大恩不言谢小手献恩情.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生： 小学 2、学科：语文3、课题：人教版语文一年级上册2胖乎乎的小手4、课时：2课时5、学生课前准备：1）初读课文，读准字音，读通句子。2）制作“胖、喜” 生字卡片。3）熟悉爸爸、妈妈、姥姥说话的神态，表情。二、教学目标知识目标：学会本课生字，认读“胖、喜”等个生字。技能目标：指导学生精读感悟，正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标：通过朗读，体会父母对自己的恩情，感受家庭的温暖。借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入温暖家庭的真实场景中，引发学生帮助长辈做事的愿望和行动。三、教材分析胖乎乎的小手人教版小学语文一年级下册第二单元的一篇讲读课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，教育学生关爱他人，尊敬长辈、敬爱父母等道理。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴进儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。教学重、难点：学会生字，懂得文中浅显的道理，树立正确的人生观。能在学完课文之后，有主动为父母做事的愿望和行动，树立孝敬父母的信念。教学准备：多媒体课件1、有关“胖乎乎小手”的图片及课文朗读视频，制作适合学生及自己的PPT课件，用于课堂教学。2、学生课前熟悉爸爸、妈妈、姥姥表扬自己时的动作、语气、神态。教学之前，使用百度搜索引擎，搜索胖乎乎的小手的相关教学材料，找了很多优秀教案及课件作参考，了解到学习的重点和难点，确定本课的学习形式和方法。用百度搜索下载胖乎乎小手的情景视频，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受，让学生融入到情景中去。四、教法、学法鉴于本课主要是教育学生孝敬父母，尊敬长辈，我决定把教学重点放在让学生理解父母的爱，感受父母的爱。这堂课主要采用的教法与学法：是采用直观教学法和情境教学法，运用猜谜语引入、小组合作学习、读儿歌等形式，为学生提供自主、合作、探究的学习条件，让学生在实践中学习，积极主动地参与课堂中来，引导学生以“听、说、读、写”为主要方法，充分让学生眼、口、手、脑并用，以学生为主体，培养学生自主能力和说、写能力。通过各种活动的形式让学生深刻体会父母对孩子的爱，在延伸到动物的爱之中，羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之行，把课堂自主权交给学生，让学生自己体会，自己感受，使其从小意识到父母之恩，永生为报，父母之行，皆源于爱，让学生学会理解，学会宽容父母，做一个懂事、自立、自强的孩子，为自己的人生奠起坚实的基石。五、教学思维及设计理念本节课在学生“自主参与、合作实践”的学习氛围中，开展学习活动。设疑导入，引出学生熟知的“胖乎乎的小手”。接下来引导学生整体感知课文，有重点的朗读课文中的句子，通过多种形式朗读，即：分角色朗读、指名读、小组合作表演读等形式，在充分朗读中，引导学生感悟人物的心情，指导学生读好人物的语言。最后在说话练习、拓展活动中，学生展开丰富的想象，跳出课文看自己，反思自己，从而使学生正确认识自我，使学生对孝敬长辈有了更深刻地认识。六、教学过程（一）创设情境，设疑导入1、师在课前，在同学们的朗朗读书声中，挨个寻找一双胖乎乎的小手，引起学生的好奇。接着，牵一名同学胖乎乎的小手上台，并将其胖乎乎的小手画在黑板上。2、这是一双小手（板书小手），同学们来认真看看这是一双怎样的小手呢？板书( )的小手，请同学填上合适的形容词，当学生提出胖乎乎的时，抓住这个词语，引出课题。板书：胖乎乎的小手黑板上这双小手是xxx同学的，那么咱今天学习的这双胖乎乎的小手是谁的呢？（出示胖乎乎小手的图片）/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C5%D6%BA%F5%BA%F5%B5%C4%D0%A1%CA%D6&in=6734&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=3561351450&ln=1998&fr=&fm=&fmq=1330331572437_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn2&-1&di3561351450&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploads%2F100927%2F321_101612500.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fziyuan%2Fkejian%2Fyijiao%2F_xiaoxueyuwen_%2F_yinianjishuxue_%2F2010%2F0927%2F211946.html&W467&H271&T8656&S46&TPjpg（二）初读课文，读准字音，读通句子初读课文，了解这双小手到底是谁的？1、这双小手是兰兰的。【读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。只有读通课文，才能更好地理解课文。】（三）听读课文 体会家人的喜欢观看胖乎乎的小手的朗读视频。/zjszjzh/zl/66150_10201126【充分调动起学生地各种感官，一方面让学生熟悉课文内容，一方面让学生充分感受家人对兰兰的喜欢。】通过观看视频，我们可以看出，文中有哪些人物？1、爸爸、妈妈、姥姥，对应着课文第一句话中的“全家人”。2、胖乎乎的小手对应着课文第一句话中的“这张画”。 也就是，爸爸、妈妈、姥姥都喜欢兰兰胖乎乎的小手。（1）、齐读课文第一句话。（全家人都喜欢兰兰画的这张画。） 【这句话是全文的中心，读懂这句话，对了解全文有至关重要的作用。】（2）、指导学生重读“都”和“喜欢”，体味全家人的喜欢。（3）、爸爸、妈妈、姥姥都喜欢兰兰胖乎乎的小手。全家人为什么都喜欢呢？你想知道吗？请同学们借助拼音，以自己喜欢的方式读读课文，找找答案。学生用自己喜欢的方式读课文，或大声读，或默读，或同位齐读【给学生提供一个轻松愉快、自主学习的空间，同时用“你想知道吗？”这个问题既激发了学生强烈的学习欲望，又为自主学习课文打下一定的基础。】3、这篇课文讲了什么事情？什么时间，哪些人物，做了一件什么事？【引导学生明确记叙文的几大要素，为看图写话打好基础。】（四）认读生字 为读通课文助力1、展示生字课件，学生齐读，带音节读，去音节读，开火车读、男女生读。（1）去掉其他字，只留生字，进行猜字游戏。师出示字谜：两个大丈夫偷偷跑到太阳上面去。（替）（2）让学生自由发挥，自主认字。【让学生充分发挥想象力，自主认字，既可以加深学生的印象，又可增加语文学习的兴趣。】【让学生在集体的氛围感召下，读熟课文，全班齐读，认准生字，为读通课文助力，为理解课文打下基础。】2、分段读：通过刚才读课文，发现课文一共有6个自然段。我们找六个同学，一人一段，读一下课文。请同学们认真听，根据读第一句话的标准，听听读课文的同学是否读准字音，读通句子，读出感情。【合作读课文，并请学生进行评价，提高学生读课文的积极性，也为学生认真听讲打下基础。】（五）创设情境 分角色朗读课文1、请学生对学生的读进行评价，并再听一遍课文朗读。引导学生读好三句话：爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（重读“手绢”；笑着读）姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）2、指导学生读好感叹句、疑问句。（教师范读）3、小组合作表演。一人饰爸爸、一人饰妈妈、一人饰姥姥、一人饰兰兰、一人读旁白。根据观察到的家人的神情，再加上自己的动作进行表演。【此环节的设定，活跃了课堂气氛，也让学生充分理解了课文内容。】（六）享受亲情 升华课文通过上一环节的分角色朗读课文，可以体会到这是一个非常温馨、和谐的家庭，回到课本18页，“我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。”（师生大声合读）【此环节的设定，意在让学生深入感受家庭的温暖，感受家庭的重要，家庭是我们的根，是我们成长的动力。】（七）激发想象 活跃思维1、兰兰从小就懂得要爱劳动，尊，那她长大了还会不会呢？想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2、当有一天，你的小手变成了大手，你会帮家人做哪些事情呢？出示课后说说做做，锻炼学生的说话能力。（八）学写生字1、认读生字看(kn) 着(zhe)2、联系生活，回忆连词在生活中你还知道这些生字宝宝会跟谁作朋友？3、记一记4、学写“看、着” （1）观察，说发现（2）书空写笔顺（3）说一说，写两个字时要注意哪些笔画？（4）看老师写【范写“着”字并讲解：关键是要把“羊”的尾巴靠左，给下面的目字留出空来。“看”字和“着”一样。】 （5）学生练写，教师巡视指导、评价。（九）作业 布置一项长期作业：每天为家人或者同学或者陌生人做一件事情，并用手中的笔记录。【板书设计】 6 、胖乎乎的小手 爱兰兰 家人七、教学反思胖乎乎的小手小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴进儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。首先创设情境，设疑导入，引起学生上课的热情。接着提出问题：这双小手是谁的？引起学生阅读课文的兴趣，从而把握课文脉络。明确这篇课文讲的事件。其次，分角色朗读课文，在一遍一遍的指导诵读和实践诵读中，体会父母对兰兰的爱，体会家庭的温馨。黄香温席”、“卧冰求鲤”这拳拳的孝子之心感动了千千万万的炎黄子