体育课说课稿

1 / 33 体育课说课稿 高中体育快速跑教学说课稿 一、教材分析 快速跑是中学田径教学的主要教材，是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和国家体育锻炼标准规定的锻炼、测验项目。通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且还可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神。教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。而摆臂动作是整个短跑技术动作中比较容易被忽视但又很重要的环节，所以在教学中强调正确的摆臂技术，让摆臂来影响两腿的动作，可以改进许多学生抬不起腿的错误动作 ；快速跑的一些专门练习是在多年的教学和训练中总结出来的，通过这些专门训练可以有效的提高短跑的技术。本课从竞技教材内涵出发，在前一课时借助多媒体教学手段，让学生观看了国际优秀百米运动员的录像及雅典奥运会刘翔打破 110 米栏奥运会记录并夺得冠军的录像，将学生的思绪又重新带回到当时那激动人心的雅典赛场。在此基础上，本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让距离跑及充满激 发学生对快速跑的兴趣，提高跑的能力。 二、学情分析 学生作为课程学习的主体，他们学习的经验是一种课2 / 33 程资源，高一年级学 生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。而在生理上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初 中相比，骨骼变粗，肌肉增强，心脏容积，肺活量，最大吸氧量的绝对值都有所增大。 三、教学目标 1、认知目标：知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的专门技术练习； 2、技能目标：通过本课的学习，使 80%的学生掌握快速跑摆臂的技术动作， 70%以上的学生掌握正确的 高 抬腿跑、后蹬跑技术动作； 3、情感目标：培养学生探索研究、团结协作、主动参与、勇往直前的精神。 四、教学重点、难点 教学重点：根据自己的技术特点，有效的利用各种跑的专门技术练习 教学难点：培养学生正确的快速跑姿势 五、教法设计 热身游戏采用各小组自选方法，各小组间不同的游戏热身，可以提高学生的参与意识及组织能力； 摆臂练习中3 / 33 采用两人互相练习及三人定位练习，使练习者及时得到正确的反馈，利于纠正错误，形成正确 的动力定型。同时也 能够提高学生自评、互评的能力和互帮互助的良好品质； 让距离跑中可利用男生让女生、素质条件好学生让素质条件差学生，提高竞争的激烈程度，也让部分学生 体验成功感，不会觉得自己与其他有太大的差距； 障碍接力中，学生可根据所提供的场地器材及有关规定，自行讨论选择编排障碍的顺序，培养学生探索思 维及组织能力，和团结协作的精神； 整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方式。 六、学法设计 本课的学习方法主要采用自学法、自练法、并辅与讨论法。自学法培养学 生自己独立获取知识的能力；自练法可以提高学生的实践能力；讨论法可以通过各种探讨交流见解，培养学生的合作精神，集思广益、相 互启发、互相学习、取长补短，并加深对学习内容的理解。 七、教学组织形式设计 为了调动学生的主观能动性和积极性，提高学生主动参与意识，充分发挥学生的主体作用，本节课在教学组织形式上给予了学生自由练习的时间、空间及多种练习形式。在4 / 33 分组上，实行动态分组，有友伴型、帮教型、讨论型、探索型、合作型分组；在活动范围上，划定三个区域：高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区， 学生可根据自己学习的需要与发展情况选择练习组别与练习区域。通过这样的教学组织形式，可 以实现真正意义上的多项信息交流，达到教师与学生共识、共享、共进的效果。 八、教学程序 课的导人阶段 （ 2 分钟） 介绍本课教学内容，结合上节课所观看的百米录像及刘翔夺冠的比赛录像，激发学生的爱国情绪及学习兴 趣，产生我要学的想法。 激发求知欲阶段（热身部分） （ 6 分钟） 引导学生进入游戏自选超市，选择感兴趣的游戏，从教师处领取游戏规则，由小组长带领组员学 习、组织、 参与游戏。在激发学生兴趣及热身的同时提高学生的自学与组织能力。 运动参与体验阶段（基本部分） （ 27 分钟） 摆臂练习 （ 4 分钟） 学生间相互观察，互相帮助指正，了解摆臂在快速跑的作用和意义，形成正确的跑步姿势； 跑的专门训练（高抬腿跑、后蹬跑）； （ 8 分钟） 5 / 33 了解高抬腿跑有利于改进大腿前摆不够的错误动作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区，学生根据老师、同学的反馈及自己了解的情 况，选择适合自己的练习区域。体育教师在探讨研究区随时和学生探讨其他练习方法并解释合理性。三个区域同 时进行。 3、让距离跑 （ 7 分钟） 根据学生本身的特点与情况，设置男生让女生，素质条件好学生让素质条件差学生，避免男生与男生之间、女生与女生之间、男女生之间的太大差距的出现，让部分素质较差，自信不足的学生也同样能够有学习的 兴趣，体验成功的感觉。 4、游戏：障碍接力（ 8 分钟） 通过学生各小组在跳绳、垫上前滚翻、钻栏架、过独木桥、蹲着跑等障碍中自行选择 编排顺序，即提高了 比赛的趣味性及竞争的激烈程度，同时又提高了学生主动参与，积极思维的能力。 恢复身心（放松沟通部分）（ 5 分钟） 伴随着舒缓、优美的音乐进行放松操，在优美的乐曲中下课。 通过师生的交流，学生之间的相互评价，引导学生正6 / 33 确评价自己和他人，从而实现以体育德、以体增智、 以体健美、以体长技、以体怡心的学校体育目标。让每一位学生 “ 在学中乐，在乐中学 ” 。 九、教学中可能出现的问题和解决办法 问题：学生不知道自己要学什么、该怎么去学、学 习节奏该怎么控制？ 解决办法： 1、根据新课程的要求，学生应当具有一定的自主学习的能力； 2、教师多关注学习弱势群体，注意引导学习； 3、教师要有较强控制学生的能力与应变能力。 高中体育说课稿篮球：运球，双手胸前传、接球 一、教材内容： 省编高一体育课本教材内容，篮球：运球，双手胸前传、接球。 二、教材分析： 篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合 性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功7 / 33 能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段， 起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。这一教材在小学和初中的体育与保健中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第一节课，起着承上启下的作用，运球、传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并 支配球的能力，巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析： 本次课的授课班级为省重点中学，普陀中学高一男生，共四十人。学生来自全区各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集8 / 33 体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘 每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标的确定： 1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。 2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 五、本课的重、难点确定： 重点：运球 量。 双手胸前 传接球 难点：运球 双手胸前传接球 六、教学策略： 9 / 33 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学 生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。 全课教学的内容及手段， 用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教育、乡土教育，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。 七、教学过程： （一）开始部分（ 2 ） 1、课堂常规 2、本课的教学内容目标及要求 （二）准备部分（ 8 ） 1、配乐游戏：小渔网（ 4 ） 为了使学生注意力集中，精神振奋，同时达到热身效果，安排了配乐游戏 “ 小渔网 ” ，在游戏中配上舟山民乐，运用了情景教学、乡土教学，提高兴趣，同时培养学生情操。 2、熟悉球性（ 4 ） 教 师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。 学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，10 / 33 改善手对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。 （三）基本部分（ 30 ） 1、运球（ 6 ）：高低交替运球，两手交替运球，体前变向运球，急停急起运球等原地和行进间的运球练习。 为了进一步建立运球的动作概念，使学生在运球过程中护好球，眼视前方把球控制好，采用了学生散点看教师示范模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别是身体的 姿势、手型、手法和球的运行要准确。着重解决手对球的按拍力量、方向、掌握。上下肢协调配合和眼视前方，同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。 2、抢运球（ 5 ）：要求：先进行一对一的 “ 抢运球 ”对抗练习，然后进行分组 “ 抢运球 ” 对抗练习。 为了使运球技术有一定的升华，特意安排这一练习，这一练习旨在加强学生对球的控制和支配能力，发展个性，培养学生竞争意识和创新能力，同时对学生的表现及时进行鼓励表扬，为下部分教学打下坚实的基础。 3、原地两人一组双手胸前 传接球（ 3 ） 要求：前臂发力前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调 4、原地两人一组运球双手胸前传接球（ 2 ） 11 / 33 要求：运、传、接运用协调，且要迅速转换衔接。 3、 4 的练习主要为了进一步建立双手胸前传接球动作概念，掌握传接球的手法、上下肢协调配合，加强运球和传接球的衔接。 5、四人一球一组，行进间运球后传球、接球后运球（ 4 ） 要求：运球和传球，接球和运球要相互衔接好、顺，逆方向都要练习。目的是利用运球和传接球动作有机紧密衔接，快而连 贯，更进一步提高传接球和支配球的能力，使学生全面发展身体素质和技术水平。 6、三人传接球，一人抢断球（ 4 ） 目的是培养良好的观察能力，进攻意识和协作配合能力，善于隐藏自己的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求：无球队员跑动、接应要积极，防守队员要密切注意传球队员的行动，抢断、封堵要积极。 7、连续传接球（接龙）比赛（ 6 ） 通过比赛，进一步巩固和提高双手胸前传接球技术，提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。同时培养学生机智果断 、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。 （四）结束部分（ 5 ） 12 / 33 1、配乐伸展放松操（ 3 ） 在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。 2、对本课进行小结，布置收回器材（ 2 ） 八、场地器材： 1、场地：篮球场一只； 2、篮球 41 只，球筐 4 只，录音机 1 台 九、预计教学效果： 预计平均心率为： 130 /分， 最高心率为 180 次 /分，出现在第二十、三十五分钟 运动密度约为 55%，运动负荷为中等稍上。 高中体育说课稿：原地单手肩上投篮说课稿范例 本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“ 健康第一 ” 的指导思想 ,提高学生身体素质水平、发展学生的学习能力、培养学生的创新精神、为学生的终身体育打下基础，已成为体育教学的主要任务。体育课应更加生动活泼、丰富多彩，更具有时代性、让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。现在高中体育与健康课实行模块教学。球类这个模块是现在的热门选项，篮球更是热门中热门。篮球运动是由跑、跳、投等动作 组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争13 / 33 性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。学生的学习积极性有了，但按以往的常规教学，篮筐的高度和大小都是几十年不变，投篮这个篮球项目最基本的技术只有很少一部分男同学能在好几次中投中一个，也就是说只一部分男同学能篮球课上找到成功喜悦，所以学校的球场始终只被一小部分男同学占据着。另外的同学是他们不喜欢篮球吗？不是，他们说练了好久始终是命中率低，练着练着就 没有兴趣了。从他们的话中我找到一个信息：他们学了练了但是没有成就感。造成这个的结果是两方面的，一是同学们对篮球技术掌握得不好，再有就是我们的器材一直是几十年不变的。我从一些资料了解到，美国这样的篮球发达国家，他们从幼儿园到中学，篮架和篮筐的高度是逐年增加的。所以本课师生共同营造一个民 和 松、开放的教学环境，改变过去单纯技术性教学向趣味性教学的转变。 一、教学内容：原地单手肩上投篮。 二、教材分析： 本课教学内容是篮球运动中的单手肩上投篮。单手肩上投篮是篮 球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，单14 / 33 手肩上投篮动作的好坏直接影响到学生的投篮技术和以后学生篮球水平的提高，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。单手肩上投篮基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决学生投篮动作，为以后的教学竞赛和学 生终身体育打下良好基础。 三、学情分析： 本次课的授课为高一年级 ,共四十人。 体育的运动技能有差异，加上高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到 教学目标。 四、教学目标的确定： 1、认知目标：进一步建立单手肩手投篮的动作概念。 2、技能目标：巩固提高投篮的技术动作和对球的控制和支配能力。发展灵敏、速度、力量等身体素质。 3、情感目标：在协作中，学生积极参与 、自主锻炼以及充分展现自我的能力，培养学生克服困难不断向新 目标挑战。 五、本课的重、难点确定： 15 / 33 重点：手指拨球 难点：出手时手指手腕的连贯协调用力 六、教学策略： 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。 全课教学的内容及手段，用三对三 教学比赛法增大学生的运动强度。 七、教学过程： （一）引情入境阶段； 1、课堂常规 2、本课的教学内容目标及要求 （二）激发兴趣阶段； 1、学生一路纵队慢跑 2、熟悉球性 教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。 学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活 跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。 16 / 33 （三）技能学习展示自我阶段； 1、示范讲解持球手型与投篮的预备姿势 2 自己模仿投篮动作 3、两人一组 ,互投练习 4、两人一组，一人拿呼啦圈一人往圈内投篮 5、原地单手肩上投篮定点练习 (学生模仿 星罚球动作 ,投篮距离自己定 ) 6、以组为单位罚球比赛 （四）教学比赛 : 三对三篮球比赛 （五）恢复身心整理阶段 1、音乐伴奏下放松 同学围成两个圈并用手背拍打和按揉前面同学的肩和背。让学生听音乐闭眼想像。 2、对本课进行小结， 布置收回器材 八、场地器材： 1、场地：篮球场 1 片； 2、篮球 41 只，球筐 4 只， 呼啦圈 20 只 九、预计教学效果： 运动密度约为 38%，预计心率 :135 学生对篮球本身兴趣也比较大 ,因此学生练习积极性 课堂气氛活跃 ,能达到预计效果 ,这样既 17 / 33 达到发展学生身体素质 ,又培养学生的集体意识。 初中体育说课稿：排球正面双手垫球技术说课稿范例 各位领导，同仁您们好： 我今天说课的内容是九年制义务教育课程标准实验教科 书体育与健康二年级教材。正面双手垫球。 本课设计的指导思想： 排球运动是体育与健康教学内容不可缺少的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一。通过排球基本理论知 识和基本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，掌握简单的排球技术原理。逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断提高排球运动技术和参与比赛的能力。本课以体现课程改革新思想，转变教育教学方法和观念，发展学生身体素质和发展快乐体育为重点，以学生的兴趣爱好为切入点，以团结友爱，积极拼搏为德育渗透点，使学生养成良好的锻炼习惯，为学生终身体育打下坚实的基础。同时发展学生速度、灵敏、耐力、 柔韧等身体素质；对于提高身体机能，培养勇于竞争 ，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。 一、教学内容： 排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。18 / 33 是在快速、激烈的情况下通过接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合 的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术 配合的质量。 二、学情分析： 本次课的授课班级为初中二年级学生，共有 40 人，学生来自各个不同地方。运动技能有差异，个别学生学习能力较强，有一定的基础，但大多数学生掌握技术较差，所以本课结合了挂图教学讲解示范，让学生在直观有了一个感性的认识。采用启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练 习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好19 / 33 地促进学生努 力达到教学目标。 三、教学目标： 以 “ 终身体育 ” 和 “ 快乐体育 ” 为指导思想。注重培养学生的终身锻炼的意识，使学生在快乐中掌握锻炼 的手段，参加体育锻炼，增强身心健康。 过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。 学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性和协调能力。使 85%以上的学 生能学会排球垫 球技术的基本动作。能自主学习与锻炼，提高和他人合作的能力。 真练习，通过游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、 密切配合的集体主义精神。 四、教学重点与难点： 分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点，所以教材的重点：正确的击球点和正面垫球的姿势。难点：身体与手臂的协 调动作。 五、教法与学法： 20 / 33 教学是教师传授知识与学生学习知识的互动过程。课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定，本课的 教法与学法主要以下几种： 教法： 过启发让学生更好的了解排球的基本知识，激发学生的学习兴趣。 学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。 过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生 的协作能力和集体主义精神。 学法： 展学生创造能力，充分体现学生的主体性。 过展示有利于学生进行创造性的学习。 高学生的 兴趣，活跃课堂气氛，巩固技术。过评价发展问题，解决 问题，进一步启发学生的学习兴趣。 六、 教学过程： （一）准备部分（ 10 ） 1. 课堂常规 2. 本课的教学内容、目标及要求。 3. 队列的变换练习 4. 球操。为了使学生精神振奋，达到热身的效果，安排了球操提高学生的兴趣，同时培养学生的情趣。 （二）基本部分（ 30 ） 1. 自主学与练（ 5 ）： 21 / 33 让学生自由发挥练习垫球。目的是让学生发挥自己 所认识、所了解的垫球技术和练习方法。 2. 学习和发展（ 20 ） （ 1）展示挂图：通过观看挂图和讲解使学生认识排球运动和学习排球的重要性，让学生有了一个感性的认 识，建立良好的动作概念。 （ 2）徒手练习：原地散点撒开，徒手做垫球动作姿势。看教师的示范动作模仿练习，同时教师发现问题及 时解决问题，特别是垫球的姿势、手型正确，使学生的理性认识转化为动作。 （ 3）自由组合，自由练习： A垫固定球：是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置。加深 学生对垫球技术的理解。 B一抛一垫：相距 3 4 米一人抛球，另一人垫球。要求抛球由到位向不到位变化，垫球由近向远变化。 此练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作。 C对垫：距离 3 4 米连续对垫球。要求学生随时要做好垫球前的准备姿势，并快速起动和移动，保持好 合理的位置进行垫球。先可以是练习原地对垫球，再练习移动的对垫。 D自垫：一人一球连续向上方垫球。这一练习是让学生不断的提高控制球的能力，保持好人与球的位置关 22 / 33 系。同时给学生一定的时间自主创新 ，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。 E自我展示：给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果，充分体现学生主动参与和自主学 习的要义，提高学生的学习兴趣。 （ 4）合作发挥（ 5 ） 游戏：接力比赛 规则：分为四组进行比赛，每组一球。双手平举把球放在腕关节以上 10 厘米处，不能夹球，快速跑到指定 地后原地垫球三次后再跑回队伍把球交给下一位同学。最先完成的为胜。 目的是根据本课的内容安排这个游戏，再次巩固垫球技术。同时也培养学生 的协作配合，团结合作能力。 （三）结束部分（ 5 ） 1. 在教师带领下学生通过音乐来放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。 2. 对本课进行小结，学生参与自我评价，小组评价和综合评价。 3. 布置回收器材 七、场地器材： 本校的体育设施比较齐全，基本上可以做到人手一球，需要器材：排球 41 个，挂图 1 付，录音机一台，磁 23 / 33 带一盒。 八、预计课的效果： 预计课的教学目标基本实现， 85%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动 作。预计课的平均心率 110 120 次 /分。练习密度 35 40%. 一、教学理念 初中的跳高教学要摒弃 “ 以竞技为中心 ” 的传统教学模式，注重它的实用价值，充分发挥它趣味性强的特点，使学生在快乐的活动中发展自己的弹跳力。教学中，以皮筋和铃儿代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理。组织上 理调整。不进行大范围集中，针对一些出现的问题，小范围的恰当点拨、准确纠错。并且抓住跳高这个项目的 “ 胜利这是以失败而告终 ” 的特点为德育点，向学生灌输 “ 只要从失败中走出 来，就能越过新的高度。 ” 树立用于战胜困难、挫折的信心和勇气。培养良好的道德品质、意志品质。 在多媒体中，大量收集与课题相关练习方法、技术动作等资料，让多媒体成为教科书，学生在练习中随时查阅。教学中，让学生自主练习，充分发挥自己的想象力去创编发展跳跃能力的练习方法，并根据自己的喜好来选择适合自己跳高的技术动作。练习中，学生可根据自己的能力自行调整高度进行练习，从而激发学生学习兴趣，发挥自己的特长，自我组织、自我管理、互帮互学，让24 / 33 学生真正成为课堂的主体。 二、教材分析 本节课的基本教材为跳高 ，课题则是如何激发学生的学习兴趣，为单元的第二课时。跳高这一项目也是在日常生活中的自然跳跃发展起来的，学习和掌握跳高的基本技术，并在跳跃中充分发展跳跃能力、锻炼身体、培养意志力、促进身心健康发展是本课的重要目标。多种多样的跳跃练习方法和简单适用的技术动作，对于发展学生身体灵敏、协调性和下肢力量、弹跳力都有良好的效果。鼓励学生大胆表现自己的才能 ,并根据自己的条件和兴趣来选择自己的跳高方式(包括跨越式、俯卧式、背越式等 )。向高度挑战，树立信心 ,战胜因难，体验乐趣。 三、学生分析 初二学生的年 龄为 14、 15 岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创造力等能力的舞台，发挥学生的主动性。通过教学比赛，表现现代人追求成功，尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。 25 / 33 四、教学目标 1、发展学生的跳跃能力。 2、激发学生 的学习兴趣。 3、培养勇敢、果断的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心 五、教学步骤 开始部分： 由 (顶气球 )游戏自由发展跳跃能本的练习组成。在轻松、欢快的音乐声中游戏不仅使学生的各关节充分活动达到热身的目的，还能调动学生的积极性。学生还可以充分利用场地和器材，自由选择和创编各种发展跳跃的练习，发挥学生的主动性。 基本部分： 利用多煤体展示高水平运动员和校田径队比赛和训练的场面，使学生对不同的跳高技术有初步的了解，并在各种跳高的练习中根据自身的兴 趣选择学习自己喜欢技术动作。练习中，学生可以通过多媒体随时查阅各种技术动作和练习方祛。最后，利用 “ 升级练习 ” 方式把学生的学习兴越推向高 仅发展了学生的弹跳力 结束部分： 在优美的音乐声中进行 (过低竿 )游戏，并利用颁奖仪式来结束这节课的学习，在一种欢乐的气氛中使学生的身心26 / 33 得到充分放松。 课 时 教 案 设 计 基本 教材 跳高 教具 跳高架 5 副 皮筋 5 条 电脑 1 台 垫子 10 块 负荷 预计 平 均 心 率 128 次 /分 强 度 指 数 课练习时间 初中体育说课稿范文快速跑与负重搬运 快速跑与负重搬运说课稿及教案 一、本课的指导思想及思路 根据社会发展的需要和本次课程改革的要求，新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内 容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健 康、心理健康和 社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。 本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在 “ 游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高 ” ，寓教育、教学于游戏中。 根据初一学生的心理、生理特点，从语文课人民的勤务员雷锋同志是如何助人为乐的故事情节，设计本课情27 / 33 境。旨在让学生在体育课中感受文章的内容，即融入体育与语文学科间的学科渗透和体育与德育之间的渗透，同时也让学生再一次的学习了雷锋的共 神。 二、教学目的 通过跑、负重等练习引导学生在练习中初步树立正确的快速跑动作技术，发展学生的速度、力量、 灵敏等身体素质。让学生知道正确的途中跑运动技能，以力求达到 80%的学生途中跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力。同时整堂课以游戏形式贯穿雷锋同志 几个平凡的小故事，教学内容结合游戏的思想性、趣味性，对学生进行思想品德教育，培养学生乐于助人、团结合作的优良品质和奉献精神。由于具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对锻炼身体，锻炼意志都具有重要的价值和意义。 三、教材内容 速跑 (第一次课 ) 运 四、教学对象分析本课教学对象是初一年级学生，共 30 人，男生 22 人、女生 8 人，该班学生各方面素质比较好， 同学间团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，但与他人合作方式存在一定困难，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。 28 / 33 (一 )有利因素： 由于学生对体育活动兴趣普遍较高，好胜心强，爱表现自己，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲 ，只要激发得当，学生的积极性主动性是很容易调动的。 (二 )不利因素： 由于学生受传统教学形式的影响较大，可能会出现“ 老师教、学生学 ” 的依赖心理，也有可能会出现厌学现象，这些现象将会给本次课增加不小难度，这就要求在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。 五、教学过程分析 体育课的结构是人体的参与活动，根据人体机能活动的变化规律，过去一般把体育课的教学过程分为几个部分进行。本节课的教学内容打破了传统的教学模式，把本节课的主 体内容融成了一个整体。 根据人体的运动规律，人体从静态到动态必须有一个适应的过程。这一部分应充分调动学生的学习兴趣营造快乐的学习气氛。 1、教学常规：师生问好，宣布课的内容和提出相关的要求，以集中学生注意力，使之进入课的良好状态。大概2 分钟时间。 2、导入热身：采用 “ 音乐准备操 ” 29 / 33 复习老师所授的跆搏操，同时课前让学生搜集资料分组编操，让学生尝试编操的乐趣，教师加以指 导帮助，组合成一套适合同学们自己的操。学生能在教师指导下集体合作认真参与，课堂气氛活跃 ，这有助于感情的融洽和学习兴趣的激发，培养学生之间的合作意识，为进行基本部分做好生理、心理准备。大概 8 分钟时间。 而课的主体部分，是 “ 教 ” 与 “ 学 ” 的重点，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空 间，积极启发学生进行思维，进行创新。由于学生比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中 ;对于说教过多、技术要求强的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣 ;相反，对于直观的，新颖的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。因此，本节课采用了多种教学方式、方法： 集合快速、反应要快 组织： (同上 ) 教法：导入法、启发式教学法、 探究法、设问法 要求：起跑方式多种，不重复。 组织： (同上 ) 教法：导入法、讲解法、示范法、启发式教学法、合作与探究法、设问法 要求： 1. 练习时眼视前方，不低头，不耸肩，蹬地有力。 组织： (同上 ) 教法：启发式教学法、自主练习法、合作创新、探究法、设问法 要求： 练习时眼视前方，脚要尽量落在一条直线上。 组织：30 / 33 (同上 ) 教法：语言法，合作意识，自主练习法， 要求： 团队合作精神 ，以最快的速度完成比赛 结束部分 1. 放松复习学生自编操