教育科研课题中期检查表1.doc

惠东县教育科研课题中期检查表课题名称初中政治课堂“讨论式”教学模式探究与实践课题类别一般课题学科分类政治科批准立项时间2011年7月计划完成时间2014年4月课题负责人黄望禧工作单位惠东县吉隆中学联系电话（单位） 8696028E-（手机、（一）、课题进展情况和主要研究工作（进程、过程和方法等）本课题在2011年，我校根据我国基础教育课程改革纲要的精神，进行新课程改革而开设初中政治课堂“讨论式”教学模式研究，课题获准立项以后，课题组在学校的关心和支持下，进行了多次集中与交流，统一了研究的思想，明确了研究的方向，找到了研究的目标。经过1年的研究与实践，现在该课题的研究已经获得了一些阶段性的成果，通过课题研究与实验，实现教师教学方式的转变，改变填鸭式，满堂灌式的教学方式，并在不断的实践中形成较为系统的教学理论，指导我校的政治课堂教学。对于立项以来的研究工作，主要概述如下： 1课题组定期召开教师教学交流会，总结、反馈课题研究中的经验及不足之处解决存在的问题：2011年9月，课题组集中讨论开题研究的情况，对课题实施方案进行审订和修改补充，对研究的内容和课题进行了初步的探讨。2011年11月，课题组对前期的研究进行了小结，组员们交换了研究情况，并提出了一些研究的困惑，特别对研究资料的收集提出了一些要求与建议。2、课题组要求成员根据教学实践撰写心得体会、教学论文、教学设计。不断实践，不断总结经验。3、在各班部分学生进行问题调查，了解学生在“讨论式”教学模式下的学习效果。并收集与整理课堂上典型案例。和成员参研情况（二）课题负责人黄望禧： 全面负责课题研究工作，落实课题研究方案。涂伟嘉：主管课题，监督课题的研究实施，提供理论指导。钟日君、周军：分年组指导课题研究方案的落实。车玉环：负责实验班的课堂教学模式的探究，记录课堂典型案例。谢宇明：制定学生调查问卷内容，组织召开学生座谈做好问题反馈和分析。出版、发表-获奖的阶段成果或阶段成果报告述要）（三）已取得的主要阶段性成果（形成的重要研究观点、在一年课题研究中，课题组成员积累了很多经验，取得了很多反馈信息，课题取得了一定的成果。1、通过课题研究促进教师教学观念的转变，讨论式教学模式走向规范发展，不断提升教师的专业素养和教研教学能力。2、建立有效的学习合作小组，学习小组成员在学习中合作探究，在研究的过程中培养学生的主体性和主动性，在学习的过程学习主动去构建知识框架，学会自主去探索问题，探究知识的过程，培养合作精神和探索能力以及学习政治的兴趣。3、课题组不断开发出科组教育科研材料，“初中政治课堂讨论式教学模式”不仅是学生之间的研讨，也是师生之间的研讨。教师要发挥主导作用，就必须认真研究教材、学生，做好全面的备课工作，以便在讨论中能够正确地引导、及时归纳总结，在课题研究中对老师具有一种促进作。参加课题的教师们在教学技能、教学艺术有了一定的提升。在教育科研过程中把经验形成了有保存和推广价值的文字。多位老师的教学论文在县评比中获得奖项。及专家、行政领导评价（四）阶段成果的实践反映通过近一年的研究和实践，加深了对讨论式教学模式的认识。1、讨论式教学模式是一种多向性教学模式。在这种模式下，教师与学生、学生与学生之间相互合作，取长补短，扩大视野，有利于构建民主、平等、和谐师生关系和同学关系。2、“初中政治课堂讨论式教学模式”以学生自主学习中心，让学生主动去获得知识，在学习中真正处于主体地位，有利于调动学生的学习主动性和积极性。课题组在学校领导和老师们的理解和支持下，走上了良性发展的道路，希望在研究的过程中最终能形成一套系统的教学理论指导学校的教学工作。计划等重大变更情况（五）课题内容、人员、成员变更情况：李惠群老师于2011年9月调往惠东大岭中心学校。经课题组讨论决定补加谢宇明老师为课题组成员。 能，说明原因与提出解决办法（六）是否按计划进行，如未无最终成果完成的主要措施（七）下一阶段研究计划及确保本课题按照原计划，下一阶段我们课题组将做好以下几方面的研究工作：1落实课题研究，在课堂上全面实施“讨论式”教学模式。2定期召开教师教学交流会，总结、反馈课题研究中的经验及不足之处，解决存在的问题。总结“讨论式”教学模式研究的经验，为我校政治科教学提供一个完整的、合理的、稳妥的开展模式3通过初中政治课堂讨论式教学模式研究，创新教学思路和模式，构建符合我校实际的政治课堂讨论式教学模式，探索规律，总结经验，形成操作性较强的教学方法，提高教育教学的质量。通过课题研究促进教师教学观念的转变，熟练运用讨论式教学模式，不断提升教师的专业素养和教研教学能力。4组织课题组成员撰写“讨论式”教学模式下的心得体会、教学论文、教学设计。整理资料，分析研究，完成课题成果的总结，撰写结