联想与想像作文指导教学设计.doc

联想与想象作文教学设计-人教版高中语文第一册第三单元写作教学设计吉安三中 刘岚婷 刘冬兰一、教学设计思想：在强调素质教育和创新教育的今天，培养学生的联想能力和想象能力无疑是作文教学的一个极其重要的任务。因为联想和想象是创新思维的基础，是开启知识迷宫的钥匙，是创新思维的翅膀 。有了这两只翅膀，学生就可以在思维的天空中自由飞翔，就可以逐步培养创新的意识，展现创新的精神，增强创新的能力。但怎么使学生的联想与想象得到有效的运用，必须培养学生透过事物表象，探求其深层内涵的品质，即能够向纵深度进行联想和想象。二、教学目标设计：联想和想象本就是密切联系在一起的，而本课意在先训练联想能力，因此，本课教学重点侧重于联想方面的知识传授和能力训练。教学目标确定如下：1、训练学生的联想与想象能力；2、培养学生透过事物表象，探求其深层内涵的品质。三、教学重点、难点设计：要使学生能在作文中恰当运用联想和想象，首先需要了解怎么去展开联想，如何从纵深处进行联想，因此教学重点确定为：1、联想的方式；2、培养学生透过事物表象，探求其深层内涵的品质；教学难点确定为：培养学生透过事物表象，探求其深层内涵的品质。四、教学对象分析：高一新生已经在初中阶段或多或少地了解过联想与想象的有关知识，也多少学习过运用了丰富的联想与想象的文章，但并未形成完整的知识体系，也未学习过如何运用，特别是从纵深的角度来运用。因此，本节课旨在借助多媒体来帮助学生进一步学习，并学会进一步从纵深的角度进行联想。五、教学策略与教法设计：思维能力的强弱直接决定着语言表达的优劣，因此作文教学的关键是思维训练，发展思维能力便成为学生智能发展结构的核心和关键。在作文教学中贯穿思维发展主线，扣住思维训练枢纽，从纵深层面上开发智能潜力，提高教学效能，学生往往能写出有新意的作文。联想与想象能力的训练是思维训练中的基本训练，因此，综合地、有系统地训练学生的联想与想象能力就显得特别地重要，本节课目的就在于进行这样的训练。 作文的本质属性决定了作文的主体是学生，本节课除了基础知识的讲授，更多的是利用多媒体直观、形象的优势，让学生多说多练，并在学生说、练的同时教师适时引向纵深，做到了讲练结合。在训练梯度上由简单的物品联想，过渡到情景联想，继而到揭示意义的联想，这种由浅入深的教学符合学生思维实际。六、教学媒体设计： 本课件用Authouware 6.0制作，其中链接了四个Flash文件：“导入”部分的动画蜘蛛人、“示例”部分的圆、红叶及“训练”部分的落叶，还有几个wav音频文件。除“封面”、“封底”以外，主要有“导入”、“知识”、“示例”、“训练”、“作业”五部分。 这五部分中又分别套有小菜单。课件容量较大，主要用来帮助学生启迪思维，突出教学重难点。同时动画的演示极大地调动了学生主动参与的积极性。七、教学过程与课件操作设计：本课安排为一课时。教学过程分五部分：（一）、导入：1、讲述：大家都知道，在话题作文的写作中，联想与想象能力就是我们放飞才气和灵气的翅膀，在其它领域，包括科学发明，也离不开联想与想象能力。今天我们先来观看一个动画片，这是我校学生在全国电脑大赛中夺得一等奖的作品。看完以后，请大家思考：动画片中怎么运用联想和想象的？（点击，出现课题“联想与想象”）2、（点击，播放动画片）学生回答：（答案要点：清洁工人 电影里的蜘蛛人 含吸盘的机器人）3、讲述：小作者丰富的联想与想象能力确实使人佩服。不过，我想，我们在座的同学同样具备这种能力，现在你们要做的就是：伸出你的双手，打开那扇联想与想象的窗户，你会发现，窗外是一片醉人的“蓝天”！（二）、正课1、学习基本知识：（点击，进入主菜单）（1）什么叫“联想”？什么叫“想象”呢？（点击“知识”，出现小菜单：概念、分类。点击“概念”），学生齐读“概念”：联想是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一事物的心理过程。想象则是人们在原有感性形象的基础上，创造出新形象的心理过程。（2）教师讲述：联想即由此及彼，只要事物之间有了一点关系，就可以进行联想。这些关系有哪些呢？（点击“分类”，让学生掌握联想的分类。）（3）教师小结：联想是在已知事物间进行的，想象则是一种再创造，相对而言，它是一种更高层次的活动。今天由于时间有限，我们将重点落在“联想”的训练上，不过，这并不意味着就不需要想象。联想与想象有时是融合在一起的。（点击“返回”，回到主菜单）2、示例分析：（点击“示例”，出现小菜单：圆、叶、文、议）（1）圆的联想（点击“圆”，出现一个普通的圆）由这个圆，你能联想到什么？（学生发言后，点击画面按钮，演示由“圆”联想到的物品，一共八种，每点击一次出现一种）（2）引导，使联想深入同学们刚才的联想实际上还只是源于它相似的外形，仅仅如此还远远不够，我们还要学会进一步联想。比如，面对一片叶子，我们会想到：这是什么叶子？在什么季节的叶子？什么状态？如果要你对它进行联想，你会怎么写呢？（点击“叶”，放映动画红叶）这片红叶让你联想起什么？先看看例文。（点击“文”，出现例文）例文：这是满树醉人的红叶，伴着清风在树的枝头摇曳。我抬头看它们，它们亦无言地看我。我知道，那是树的眼睛，树木用它们望着四季轮回，望着世间万象，望着风雨晨露日升日落。终于有一天，阵阵寒意开始威胁树的生存，为了树干能有足够的血液抵御寒冬，红叶离开了枝头，缓慢却决然的旋落。这令我想起京剧舞台上那出美艳惨烈的“霸王别姬”。身着红裳的虞姬决断地横剑一抹，便在生命的舞台上轻盈地旋转着，旋转着，恰似一片红叶，在命运的风中缓缓着地。但求以一己的美丽消亡，换取爱者的生之路，这真正是天地为之动容的永恒一幕。（点击“议”）学生讨论：该文是如何运用联想和想象写红叶的？（答题要点：红叶飘落前与飘落时的红叶眼睛、霸王别姬、虞姬精神、哲理）3、教师小结：联想不仅要有广度，而且要有深度，紧扣一件事物深入挖掘它的神韵,这样的文章才动人。（点击“返回”，回到主菜单）（三）、课堂训练（点击主菜单“训练”，出现小菜单：诗、画、想、写、提示、返回）1、读诗文，看动画，作联想（点击“诗”，一生读。再点击“画”，播放动画“落叶”）诗： 落叶一片树叶从树枝向下跌落。“我想落到大地上。”树叶说。西风刮起并把西风压倒，树叶说：“向西飞翔其实更妙。”接着是势均力敌，西风对抗东风，树叶说：“理智告诉我悬浮在空中。”东风和西风都停了，树叶猝然跌落。树叶说：“我已决定径直走向地球。”学生看完以后，教师点击“想”：这片落叶的旅程是怎么样的？它在旅程中的几个阶段各让你想到什么？你的联想是不是从各个角度进行的？你对它有什么态度？2、学生动笔写联想的短文（点击“写”，出示写作题目：根据诗以及动画内容放飞你的想象，发挥你的联想，写一个富有深刻内涵的叶的联想片段）教师将发现的好文章用投影仪放出来。3、出示提示，进一步启发学生对照自己写的短文找出自己的不足。（点击“提示”）教师提示：落叶的旅程给我们凸现了缺乏主见、随波逐流、没有原则的落叶形象，由此散发出去，我们可以联想到，飘零的落叶飘零出了失意人无法主宰自己命运的哀叹，飘零出了夹缝中人圆滑世故背后的辛酸，飘零出了随遇而安者维护面子的“阿Q精神胜利法”，飘零出了某些甘愿做奴隶者的媚骨丑态；我们又可以联想到，飞舞的落叶在跌落的欢歌中能够舞起弱小卑微者探寻生存空间的勇气，舞起芸芸众生终生俯仰一世的交际艺术，舞起人们身处劣境的乐观豁达，舞起生命回归时的最后辉煌；我们还可以联想到，可悲可怜的落叶反衬出了不屈于压力的抗争者、不人云亦云的清醒者、不同流俗的革新者的不凡。（点击“返回”，回到主菜单）（四）、作业：（点击“作业”，出现一幅画）布置作业：由这幅图，你能想到什么？你看见蜡烛的烛芯还在冒烟吗？蜡烛为什么要用弹弓射灯泡？灯泡灭了以后，又会有什么样的事情发生呢？由这幅画，你能想到生活中的什么人、什么事？请根据画面内容，发挥联想与想象，写一段三百字左右的文字。（五）、总结：联想与想象是两个可爱的天使，它能使枯槁的容颜重新焕发，它能使干涸的心田重获生机，别让它悄悄溜走。在它的世界里，永远是蔚蓝的晴空。八、作业设计：这个作业有点难度，这幅图的题目本是恩将仇报。将题目省去，并出示一点提示，目的就在于引导学生由这幅图联想到“恩将仇报”，从而准确找出本图的寓意。本作业的设计正体现了本课的教学重点和难点：联想的深度。九、自我评价：本课充分发挥多媒体环境的优势，出色地完成了创设情境、激发兴趣和引导思维的任务，从而突破了本课的教学重难点。整节课注重人机配合、师生配合，始终做到以老师为主导、以学生为主体的要求，从而让学生真正动起来，实现教学过程的最优化。本课例在2003年吉安市高中语文优质课竞赛中，由刘岚婷老师执教，荣获二等奖。附：联想与想象作文课件使用说明本课件用Authouware 6.0制作，其中链接了四个Flash文件：“导入”部分的动画蜘蛛人、“示例”部分的圆、红叶及“训练”部分的落叶，还有几个wav音频文件。除“封面”、“封底”以外，主要有“导入”、“知识”、“示例”、“训练”、“作业”五部分。 这五部分中又分别套有小菜单。课件使用说明如下:1、“导入”部分的使用：打开课件即是封面，在音乐声中教师讲述：大家都知道，在话题作文的写作中，联想与想象能力就是我们放飞才气和灵气的翅膀，在其它领域，包括科学发明，也离不开联想与想象能力。今天我们先来观看一个动画片，这是我校学生在全国电脑大赛中夺得一等奖的作品。看完以后，请大家思考：动画片中怎么运用联想和想象的？单击鼠标，进入主菜单。主菜单如下：导入、知识、示例、训练、作业、退出。单击“导入”，点击“动画”、“开始”，动画播放完后，点击“返回”，返回主菜单。（注意：整个课件中，都必须先点击“返回”，才能回到主菜单继续下一环节的教学。）2、“知识”部分的使用：点击主菜单的“知识”，出现小菜单：概念、分类、返回。逐一点击即可。3、“示例”部分的使用：点击“示例”