二年级语文2日记两则.docx

24、日记两则导学设计第二课时学习目标：1、在正确朗读的基础上能流利有感情地朗读课文。2、通过反复朗读、思考、讨论，学习妈妈热心助人的品质，有写日记的兴趣。学习重点：通过学文，学习妈妈热心帮助他人的品质。学习难点：了解日记格式，学写日记。导学准备：生字词语卡片预习提纲：1、借助工具书，理解词语“羡慕”、“迫不及待”。2、思考：作者在日记里写了些什么内容呢？导学过程：一、导入揭题：上节课我们初读了课文，学习了生字，这节课我们继续学习课文，看看小作者在日记里写了什么。二、检测预习：1、指名说说对词语“羡慕、迫不及待”的理解。2、指名说说作者在日记里写了些什么内容呢？三、明确学习目标：（全班齐读，并记在心里。）四、学生自学、师生互动、教师精讲点拨（一）细读课文，感悟内容1、出示自学指导一：自由读第一则日记，回答问题：（1）看看这篇日记是什么时候写的？（）小作者在“六一”儿童节前一天做了一个美妙的梦，她梦见了什么？（）她的愿望实现了吗？妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？（4）所有的东西都有两份，你知道为什么吗？ （5）小作者没有得到心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你是她，你心里会怎样想？ 2、学生自主学习。3、以学定教，精讲点拨（1）看看这篇日记是什么时候写的？（6月1日）（）小作者在“六一”儿童节前一天做了一个美妙的梦，她梦见了什么？（她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她）（）她的愿望实现了吗？妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？（老师范读第二自然段，学生仔细听，看看包里有些什么）（4）所有的东西都有两份，你知道为什么吗？（一份给我，一份给阿英）（5）小作者没有得到心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你是她，你心里会怎样想？ （6）试读第四自然段，读出生气的语气。（7）齐读第一则日记。（二）再读课文，初步理解1、出示自学指导二自由读第一则日记，回答问题：（1）看看这一则日记是什么时候写的？写了些什么？（）阿英是个怎样的人？ （）阿英妹妹告诉我些什么？ （）读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？ （）小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？（）如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？2、学生自主学习。3、以学定教，精讲点拨（1）看看这一则日记是什么时候写的？写了些什么？（月日写的，写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦 。）（）阿英是个怎样的人？（她是一个贫穷的苗家小姑娘，很勤快也很好学。）（）阿英妹妹告诉我些什么？（她说妈妈一直寄钱帮助她上学。）（）读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？ （）小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？（她梦见妈妈带她去买裙子，可是她没有买，她用钱买了许多书带到苗家山寨，把书送给苗族小朋友，还和他们一起高兴地玩。）（）如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？ （）齐读第二则日记。五、类比训练1、小组内说说你周围的助人为乐的故事。 2、和同桌说说：今天你做了什么？到过什么地方？看到或听到了什么？你最想干什么？今天发生了什么事？你的感受怎样？然后把刚才你们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。试一试，写一写。六、课堂反思，归纳总结 说说这节课你学会了什么？是怎样学会的？七、布置下节课预习回乡偶书1、借