数学课题研究管理规章制度山前.doc

提高课堂教学效率的策略研究课题研究管理规章制度课题研究管理规章制度为了进一步加快我校教育现代化的进程，进一步推动我校数学教育教学改革向纵深发展，引导广大数学教师积极开展教育教学研究，由经验型教师向科研型教师转变，使课题研究与平时的课堂教学紧密结合，切实搞好我校数学提高课堂教学效率的策略研究课题实验研究工作，现结合学校的工作实际，特制定本管理制度，请各位教师认真贯彻执行。一、工作思路 以教育理论和新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进我校基础教育课程改革实验。 二、总体要求 数学教学改革正向纵深发展，教师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根本性的变化，这一切都要求教师必须加强教学改革实验与研究，以教学研究来推动教学改革，以教学改革来促进学生的全面发展。为此，在进行基础教育课程改革实验中，我们必须把立足点放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上；把着眼点放在理论与实际相结合上；把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，课题组成员要积极成为实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的帮助者、实践者，建立全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题实验。 三、具体制度 1、组织者积极参与制度。定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。2、课题实验专题研讨制度。课题组安排专门的时间，围绕课题开展以“总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。3、课题组教师示范制度。课题组成员每人每学期上1次公开课，通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。4、课题实验工作学期小结制度。课题组成员要坚持写教学反思或教学札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究等情况写成书面材料，供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。 5、家校联系制度。为了使课题研究中好的理念、好的设计让每一个家长都知晓、认可，进而引导家长支持和参与，使学校教育和家庭教育形成合力。实验年级每学期开展一次家长学校活动，对家长进行普及性培训，同时要定期举行“家长开放日”活动，让家长直接参与听课、评课活动，利用家长的覆盖面宽的优势，为课题实验特别是综合实践活动提供条件和帮助。6、校际协作交流制度。要积极参加各级教改研究和交流活动，与兄弟学校相互学习、相互交流、相互提高。根据学校实际情况，定期举行课改研究与交流活动。7、经费保障制度。根据课题研究情况，力所能及地加大投入力度（如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用），确保课题实验的正常进行。8、课题研究奖励制度 。参加课题实验的教师按教师量化考核办法通过对课题实验实施情况的综合考核，根据学校的考核制度，视情况予以奖励。9、课题档案制度类别 序号 档文件材料名称 保管期限 依据性材料1 与课题相关的著作、专著、文稿、学报等理论资料 长期 2 与课题相关的政策、规定、文件等政策性资料、并注明具体出处 长期 3 与课题相关的调查报告、实验材料、具体数据、群众反映等实践性材料 短期 计划性材料 1 研究方案、立项申请、审批手续、课题议定书、任命书、合同书、协议书等 永久 2 阶段研究计划、开题报告、可行性论证有关资料 长期 基础性材料 1 研究者名单及基本情况（学历、年龄、职称、教学水平与科研能力等） 长期 2 被研究者（实验对象）基本情况有资料 长期 3 反映研究条件的有关资料（设备条件、经费、人员投入、领导和群众支持程度） 短期 过程性材料 1 课题研究大事记、反映课题活动的相关报道 永久2 研究中进行的调查、验证全过程的资料 长期 3 各种会议记录 长期4 教学设计案、听课记录、效果分析等资料 长期 5 个案、观察记录、典型事件记录 长期 6 家长意见、社会反映等反馈性资料 长期 7 教学反思或札记等 长期 实效性材料 1 实验教师的论文发表、获奖证书、奖品、奖牌等 永久 2 说明研究个体、群体变化的资料 长期 3学生活动成果：学生获奖证明材料、发表的作品、成绩对比结果等，如学生测试成绩的统计分析、试卷及有价值的学生作业、制作等成果。 永久总结性材料 1 研究报告、工作报告、实验报告 永久 2 结题申请、验收、鉴定评审会议记录、验收或鉴定结论 永久 3 阶段总结、阶段成果报告 永久 4 个人经验总结、论文、专著 长期 专题性材料反映专题讲座、报告、研讨等有关课题研究的相关资料。 长期音像资料 反映课题研究工作的各种照片、声像材料 长期以上资料由课题组负责人和资料员负责收集、整理、汇总，要求在形成、积累、归纳时：应注意材料的真实性、准确性；注意材料的完整性、系统