《护士人文修养绪论》PPT课件.ppt

护士人文修养 第一章 护士人文修养绪论 教学内容教学目标 一为什么 开设护士人文修 养的背景、目的 说出护士人文修养的 重要性 二是什么 人文、人文修养的 有关概念 解释人文、人文修养 、人文精神的内涵 三怎么看 科学与人文的分裂 阐述科学与人文的融 合 四怎么办 加强护士人文修养 的培养 说出护士应具备的人 文修养及培养方法 一痛定思痛，亡羊补牢 课程开设的背景和目的 不得不思考的问题： 人们在享受成功医学的同时 为什么对医学界产生诸多的不满、提 出尖锐的批评？ 为什么医患矛盾和冲突仍是社会中发 生频率最高的事件之一？ 为什么医学界在社会中的信任程度大 大降低？ 课程开设的背景和目的 医学的人文精神 正在流失！ 课程开设的背景 课程开设的背景和目的 开设本门课程目的： 培养人文精神 掌握人文方法 传授人文知识 课程开设的背景和目的 二“观乎人文，化成天下” “人文”有关概念 P 2 （一）什么是“人文” (Humanities) “刚柔交错，天文也。文 明以止，人文也。观乎天文 ，以察时变；观乎人文，以 化成天下。” 易贲卦象传 “人文”有关概念 （一）什么是“人文”(Humanities) “人文”有关概念 文化现象：包括人的心性、道德、语 言、文字、情操、信念、审美、学问、 修养 “泛指人类社会的各种文化现象”。 辞海 （一）什么是“人文 ”(Humanities) Humanities 人文学科 Humanity 人文 人者仁也， 仁者人也。 表达人性的方式; 培养“人”的学科 。 “人文”有关概念 人性、人道 人类、仁慈 人文，本质上是研究如何做人的一门学问， 提供给人的是“道”，即做人的方法和途径。 中 西 通“纹” （二）什么是人文修养 1何谓人文修养 “人文”有关概念 人文修养是指一个人在人文知识、人 文方法和人文精神等方面的综合水平。 （二）什么是人文修养 2人文修养的层次 三者兼备,才具有人文修养 不一定绝对均衡发展 “人文”有关概念 人文精神人文方法人文知识识 基本 层层 同情心, 羞耻感，责任感 ，有一定自制力；己所不欲, 勿施于人 能运用母语，思维顺畅， 言行基本得体 略懂文史哲知识 发发展 层层 积极乐观，热情助人，有 较强责任感，做事认真 准确运用母语，思维清晰 ，见解独到，言行得体 有一定文史哲知 识，会品评艺术 高端 层层 关爱所有生命和自然，有 高度使命感，百折不挠 自如运用母语、外语，思 维敏捷深刻，善于创新， 言行得体优雅 对文史哲艺有较 高悟性 不一定与年龄、学历成正比 （二）什么是人文修养 “人文”有关概念 人文知识是基础 ， 人文方法是能力 ， 人文精神是核心 。 （三）什么是人文精神 人文精神是指注重人的发展与完善， 强调人的价值和需要，并努力实践这种 价值、需要的精神。以人为本，人 文关怀。 宏观方面汇聚于民族精神之中； 微观方面体现在个人的气质和价值取向之中； 体现在能否正确对待自我、他人、社会和自然。 “人文”有关概念 （三）什么是人文精神 人文精神的内涵 1尊重生命及个人的独特价值 2认同人的整体性 3宽容对待具有合理性的各种观念 4注重人的文化品格和精神意义 “人文”有关概念 医学的人文精神 是怎么流失的？ 我们该怎样应对？ 追朔问题的根源 探索解决的方法 三追根寻源，对症下药 科学与人文的分裂 P 5 （一）近代科学与人文的分裂 1、自然科学技术愈演愈烈的学科分 化和扩张，使人文学科的领地日见狭 窄。 2、学问普遍的科学化倾向和功利化 ，使人文学科的地位进一步下降。 3、自然科学自诩的道德中立，使得 科学家们心安理得的拒绝人文关怀。 科学与人文的分裂 （二）相对薄弱的人文教育 重视培养专业人才的教育体制，造成 了科学与人文之间的疏远和隔绝。 工具主义的教育观 “重理轻文”的教育 格局和教育理念 科学与人文的分裂 四历史的脚步， 发展的必然 科学与人文的融合 （一）走向融合的科学与人文 1、世界离不开科学与人文 科学 反映客观事物和 现象本质与规律 的知识体系 是什么求真 人文 研究人自身以及 人与人之间间关系 的学问问 应怎样求善 v科学需要人文导向 v人文需要科学奠基 科学与人文的融合 P6 （一）走向融合的科学与人文 2、人生离不开科学与人文 做事科学 逻辑思维，与 科技活动有关 左脑 做人人文 形象思维，与 人文活动有关 右脑 v只有两者融合才能培养出全面和谐发展的人 科学与人文的融合 P6 （二）科学教育与人文教育相融 科学是“立世之 基” 人文是“为人之 本” 可持续发展人才 科学与人文的融合 P7 （三）医学人文教育发展趋势 科学与人文的融合 世界医学教育联合会 本科医学教育国际标准（ 2001年） “医学教育必须包含生物医学、行为科学和 社会科学内容，要培养医学生的决策技能、批评 精神、交际能力和医学伦理等全面素质。” 国际医学教育研究所（IIME） 基础医学教育全球最低基本要求（GMER） 包括医学知识、临床技能、职业态度、行为 及伦理、沟通技能、公众健康及卫生系统、信息 管理和批判性思维与研究七个领域。 五德技双馨， “文”“武”兼备 护士的人文修养 P 14 （一）护理极具人文特征的专业 1护理学的本源：关爱生命 2护理学的性质：自然科学与人文科 学的耦合 护士的人文修养 护理学本身具有人文内核； 护理学的人文特征是内在的。 3护理学的目的：帮助健康 4护理学的未来：人文精神领航 （二）护士极需人文精神的人 护士首先应是一个合格的公民，完整的“人 ”； 护士要观察人、理解人、关心人、帮助人； 与国外护理相比，在人文关爱上有差距。 护士的人文修养 （三）护士人文修养的内涵要求 1伦理道德修 养 2文化传统修 养 3科学思维修 养 4美学艺术修 养 5人际关系修 养 6语言文字修 养 护士的人文修养 研究性学习汇报 目标： 1明确护理人员应该具有哪些职业道德修养 ； 2护理人员的职业爱心怎样体现在工作中？ 3学习优秀护士的品质，树立自己的人生榜 样。 4通过团队合作学习的体会和收获。 方法： 1课后查阅有关文献资料，拟定调查提纲； 2利用网络等媒体，调研护理人员的先进事 迹； 3小组讨论、创作，课堂汇报。 以小组为单位准备45分钟的汇报，汇报 形式：小品表演。 目标： 1明确护理人员应该具有哪些职业道德修养 ； 2优秀的护理职业道德对护理工作有何意义 ？ 3通过团队合作学习的体会和收获。 方法： 1课后查阅有关文献资料，拟定汇报提纲； 2利用网络等媒体，调研护理人员的先进事 迹； 3小组讨论、创作，课堂汇报。以小组为单 位准备45分钟的汇报，汇报形式：诗朗诵。 研究性学习汇报 （四）护士人文修养的塑造与提升 “修”：整治、提高 “养”：培养、陶冶 护士的人文修养 修犹切磋琢磨 养犹涵养熏陶 课堂小结 开设护士人文修养的背景、目的 人文、人文修养、人文精神的概念 科学与人文的分裂与融合 加强护士的人文修养 对“人文修养”理解正确的是： 人文修养是指一个人的人文知识水平 学历越高，人文修养就越高 人文知识、人文精神、人文