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关于采访名师教学技能方面的记录（一）实习生：欧老师，非常感谢您接受我们的采访。那我们现在就直奔主题吧。老师，我想问一下，上政治课很难上得有趣，您觉得我们该如何上好政治课呢？欧老师：对于这个问题，我们必须分清楚“上得有趣”和“上好课”的区别。“上得有趣”并不一定上得好。“上得有趣”可以让学生在快乐中学习，或许我们认为这样对学生是很好，但是我们也知道“学海无涯苦作舟”，我们也是经历过高中阶段的学生，都知道学习是充满了苦乐的。而且“上得有趣”是可以调动学生积极性，但是上课更重要的是你是否上好这节课了，是否让学生能在快乐中真正学到知识，是否达到知识目标、能力目标、情感态度价值观目标了。所以，我们的重心不在上得有趣，而先要做到上好课，把教学大纲贯彻落实好，达成三维目标。其次，我们可以在上好课的基础上再上得有趣。毕竟因为我们政治学科的很多知识点是有些抽象，并过于理论化，不像其他学科如生物等那么容易理解、贴近生活，这些都是需要讲解分析透彻，就难免显得说理显得形式单一。比如当我们讲到有关宪法体制的知识时，因为这些知识可能离学生有些远，所以需要多讲才能让学生理解明白。而且很多时候我们可能只是确保上好课，难以兼顾到“上得有趣”，因为就我而言，担任高一和高二的政治学科教学工作，星期四、星期五一天甚至有五六节课，很难对每一堂课都能精心准备，而且政治课每班每周只有两节，我们能在一个学期内完成一本书的讲授，让学生知道相关知识点，这已经是很好的了。对于“上得有趣”，这只能说尽力去做到。其实，“上得有趣”也是我们努力去追求的，也只有尽量讲课生动，学生对于政治学科也会多些兴趣。我认为“上得有趣”，最好能多用些由小见大、由浅入深并且充满了幽默的材料，比如苏梅英同学在讲“政党制度”这堂课时在导入环节就运用了关于人们对两会的幽默看法的视频，就激发了同学们的兴趣，效果很好。（二）实习生：欧老师，我们该如何调动同学们上课的积极性，特别是后进生的积极性？欧老师：如果要调动学生的积极性，那么最好的办法就是通过课堂活动！这个课堂活动，可以是课堂探究，可以是游戏，也可以是情景表演。但是，面对一些起点比较低，特别是后进生比较多的班级，可能仅仅通过课堂讨论，有时候会难以开展或者讨论不出什么东西来，但是，通过类似游戏、小品的游戏能很好地吸引学生，很好地调他们特别是后进生的积极性。例如，在经济生活中的关于提高经营者素质这一课，我采用了小品活动的方式，调动学生的积极性，使他们从活动中学习知识。开展这个小品活动的课前准备是需要时间和工具的。这次小品，还特意租借了扮演劳动者、老板、秘书的服装，设置了有趣又联系课本知识的三者纠纷的情节。虽然需要花费的时间和精力是比较大的，但是效果很好。特备是后进生，对于课堂活动比较踊跃参与。此外，这些课堂活动通过抢答活动或者加分激励，也能很好地调动同学们的积极性。实习生：那可不可以运用较好的设问来调动学生上课积极性。欧老师：对于一些没有压力的学生来说，提问是比较难调动学生的积极性的。实习生：为了调动学生积极性而开展一些活动，那么需要注意的地方吗？欧老师：切记课堂活动要与书本知识相结合，最终回归课本；课堂活动不在乎多少，在乎收到的效果，要完成教学任务的前提下，开展活动来调动学生的积极性；高中学习任务量比较重，要特别重视高中生的上课积极性。（三）实习生：欧老师，您好！我想请教您一个问题：我们应如何突破教材的重难点？欧老师：首先，突破教材的重难点是上好一节课的关键，只有突破重点难点的课才算是一节好课。其次，突破重难点需要注意：一、重讲解。教师讲授新课时要把重点、难点的理论知识讲透，而利用事例加以说明能使学生充分理解重难点。此外，二、把握时间，要合理分配一节课四十分钟。三、要通过练习让学生巩固、区分、了解重难点知识，平时分析问题，要注重扣题。四、注重学法指导，授之以鱼不如授之以渔，在学习教材的重难点知识时，教师应在教懂学生之后，小结学习方法。这会让学生举一反三，通俗易懂的了解重难点。实习生：老师，在课堂上突破教材的重难点有时间限制吗？是不是花越多时间越好？欧老师：不一定，讲述教材重难点需要用一定的时间，但没有限制