浅谈初中数学高效课堂的构建.docx

浅谈初中数学高效课堂的构建 【摘 要】随着改革之风遍及教育的方方面面，给无数奋斗在一线的教育工作者们带来了挑战：如何才能够提高课堂教学的效率？高效的课堂效率一直以来都是每一位教师不懈地追求，它不仅节省了教师课堂教学时间还能够使学生学到更多的知识。所以本文笔者就如何提高初中数学课堂教学的效率从以下几个方面说说自己的观点。 【关键词】初中数学；课堂教学；有效性 当今有效地课堂教学成为每一位教师的共同追求，但是想要探索出有效地课堂教学方法并不容易，需要教师改进的地方还很多。尤其传统教学模式根深蒂固的情况下，更是一个挑战，因此，教师需要花费更多的精力和时间在初中数学课堂教学的构建上，进而使初中数学课堂教学更加高效。 一、发挥学生主体作用 近年来新课程改革的理念在教育领域产生的影响越来越深远，给每一位在一线工作的教师们带来新的挑战和要求，需要教师完善不适应新课程改革标准的教学方法。以往的课堂教学中教师是课堂的主体，学生只是在课堂上听课，并没有发表自己观点的机会。而当今新课程改革的理念更加重视课堂教学过程中学生的主体地位，重视师生之间的良性互动，所以这就需要教师改变课堂教学过程中过分注重知识传授而忽略学生课堂主体地位的缺点，以提高学生的课堂参与度。而课堂教学中促进学生课堂主体地位的方法有很多种，其中最有效的方法是教师在每一节课时可以多给学生发表自己观点的机会。 比如：在学习“生活中的立体图形”时，教师可以多给学生表达自己观点的机会，学生可以先说一说自己平时比较熟悉的立体图形有哪些，并且分别归纳这些常见的立体图形的特征。通过学生对于生活中常见立体图形的描述引出教材内容，也为学生提供尽情发表自己的观点的机会，此外学生之间也可以根据教材内容进行讨论，课堂的气氛充分调动了起来，激发了学生的求知欲，使学生更加集中精力的听课，从而有效的增加学生在数学课堂上的主体作用。所以只有学生在课堂教学的主体地位得到提高后，学生才能够以更加饱满的精神状态学习数学知识，进一步提高课堂教学效率。 二、设置与教材内容相关数学题 传统初中数学课堂教学的45分钟是教师讲授教材内容的过程，虽然教师课前备课以及在课上讲课时很全面的将教材内容传播给学生，但是学生对于重点难点的掌握程度还是不够理想，为什么出现这种现象呢？其实主要还是因为学生对于课堂教学内容运用不够，繁重复杂的初中数学知识对于学生来说无疑是个挑战，如果课堂上大量的时间放在讲课而没有拿出部分时间来巩固知识，就会出现边学边忘的现象。为了加强学生对于课堂知识的掌握程度教师可以在课堂教学过程中设置与教材相关的题目，并且让学生解答，使学生及时的将课堂学到教材知识运用到具体题目中，以达到巩固知识的目的。 比如：在?W习二元一次方程组这一章节时，教师在讲授关于二元一次方程组的相关教材知识后，可以腾出一部分时间设置一些题目来让学生解答。例如：某酒店的客房有三人间和两人间两种，三人间每人每天25元，两人间每人每天35元，现在有一个50人的旅行团到了该酒店住宿，租了若干间房间，且客房恰好住满，一天共花了1510元，你能够算出这两种客房各组了多少间吗？在课堂上让学生列出二元一次方程组并计算出答案，通过设置与教材相关的题目一方面教师可以直接了解学生对于本章节内容的掌握程度，另一方面有助于学生及时的巩固在课堂上所学到的数学知识，进而使数学的课堂教学更加高效。 三、运用多种教学辅助工具 近年来初中数学虽然难度有所增加，但随着科学技术不断进步，各种各样的教学辅助工具开始出现在教育领域，为教师的课堂授课提供了方便，其中最重要的是多媒体教学，它通过图片、音频、视频等丰富多彩的形式将数学教材内容传递给学生，不仅能够带给学生视觉上的惊喜，还极大地增加了学生对于数学课堂的兴趣，吸引学生的注意力，从而更积极的投身于数学的学习中。所以，越来越多的教师开始在数学课堂教学中运用多元化的教学辅助工具来达到高效的课堂教学的目的。 比如：在学习生活中的轴对称时，为了更加形象直观的让学生理解轴对称图形，教师可以设计多媒体课件，将一些轴对称图形展现给学生，如：法国标志性建筑埃菲尔铁塔；正在森林中飞舞的蝴蝶；秋日落在地上的金黄色树叶；传统剪纸文化中的红色“?帧弊值鹊取?后，通过多媒体技术的应用，将这些大家都知道的事物形象直观的展现给学生，进而使学生更容易的理解记忆轴对称图形的相关知识。除此之外，还能够扩大课堂的教学容量，丰富数学课堂教学的内容，进而提高课堂教学的效率。 综上所述，在新课程改革不断取得新进展的今天，教师要转变传统教学观念，把握新课程改革为教育领域带来的诸多便利，并通过积极地完善课堂教学中不合适当今教育理念的部分，使学生能够在课堂教学的45分钟内学到更多知识，得到更多收获，进而提