史文化传统的继承和发展，同时树立民族自信心，增强民族自豪感。教学目标设计：知识目标：使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。能力目标：培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。情感态度价值观：激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。教学重点：民间美术的基本特点、民间美术的造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、喜爱民间美术的关键。教学难点：1、让学生解情况中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。2、让学生理解民间美术的艺术特点。教学过程与设计： 教学程序教师活动学生活动设计意图导入影像展示(约2分钟)请同学们欣赏一段优美的的戏曲，它是什么戏，属于中国美术中的哪一部分？（课件展示）学生讨论回答：通过老师提问学生讨论回答的形式引入课题。欣赏分析（约5分钟）今天我们一起探讨的话题就是中国民间美术。接下来请同学们展示自己收集的民间美术有关的图片资料，并简单介绍一下相关的内容以及自己收集的理由，看哪组同学介绍的最好。请小组代表轮流把自己收集的图片资料放在讲台的投影仪上展示，并较为概括地介绍相关的内容。通过学生图片展示和介绍，充分体现学生自主学习积极性。自主探究（约5分钟）请同学们翻开课本第80页，认真欣赏图片资料和文字说明。学生仔细观察图片资料和阅读相关文字说明，然后按小组的形式进行讨论与交流，回答老师提出的问题。学生先自主探究后讨论，体现自主性与合作性。欣赏图片分析问题（约20分钟）一、请用较为简练的语言谈谈何为民间美术？其中最有代表性的艺术样式有哪些？看看哪组同学表现的最好。 （有年画、刺绣、玩具、雕塑、编制、剪纸等）课件展示学生抢答：通过老师出题，学生抢答，调动了学生思考问题的积极性，同时促进了师生之间的互动，活跃了课堂气氛。在欣赏分析解决问题中，学生中自主、合作，在讨论中引起争论的激烈程度。这样不仅锻炼了学生自主探究能力，合作学习能力，还加深学生理解民间美术与民俗的密切关系。二、了解年画的制作、特点，寓意以及作用。刺绣主要用在哪里，起什么作用？剪纸的题材有哪些，主要起什么作用，具有什么性？表达什么寓意？编织品的特点以及雕塑的就地取材，因材施艺。所以作品都是劳动人民自发创造出来的具有什么性？ 学生回答：三、民间美术的艺术语言有什么特征？（寓意性、象征性）学生回答：民间美术的特点：1 创作具有一定自发性2 具有继承性和地方性3 具有装饰性和实用性4 就地取材，因材施艺 学生回答：影像展示（约3分钟）四、同学们知道萍乡本土的民间美术有哪些吗？（傩文化）并简要介绍相关的文化背景知识。学生回答：认真欣赏影像资料，老师讲解。联系实际，开拓学生的视野，并丰富学生的知识面。巩固总结（约3分钟）同学们，今天我们主要围绕着以下四个问题展开学习： 1、何为民间美术？2、民间美术主要有哪些？3、民间美术的艺术语言有什么特征？4、民间美术的特点？学生回顾今天所学的知识点，加深理解民间美术的与民俗的依存关系。让学生理解民间美术是我们民族从原始社会到今天，长达六七千年的历史文化，掌握民间美术的基础知识，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，也是对民族历史文化传统的继承和发展，也是进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育。课后拓展（约2分钟）今天我们学习中国民间美术有何意义？随着