必修三第二单元西方人文精神的起源及其发展知识结构及答案.doc

高中历史必修3 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 2009.11背 景 西方人文精神 表 现 核心：人文主义humanism 旗号：复兴古代希腊罗马文化 性质：宣传新兴资产阶级思想 领域：文学艺术科学文艺复兴 范围：14、15C意大利16、17C欧洲其他国家The Renaissance 但丁神曲14-17C “文学三杰” 彼得拉克歌集人文主义之父 （I） 薄伽丘十日谈成就 拉斐尔“美术三杰” 米开朗基罗 （I） 达芬奇 莎士比亚（E）哈姆雷特 影响：冲击宗教神权束缚，解放思想 序幕：1517 德意志 马丁路德九十五条论纲 宗教改革 主张：因信称义The Reformation “新教”：路德教派、加尔文教派、英国国教 16C 影响 解放思想，传播人文主义，动摇罗马教会统治 核心：“理性”rational内容：理性、民主、平等、科学、法治 性质：反封建思想文化运动 兴起：17C E启蒙运动 伏尔泰：开明君主制The Enlightenment 哲学通信路易十四时代 17-18C 发展 高潮18C F 孟德斯鸠：三权分立 论法的精神 卢梭：社会契约，人民主权 社会契约论 扩展：康德(G)：自由与自律 纯粹理性批判 影响：思想空前解放追求政治解放（AFCJ）在西方占据统治地位经：Z政：资产阶级壮大，资封尖锐文：文艺复兴自然科学进展发展17-18C复兴14-17C经：Z萌芽，佛罗伦萨繁荣政：各城邦重商，工商业主掌权文：古希腊罗马文化遗存丰富中世纪欧洲基督教神学精神独裁衰落中世纪以人和人类社会为探索主题智者学派 强调人的价值“人是万物的尺度”（普罗泰格拉） 反对迷信，强调自由（道德标准自定） “有思想力的人是万物的尺度”苏格拉底 关注伦理道德“美德即知识” 教育使人认识自身美德柏拉图理想国孤立独立思考奠定“理性主义”基础 “我爱我师，但我更爱真理”亚里士多德 关注自然界和人类生活 古希腊最博学的人起源BC5C经：海外贸易、工商业发达政：古希腊奴隶制民主政治繁荣文：人在社会中的地位日益突出高中历史必修3 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 班级 姓名 0911背 景 西方人文精神 表 现 核心： humanism 旗号：复兴古代希腊罗马文化 性质：宣传新兴资产阶级思想 领域：文学艺术科学文艺复兴 范围：14、15C 16、17C欧洲其他国家The Renaissance 神曲14-17C “文学三杰” 歌集人文主义之父 （I） 十日谈成就 “美术三杰” （I） （E）哈姆雷特 影响： 序幕：1517 德意志 九十五条论纲 宗教改革 主张：因信称义The Reformation “新教”： 、 、 16C 影响 核心：“ ”rational内容：理性、 、 、平等、法治 性质：反封建思想文化运动 兴起：17C E启蒙运动 ：开明君主制The Enlightenment 哲学通信路易十四时代 17-18C 发展 高潮18C F 孟德斯鸠： 论法的精神 ：社会契约，人民主权 社会契约论 扩展：康德(G)： 与 纯粹理性批判 影响：思想空前解放追求政治解放（AFCJ）在西方占据统治地位经：Z政：资产阶级壮大，资封尖锐文：文艺复兴自然科学进展发展17-18C复兴14-17C经：Z萌芽，佛罗伦萨繁荣政：各城邦重商，工商业主掌权文：古希腊罗马文化遗存丰富中世纪欧洲基督教神学精神独裁衰落中世纪起源BC5C以 和 为探索主题智者学派 强调人的价值“ ”（普罗泰格拉） 反对迷信，强调自由（道德标准自定） “ 的人是万物的尺度”苏格拉底 关注伦理道德“ ” 教育使人认识自身美德柏拉图 孤立独立思考奠定“理性主义”