2012年教师资格考试《小学教育知识与能力》全真模拟试卷及解析.doc

祝您考试顺利通过，更多考试资料可以访问考吧网http:/www.kao8.cc/teacher/一、单项选择题1教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为【B】。A。课堂管理B课堂纪律C。课堂规范D课堂控制【答案解析】：为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范。从而形成课堂纪律即对学生课堂行为所施加的准则与控制。2。学校实施德育的基本途径是【A】。A教学活动B社会活动C课外、校外活动D共青团少先队活动【答案解析】：学校工作以教学为主，教学是学校教育的主要组织形式，教学具有教育性。思想品德与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。故正确答案是A。3新课程积极倡导的学生观是【D】。学生是发展的人 学生是独特的人学生是单纯抽象的学习者 学生是具有独立意义的人ABCD【答案解析】：现代学生观倡导学生是发展中的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。4依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是【D】。A理论与实际相结合原则B启发性原则C因材施教原则D科学性与教育性相统一原则【答案解析】：传授知识与思想品德教育相统一的规律即教学的教育性规律，由此提出的教学性原则是科学性和教育性相统一的原则。5抵抗外界诱惑的能力属于【C】。A道德认知ww.Ka8.CB道德情感C道德意志D道德行为【答案解析】：道德意志是个体自觉地调节道德行为克服各种困难，以实现预定的道德目标的心理过程。6【D】曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。A戴尔B布鲁纳C斯金纳D勒温7某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。他的气质类型属于【 A】。A多血质B胆汁质C黏液质D抑郁质【答案解析】：多血质反应迅速、活泼好动，但情绪不稳定。8一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的【A】。A无意注意B有意注意C有意后注意D随意注意【答案解析】：本题主要考查心理学中注意的类型。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需意志努力、不由自主的对一定事物所发生的注意。9常常用电吹风来吹头发。却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于【 C】。A思维定势B原型启发C功能固着D酝酿效应【答案解析】：功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服。这种情况正是功能固着的表现。10由两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是【D】。A分层教学B合作教学C小班教学D复式教学【答案解析】：考查的是复式教学的定义。复式教学是指把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。page11学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的【C】。A体育活动B学科活动C文学艺术活动D科技活动【答案解析】：文学艺术活动以培养学生的兴趣爱好和发展他们对美的鉴赏、创造能力为主要目的，摄影是一种对美的发现与鉴赏，属于文学艺术活动。12将学习过程视为“闻一见一知一行”的学者是【B】。A老子B荀子C孔子D奥苏伯尔【答案解析】：苟子将学习过程分为闻、见、知、行四个步骤。13学会写“木”字后，有助于学习“林”字，这是【 A】。A顺向迁移B逆向迁移C负迁移D垂直迁移【答案解析】：顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。负迁移是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。垂直迁移指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响14青少年发展过程中充满矛盾，被称为“危机期”的时期是【B】。A童年期B少年期C青年初期D青年晚期【答案解析】：少年期被称为危机期。15对倔强的学生不可采取的矫正方法是【D】。A心事倾诉B认知调整C情绪疏导D侮辱打骂【答案解析】：对于倔强学生的错误行为要正确引导，不可体罚、打骂。16人本主义心理学的代表是【B】。A华生B马斯洛C霍尔D杜威【答案解析】：人本主义心理学以马斯洛、罗杰斯为代表；华生是行为主义的创始人；杜威是现代教育的代表人物。17独立形态时期的第一本教育学著作是【 C】。A雄辩术原理B康德论教育C大教学论D论科学的价值和发展【答案解析】：在教育学史上，一般把夸美纽斯的大教学论看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探索时期。18狭义的教育制度是指【D】。A国民教育制度B社会教育制度C高等教育制度D学校教育制度【答案解析】：狭义的教育制度是指学校教育制度。19课堂导入方式多种多样。教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课。能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。 【C】A直观导人B练习导入C事例导入D悬念导人【答案解析】：考查事例导入的含义。20AII根据已知的信息。利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是【C】。A聚合思维B发散思维C常规思维D创造性思维【答案解析】：题干是对常规思维概念的考查。 page二、简答题1教师应如何帮助学生形成或改变态度和品德?【答案要点】(1)有效的说服；(2)树立良好的榜样；(3)利用群体约定；(4)价值辨析；(5)给予适当的奖励与惩罚。2简述课外活动的意义。【答案要点】(1)课外活动有利于促进学生多方面素质提高；(2)课外活动有利于推动学生良好个性的充分发展；(3)课外活动有利于充实学生的课余文化生活；(4)课外活动有利于加强学生与社会的联系，加速个体社会化进程。3.简述孔子的教育教学思想。【答案要点】(1)教育作用：教育促进人的发展并能治国。(2)教育的对象：有教无类。(3)教育的目的：培养德才兼备的君子，并希望学而优则仕。(4)教学内容：六书诗、书、礼、乐、易、春秋。(5)教学方法：提倡因材施教、学思结合知行统一、启发诱导、循序渐进等。4简述遗传素质在人的身心发展中的作用。【答案要点】(1)遗传素质提供了人身心发展的可能性；(2)遗传素质的心理成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段；(3)遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响；(4)遗传素质本身可以随环境和人类实践活动的改变而改变。5简述班主任如何做个别教育工作。【答案要点】(1)个别教育工作包括各种类型学生的思想品德教育。(2)对优等生的教育主要是提高学生的自我意识和自我教育能力，处理好各方面发展的关系。(3)转变后进生的工作主要包括四方面：分析落后方面及其原因，根据其特点进行耐心引导多方配合因势利导。(4)其他类型的学生教育主要有针对性地调动积极因素，消除不良因素，促进全面发展。(5)要贯彻德育原则。三、材料分析题1一次妙趣横生的作文教学师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我? 生：(面露喜色，大声喊)老师到我家!我愿意请您!师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。生：(面露难色，不知如何回答)师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好能请到我的。学生：(兴高采烈)好，一言为定!两天后的作文课上师：同学们学会做菜了吗?生：(大声齐)学会了!师：呀，这么快?跟谁学的?学生l：我跟爸爸学的。师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢?一定很好吧?生：(不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大 家听。)师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜做菜的过程怎样呢?生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗?师：这个主意真好。这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜 做得最好我就到谁家去做客，好吗?生：好!师：好就快写吧。问题：这则作文教学与传统的作文教学有什么不同?它对你有什么启示?【答案要点】传统的作文教学，大多是命题或是半命题的作文，其内容老化、枯燥、脱离生活。所以作文一般拘泥于课本，从句式到文章结构，模仿的居多，雷同的居多。在传统课堂上，写作被限制在课堂里。100属于课堂教学。学生在课堂上的写作过程大体上可以分为两个阶段：一是思维阶段，包括审题、立意、选材构思；二是书面表达阶段，包括起草和修改。教学中，又由于一些教师思维定势，致使学生作文千人一面，毫无新意可言。长时间的传统教学中，学生一直处于被动接受的状态以致谈写色变。案例讲述的作文教学体现了课改后的新作文教学观。从写作教学的内容和方式看，新课标倡导写作教学应贴近学生实际倡导学生自主写作，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。从写作教学的过程看，教学不再局限于课堂。而是为学生提供有利条件和广阔空间，在写作前体验生活，引导学生关注现实，热爱生活表达真情实感。案例中的教师抓住了写作教学的规律，选用了学烧菜为写作内容，素材直接来自生活。教学时教师先以老师要到菜烧得最好的同学家过端午节为由不觉中给学生布置了学烧菜的任务。这是引导在写作前先对生活实践进行体检，在体验中培养学生观察、思考、表达的能力。到了写作课上。教师先通过充满智慧的谈话引导学生说说做菜的过程，然后借口方便老师比较让学生书面写作。因为每个学生都想请老师做客，所以整堂课上，虽然教师只字未提作文二字，可学生们却在轻松、和谐的气氛中积极主动地完成了写作。从教学片段中，我们可以看出学生一直处于主动学习状态，个个都充满了表达的欲望。可以说这则作文教学真正做到了让学生易于表达。乐于表达。说真话、实话、心里话。这个案例让我们这些语文教师明白了：写作来源于生活；写作描写生活；学生只有在观察生活、体验生活、思考生活的基础上才能表现生活，只有像生活一样的环境中才易于表达，乐于表达。总之文无定法。2平行四边形面积公式推导的教学片断：(1)教师布置学生独立思考的内容：我们如何把平行四边形转化为已经知道面积公式的平 面图形来研究它的面积公式呢?(2)学生合作交流不到2分钟，当教师发现有一个小组的同学“过平行四边形的一个顶点 作平行四边形的高，把平行四边形分割成一个直角三角形和一个直角梯形，然后再等量拼成一个长方形所以平行四边形的面积就是底乘高”的方法后，就立即宣布合作结束。问题：从与合作学习有关的因素的角度分析本材料。【答案要点】作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为了有别于传统教学的一个最明显特征。它有力地挑战了教师的一言堂的专制，在课堂上给了学生自主、合作的机会，当前，很多教师都已经有意识地把它引入课堂，但很多时候的小组合作只是作了个形式而已。在组织小组合作学习前，你可以先回答下列问题：(1)为什么这节课(或者这个环节)要进行小组合作学习?不用可以吗?(2)如果要用，什么时候进行?问题怎么提?大概需要多少时间?可能会出现哪些情况?教师该如何点拔、引导?(3)如何把全班教学、小组教学、个人自学三种具体的教学形式结合起来，做到优势互补?(4)学习中，哪些内容适合进行班级集体教学、哪些内容适合小组合作学习、哪些内容适合个人自学?小组合作学习与传统的教学形式不是替代的关系。而是互补的关系。广大的教师在小组合作学习的研究和实践中要有一个科学的态度，不要从一个极端走向另一个极端，从而将传统的教学形式说得一无是处。不讲原则的过多的合作学习也可能限制学生思考的空间，对学生个人能力的发展也是不利的。page四、教学设计题请为人教版小学数学二年级下册第八单元找规律编写教学设计。（PS：下四页有图）【参考设计】教学目标1让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。2使学生在教学活动中充分感受数学的价值知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。3通过教学活动初步发展学生的想象力培养学生的创新意识。教具、学具设备图片若干教学设计(一)旧知回顾师：请同学们看几道题，你们发现了什么?口口(让学生观察。说出每道题中的规律)导语：今天我们继续来找规律。(板书课题)(二)设置情境感知循环排列1动物园里举行运动会，小动物们可高兴了你瞧他们排着整齐的队伍走出来了。老师分步出示图片，让学生观察。你发现了什么?第一步。逐一贴出图片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二步逐一贴出图片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三步，逐一贴出图片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四步，怎样贴呢?学生试贴：青蛙、小熊、兔子、猴子师：为什么这样贴呢?说出你的理由。2观察整幅方阵图。你们发现了什么?生1：小动物们轮流做排头。生2：图案的对角线处的图案一样。3请四个学生上台前做类似方阵图中动物的排列，四位同学不停的停换位置。(体会其中循环排列的含义)师：深入观察，你们还发现了什么?生：同学们像在不停地转圈，重复轮流做排头。师：刚才同学们用自己的语言形容出其中的排列规律，我们还可以说这种排列方式是循环排列的